王貴才

【摘? ? 要】在進入新世紀以后，我國的教育思想也發(fā)生了重大的變化，從之前的只是重視成績，變?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在這其中，數(shù)學(xué)的獨立思維能力是十分重要的一部分。與學(xué)生所具備的解題能力不一樣的是，獨立思維能力對于他們來說，十分的重要，雖然這個能力在短期不會對數(shù)學(xué)成績有很大的提高，但是如果可以一直培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，那么在以后的初中數(shù)學(xué)以及高中數(shù)學(xué)都要不小的幫助。所以說，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力已經(jīng)成為了眾多數(shù)學(xué)老師進行研究的重點課題。本文作者結(jié)合自己長期的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗，來談?wù)剬τ谒麄儶毩⑺季S能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 獨立思考? 思維習(xí)慣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.091

由于受到了之前的應(yīng)試教育模式影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師們普遍都是采用填鴨式教育方法進行教學(xué)，即按照課本一字不漏的讀完知識內(nèi)容，再根據(jù)數(shù)學(xué)課本中所給的例題重復(fù)演示，最后給學(xué)生布置大量作業(yè)進行課后鞏固。這一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)使他們?nèi)缤蔀闄C器一般進行機械性學(xué)習(xí)，十分不利于小學(xué)生的數(shù)學(xué)獨立思考能力的培養(yǎng)，并且最終導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)效率極差，完全沒有給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間，使得他們?nèi)狈?chuàng)新能力。

除此之外，在短期來看，這一做法盡管可以使得學(xué)生在考試中能夠取得較高的分數(shù)，但在未來可能不會很好的應(yīng)用到所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，這一現(xiàn)狀也成為了當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師不得不去解決的問題。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)獨立思考受到影響的原因

（一）學(xué)生自身的因素

首先，學(xué)生的年齡較小，不論是身體還是心理，都處在正在發(fā)育的時期，這個時候需要家長和老師的引導(dǎo)來進行更好的學(xué)習(xí)，那么進行小學(xué)是獨立思考的能力就顯得十分困難，其次，每一個小學(xué)生都有不同的性格、興趣愛好以及學(xué)習(xí)的能力，所以每個人的獨立思考的能力也就大不相同，對于數(shù)學(xué)老師來說，進行培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力有一些難題。

（二）教師的因素

在目前的教育形勢下，許多的教師仍然將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為了評價他們是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了在日常課程中對于學(xué)生的參與度。正是因為這樣，這種灌輸式的教學(xué)方式使得學(xué)生在課堂上被動的接受聽講，只是一味的聽取老師講述的知識，沒有進行自己的獨立思考來獲取知識。這種將老師作為教學(xué)主體的方式，使得學(xué)生的思維能力很難進行培養(yǎng)，阻礙了教學(xué)成果的出現(xiàn)。

（三）教育環(huán)境因素

按照目前的教學(xué)體制來說，學(xué)校過于重視學(xué)生的成績，而忽視對于他們能力的培養(yǎng)，這就造成了小他們在早早的放學(xué)之后，還要寫繁多的作業(yè)，學(xué)生如果拖延一會兒的話，那么很可能會在十一點以后睡覺。如此繁重的課業(yè)，對于正在成長的學(xué)生來說是十分繁重的，那么我們所要培養(yǎng)他們的獨立思考的能力更是無從談起。

二、如何更好的去解決問題

（一）轉(zhuǎn)換教師角色，重塑師生關(guān)系

新時代的到來，要求教師不能只是一味的照本宣科的教授知識，而是要與學(xué)生在課堂上進行互動，以往單一、古板、枯燥無味的教課方式逐漸被廣大的一線教師所放棄，大多數(shù)的教師倡導(dǎo)的是要求學(xué)生在課堂上主動參與講課，也要注意對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在長期的實踐過程中，我逐漸的摸索出一套適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，需要將全班同學(xué)劃分成幾個小組，在進行下一次的講課之前，我會給每一個小組進行布置任務(wù)，并在下一次的講課過程中，邀請每個小組內(nèi)的學(xué)生上講臺來，給全班同學(xué)講述這道問題。這樣一來，不僅每個小組內(nèi)的同學(xué)會充分理解講課內(nèi)容，而且其他的同學(xué)也因為是自己同學(xué)講課而感到興趣十足，從而提高了對于知識的掌握程度。這樣會大大提高他們獨立思考的能力。

（二）充分使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生興趣

隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的技術(shù)也被應(yīng)用到了課堂上，而多媒體技術(shù)就是被應(yīng)用最廣泛的技術(shù)之一。多媒體教學(xué)具有直觀、生動、畫面感強、對學(xué)生的吸引力強等優(yōu)點，所以十分符合小學(xué)的教學(xué)特點。教師運用多媒體進行教學(xué)，給予了學(xué)生十分直觀的感受，讓他們有一種身臨其境之感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于提高他們獨立思考能力也有了很大的提高。

比如，當(dāng)我在給學(xué)生進行講述圓錐的體積是圓柱的三分之一時，多媒體可以清晰的進行這一段的動畫，在這個過程中，鮮艷的色彩、可愛的圖像、十分真實的畫面把他們的注意力牢牢地吸引住了，他們都看得目不轉(zhuǎn)睛，起到了十分好的教學(xué)效果，同時也進行了獨立的思考。

但是，多媒體僅僅是一種教學(xué)手段，對于教師上課的教學(xué)只是起到了一種輔助作用，教師要想真正的提高他們的成績，還是要依靠教師自身上課風(fēng)趣幽默的教學(xué)能力，讓學(xué)生真正喜歡上小學(xué)數(shù)學(xué)。而如果只是一味的依賴多媒體教學(xué)，不但削弱了教師在課堂上的地位，時間一久，他們也會產(chǎn)生厭煩心理，反而得不償失。

（三）聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然知識內(nèi)容比較廣，但是大多離不開生活實際中的應(yīng)用，因此教師在教學(xué)時，可以根據(jù)書本中的知識內(nèi)容，將書本與生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生融入到教學(xué)情景中進行思考學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)他們在面對問題時，懂得獨立使用數(shù)學(xué)思維進行問題，除此之外，還會為小學(xué)生在初高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時用同樣方法進行知識內(nèi)容的理解。比如在學(xué)習(xí)平行四邊形性質(zhì)一課時，教師可以讓學(xué)生觀察學(xué)校的鐵柵門或者是衣掛是如何變換長度以及形狀來思考出平行四邊形具有不穩(wěn)定性。這樣的話，會大大提高他們的獨立思考的能力。

總而言之，隨著新課程改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要越來越重視學(xué)生的數(shù)學(xué)獨立思考能力的培養(yǎng)，讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了完成考試題目，更重要的是要培養(yǎng)能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決問題的能力。