夏健

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提升，人們對健康的關(guān)注程度越來越高。當(dāng)前，小學(xué)生的體質(zhì)健康逐漸下降也引起了社會的關(guān)注與思考，究其根本，還是小學(xué)體育教學(xué)的開展不能落實(shí)到位，學(xué)生不能接受良好的體育教育，不能進(jìn)行有效的體育鍛煉?；@球逐漸成為小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，并且深受小學(xué)生的喜愛，體育教師開展好籃球教學(xué)是當(dāng)前的重要任務(wù)。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，探討了小學(xué)籃球教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球教學(xué);策略

黨的十八大以來，對教育做出了明確要求，素質(zhì)教育要進(jìn)一步深化改革，實(shí)施全面化、人才化、現(xiàn)代化教育成為了潮流，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展成為了教育的重要目標(biāo)?；@球是一項集技巧性、游戲性、對抗性和娛樂性為一體的運(yùn)動，受到中小學(xué)生的喜愛與歡迎，也成為小學(xué)體育教學(xué)中不可或缺的一部分，給小學(xué)體育教學(xué)也注入了新的活力。但是受制于教學(xué)觀念和教學(xué)方式的落后，小學(xué)籃球教學(xué)也存在著一些問題，阻礙了籃球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，小學(xué)體育教師要有壯士斷腕的決心，銳意改革和探索，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境。

一、多媒體教學(xué)法

隨著社會的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，并給教育教學(xué)帶來了顯著的活力。多媒體技術(shù)的特征明顯，優(yōu)勢突出，能夠融合聲音、圖片、動畫、視頻等多種媒介形式，對學(xué)生形成多種感官的刺激，能夠?qū)?fù)雜的教學(xué)內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給大家。小學(xué)生的理解能力有限，通過多媒體能夠更直觀地給學(xué)生來展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識籃球，我給學(xué)生播放了經(jīng)過剪輯的NBA賽場視頻，在視頻中有詹姆斯的扣籃、科比的背身單打、歐文的運(yùn)球過人、納什的傳球等畫面，有許多學(xué)生認(rèn)識和熟悉的球星，一下子就拉近了學(xué)生與籃球之間的距離。此外，我還借助多媒體給學(xué)生講解了籃球的發(fā)展歷史和技術(shù)規(guī)則， 比如對什么是“進(jìn)攻三秒”，學(xué)生很難理解，但是在視頻的協(xié)助下就十分容易理解。

二、游戲教學(xué)法

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動力。對小學(xué)生來說，更是如此，興趣對他們的驅(qū)動作用十分明顯。學(xué)生的自制能力差，在學(xué)習(xí)中容易分神，在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式當(dāng)中，教師采取講解和示范的方式，對學(xué)生來說，吸引力有限，尤其是對一些對籃球不甚了解的小學(xué)生來說更是如此，因此教師要學(xué)會結(jié)合籃球教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計籃球游戲，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“投籃”這部分知識時，給學(xué)生講解了投籃的要領(lǐng)和動作規(guī)范之后，我給學(xué)生設(shè)計了一個“定點(diǎn)投籃比拼”的游戲活動，活動的形式是這樣的，首先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后學(xué)生在固定的投籃點(diǎn)進(jìn)行投籃，小組疊加投進(jìn)次數(shù)多的排名越高，如果投進(jìn)相同的數(shù)那就按照用時多少來進(jìn)行排名。此外，為了提高學(xué)生的球性，我給學(xué)生設(shè)計了一些原地耍球游戲、排球游戲，傳球游戲等等，也通過情境或者競賽的方式來設(shè)置，增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，增強(qiáng)活動教學(xué)效果。

三、分層教學(xué)法

小學(xué)生的身心發(fā)展差異比較大，這是客觀存在的，因此小學(xué)籃球教學(xué)要重視學(xué)生在體質(zhì)、技能、認(rèn)知水平等方面的差異，設(shè)置層次性的教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生設(shè)置個性化的訓(xùn)練方案，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生在自己的能力范圍之內(nèi)掌握籃球技術(shù)動作要領(lǐng)，享受籃球帶來的快樂。教師同時還要注意對學(xué)生實(shí)施科學(xué)的評價方式，注重學(xué)生之間的差異，多鼓勵學(xué)生、多表揚(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信。

例如，在每學(xué)期開始之前，我都會組織學(xué)生在醫(yī)院進(jìn)行體檢，掌握學(xué)生的各項身體數(shù)據(jù)，并且結(jié)合學(xué)生在訓(xùn)練中的實(shí)際表演對學(xué)生進(jìn)行分組，對一些身體比較肥胖，籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我放低了要求，給學(xué)生布置較低的訓(xùn)練強(qiáng)度，訓(xùn)練方式也不一樣，對一些籃球技能較高的學(xué)生我則制定了專門的訓(xùn)練計劃，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行提高。除此之外，我還組建了籃球小組，讓學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，使訓(xùn)練更加有針對性，更加專業(yè)化。

四、競賽教學(xué)法

從本質(zhì)上講，籃球是一項競技類運(yùn)動，世界各國幾乎都有開展籃球聯(lián)賽。小學(xué)生也有強(qiáng)烈的斗志，他們爭強(qiáng)好勝，教師要利用學(xué)生的這一心理，實(shí)施競賽教學(xué)法，在教學(xué)中設(shè)置各種各樣的競賽，讓學(xué)生感受籃球比賽的氛圍，享受籃球帶來的最本真的快樂。同時，在籃球競賽中，學(xué)生的競爭意識與合作意識都會相應(yīng)地增強(qiáng)。

例如，在學(xué)生具備了一定的籃球基礎(chǔ)之后，我給學(xué)生設(shè)置了各種各樣的籃球競賽，首先是籃球技巧比賽，比如花式運(yùn)球、定點(diǎn)投籃、三分球大賽（兒童場地）等等，其次，又組織了班中籃球能力較好的學(xué)生開展了“全明星賽”，并組織了啦啦隊，讓學(xué)生進(jìn)行“真刀真槍”的比賽，在觀眾的吶喊聲和鼓掌聲中，參加比賽的學(xué)生也獲得了快樂。

總而言之，籃球是小學(xué)體育教學(xué)的一個重要板塊，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要法寶。作為小學(xué)體育教師，要做好本職工作，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷探索和研究，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟峰.小學(xué)籃球教學(xué)面臨的問題及對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（09）：143-144.

[2]廖海燕.小學(xué)籃球“游戲化”教學(xué)的探索[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（08）：77