張之宇

【摘? ? 要】美術(shù)這門(mén)課程很少出現(xiàn)在家長(zhǎng)和教師的對(duì)話中，通常教師與家長(zhǎng)的對(duì)話涉及的都是一些文化科目，美術(shù)在他們的眼里被當(dāng)作一門(mén)娛樂(lè)性的學(xué)科。就是因?yàn)榇蠹以谒枷肷蠈?duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了偏見(jiàn)，從而導(dǎo)致美術(shù)這門(mén)科目漸漸被人們所淡化。本文探討的是初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)? 問(wèn)題及對(duì)策? 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.146

其實(shí)美術(shù)這門(mén)學(xué)科也擁有非常悠久的歷史，在古代受很多文人墨客的喜愛(ài)。只不過(guò)在之前并沒(méi)有用一個(gè)專門(mén)的科目對(duì)它進(jìn)行描述，它只是被當(dāng)作一些文人雅士在閑暇之余的一種興趣愛(ài)好。不過(guò)后來(lái)隨著君王的熱愛(ài)，它的地位也逐漸被提高。但是美術(shù)發(fā)展至今，卻呈現(xiàn)出了邊緣化的現(xiàn)象，大家對(duì)它的關(guān)注度越來(lái)越低，甚至出現(xiàn)了忽視的現(xiàn)象。但是美術(shù)作為一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)中充當(dāng)著非常重要的角色，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。

一、初中美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)和學(xué)校的態(tài)度問(wèn)題

由于現(xiàn)在國(guó)民教育程度受到社會(huì)的高度重視，家長(zhǎng)們也對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)日益關(guān)心起來(lái)。由于家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教學(xué)日益重視，他們希望自己的孩子能夠在每一個(gè)教學(xué)階段都能上最好的學(xué)校，他們認(rèn)為好的學(xué)校能給他們的孩子帶來(lái)更好的教學(xué)，能夠讓他們的孩子贏在起跑線上。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)，家長(zhǎng)持漠視的態(tài)度。由于學(xué)校開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，因此，家長(zhǎng)對(duì)于這門(mén)課程也不表示反對(duì)，但是也不支持學(xué)生在這門(mén)課程上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。他們更多的是希望自己的孩子能夠把更多的是教學(xué)時(shí)間花在類似于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等這些科目上。于是，學(xué)校對(duì)于教學(xué)變得十分的重視，但這個(gè)重視的科目并不包括體育、美術(shù)等被大眾認(rèn)為是娛樂(lè)性的學(xué)科。因?yàn)樵诔跎叩倪@個(gè)階段，學(xué)校重視的就是主科的文化成績(jī)，對(duì)于美術(shù)這些學(xué)科成績(jī)是不被包括在中考總成績(jī)當(dāng)中的。因此，大多數(shù)學(xué)校只是把美術(shù)這門(mén)學(xué)科當(dāng)作是襯托其他學(xué)科的一個(gè)綠葉，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中并沒(méi)有重視這門(mén)學(xué)科，這門(mén)學(xué)科在教學(xué)中只是一個(gè)半透明的存在。

（二）美術(shù)的教學(xué)時(shí)間不足

由于學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于這門(mén)課程的不重視，導(dǎo)致美術(shù)這門(mén)課程在初中教學(xué)所有課程中存在感非常低。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象，由于一些主科教師上課進(jìn)度過(guò)慢，導(dǎo)致在期末考試那段時(shí)間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)任務(wù)還未完成的現(xiàn)象。但是，由于教育部門(mén)明文規(guī)定不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行私下補(bǔ)課，因此這些教師就會(huì)向一些輔助性學(xué)科的教師借課，占用他們上課的時(shí)間。而這種現(xiàn)象在初三的時(shí)候最為明顯，不少的學(xué)?？赡軙?huì)把每周僅僅只有一節(jié)課的美術(shù)課教學(xué)時(shí)間直接在課表上換成其他科目。從而導(dǎo)致在初中教學(xué)中僅有的美術(shù)教學(xué)時(shí)間，因?yàn)椴皇艿街匾暥黄渌颇克加谩?/p>

（三）美術(shù)教學(xué)缺乏專業(yè)的教學(xué)工具

現(xiàn)在很多初中學(xué)校尚未設(shè)置專門(mén)的美術(shù)教學(xué)教室，就算有些學(xué)校設(shè)置了專門(mén)的美術(shù)教學(xué)教室，里面的設(shè)施也十分的簡(jiǎn)陋。在一些普通的初中學(xué)校里，不少的學(xué)生甚至沒(méi)有自己的繪畫(huà)本和繪畫(huà)筆，每次上課僅僅只帶一本美術(shù)書(shū)。而上課的教室則是與其他學(xué)科共用的教室，教室里沒(méi)有繪畫(huà)板，只有教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的黑板。因此，學(xué)生在上課的時(shí)候根本無(wú)法把教師教授的一些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。而教師也因?yàn)闆](méi)有相關(guān)的教學(xué)工具，在教學(xué)的時(shí)候給學(xué)生們講授的知識(shí)也非常的簡(jiǎn)單，僅僅是書(shū)本上的一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)。

二、初中美術(shù)教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）不斷地改變學(xué)校和家長(zhǎng)的態(tài)度

學(xué)校在重視文化教育的同時(shí)也應(yīng)該看到美術(shù)教育的前景，為社會(huì)培養(yǎng)更多的美術(shù)人才。學(xué)校應(yīng)該緊密關(guān)注現(xiàn)在教育部發(fā)出的一些政策，因?yàn)樵诋?dāng)今的這個(gè)時(shí)代，藝考也是學(xué)生考取重點(diǎn)高校的一個(gè)途徑。因此學(xué)校要在教學(xué)的過(guò)程中改變對(duì)于美術(shù)原有的態(tài)度，注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)全方面共同發(fā)展的人才。而家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)該摒棄美術(shù)無(wú)用論的這個(gè)觀點(diǎn)，應(yīng)該注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注一些最新的教育觀，不斷地從這些觀點(diǎn)中提升自己，不斷地改變對(duì)于孩子的教育觀點(diǎn)。做到在學(xué)習(xí)生活中尊重孩子的選擇，在孩子的培養(yǎng)上不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在孩子身上。

（二）合理利用僅有的教學(xué)時(shí)間

身為一名初中的美術(shù)教師，應(yīng)該合理的安排在初中這個(gè)階段為之不多的教學(xué)時(shí)間。在教學(xué)的期間內(nèi)，合理的安排好上課的時(shí)間和上課的內(nèi)容，爭(zhēng)取把美術(shù)書(shū)上的基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行全面的理解吸收。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，不斷地提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門(mén)科目的興趣，改變他們對(duì)美術(shù)之前的看法。在基礎(chǔ)知識(shí)講解之余，教師也應(yīng)該注重學(xué)生課外知識(shí)的擴(kuò)展，不斷地向他們擴(kuò)展美術(shù)課外知識(shí)，讓美術(shù)成為他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界和了解這個(gè)世界的一扇窗戶。讓他們能夠通過(guò)這扇窗戶，了解和觀察到這個(gè)世界一些美好的東西，不斷地?cái)U(kuò)展他們的視野。讓他們能夠在美術(shù)這門(mén)課程教學(xué)的時(shí)候感受到樂(lè)趣，能夠進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)。能夠讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中忘記升學(xué)的壓力，在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中盡情地發(fā)散自己的思維、釋放自己的想象力。

（三）增加教學(xué)工具的運(yùn)用，使得課堂更加的專業(yè)化

對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一個(gè)專門(mén)的學(xué)習(xí)空間能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加專注。因此對(duì)于許多學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)該為每一門(mén)學(xué)科設(shè)立一個(gè)專門(mén)的教學(xué)空間。但是由于現(xiàn)在美術(shù)這門(mén)學(xué)科沒(méi)有得到大家的重視，所以對(duì)于美術(shù)室的建立想要實(shí)現(xiàn)是非常困難的。即使沒(méi)有專門(mén)的美術(shù)室，教師也應(yīng)該把美術(shù)課堂變得更加的專業(yè)。讓學(xué)生在上課的時(shí)候準(zhǔn)備好繪畫(huà)所用的一些工具，例如會(huì)比繪畫(huà)本，繪畫(huà)板以及其他需要用到的繪畫(huà)工具。讓學(xué)生從繪畫(huà)工具上加強(qiáng)對(duì)于美術(shù)這門(mén)學(xué)科的重視，有了專業(yè)的學(xué)習(xí)工具可以使得學(xué)生把教師所講授的內(nèi)容能夠在畫(huà)本上進(jìn)行繪畫(huà)出來(lái)。讓他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)當(dāng)中鍛煉自己的動(dòng)手操作能力，也能促使教師能夠利用專業(yè)的繪畫(huà)工具傳授給他們更多的專業(yè)知識(shí)。

總之，現(xiàn)在初中美術(shù)教學(xué)中存在的最大的問(wèn)題就是學(xué)校和家長(zhǎng)的態(tài)度問(wèn)題。想要短時(shí)間內(nèi)解決這個(gè)問(wèn)題是不太現(xiàn)實(shí)的，但是教師可以通過(guò)自身的努力不斷改變現(xiàn)狀，爭(zhēng)取讓美術(shù)這門(mén)學(xué)科早日得到重視。教師應(yīng)該合理的利用為數(shù)不多的美術(shù)教學(xué)時(shí)間，在課堂上把盡量多的美術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)讓美術(shù)教學(xué)課堂變得更加專業(yè)，不斷改變學(xué)生對(duì)于美術(shù)固有的思維，提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)這門(mén)課程的重視程度和喜愛(ài)程度。

參考文獻(xiàn)

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