柯江舟

單元內(nèi)容分析

《我們的呼吸》單元是人教鄂教版三年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教材的第四單元，本單元重點(diǎn)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容是：

3.2 知道空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。

10.2 簡(jiǎn)要描述人體用于呼吸的器官。

列舉保護(hù)這些器官的方法。

圍繞這幾條重要目標(biāo)，本單元設(shè)計(jì)了3課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第12課是《呼吸與空氣》。本課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是由“體驗(yàn)呼吸”和“比較吸入的氣體和呼出的氣體”兩部分組成。

“體驗(yàn)呼吸”這一部分，有兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是“憋氣一小會(huì)兒，我們有什么感覺(jué)？”使學(xué)生體會(huì)呼吸的存在及憋氣難受的感覺(jué)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是“測(cè)一測(cè)一分鐘呼吸多少次？”讓學(xué)生在平靜的狀態(tài)下，測(cè)量自己每分鐘呼吸的次數(shù)，同時(shí)了解兒童在平靜狀態(tài)下正常呼吸次數(shù)的范圍。

“比較吸入的氣體和呼出的氣體”這部分，有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是分別往兩個(gè)杯中倒入大半杯澄清的石灰水，向一個(gè)杯子中呼氣，向另一個(gè)杯中注入空氣，使學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到向一個(gè)杯子中呼氣，澄清的石灰水變渾濁，向另一個(gè)杯子注入空氣，變化不大，進(jìn)而了解人呼出的氣體中二氧化碳比較多。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是利用氣體傳感器設(shè)備準(zhǔn)確測(cè)量呼吸前后氣體中氧氣和二氧化碳的含量，從而更進(jìn)一步驗(yàn)證人在呼吸的時(shí)候，人體消耗了空氣中的部分氧氣，增加了二氧化碳的含量，讓學(xué)生知道空氣中的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。

第13課是《呼吸器官》。本課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是“人有哪些呼吸器官”，由三個(gè)環(huán)節(jié)組成。第一個(gè)環(huán)節(jié)是深呼吸時(shí)身體的變化，旨在讓學(xué)生體會(huì)在吸氣和呼氣時(shí)身體某些部位的變化，進(jìn)而了解從外表觀察到的身體變化，推測(cè)到呼吸器官在身體內(nèi)是運(yùn)動(dòng)的，為后面的學(xué)習(xí)了解肺的運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把自己知道的呼吸器官畫(huà)出來(lái)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)照呼吸器官的掛圖（或模型）討論，我們吸進(jìn)的空氣和呼出氣體在身體流經(jīng)的途徑是怎樣的。在討論的時(shí)候?qū)W生對(duì)上一環(huán)節(jié)畫(huà)出的呼吸器官做對(duì)比并修正，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)呼吸器官，再來(lái)討論我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體在身體流經(jīng)的途徑。

第14課是《保護(hù)呼吸器官》。本課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是由“測(cè)量肺活量”和“怎樣保護(hù)呼吸器官”兩個(gè)部分組成。

“測(cè)量肺活量”這部分有兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是制作一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)量肺活量的儀器，測(cè)一下小組同學(xué)的肺活量，使學(xué)生知道人的肺活量是可以測(cè)量的，并且知道簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量?jī)x也可以利用我們身邊丟棄的物品來(lái)制作。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分析測(cè)到的肺活量的數(shù)據(jù)與對(duì)應(yīng)的呼吸次數(shù)之間有什么關(guān)系，從而讓學(xué)生了解肺活量的大小與呼吸次數(shù)有關(guān)，呼吸次數(shù)少的人肺活量大。

“怎樣保護(hù)呼吸器官”這部分內(nèi)容書(shū)中介紹了6種方法（當(dāng)然遠(yuǎn)不止這6種），重點(diǎn)讓學(xué)生了解保護(hù)呼吸器官的重要性，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有的放矢地引導(dǎo)他們保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

單元各課實(shí)踐活動(dòng)、與課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)應(yīng)的目標(biāo)及課時(shí)安排見(jiàn)表1，單元概念關(guān)系為：我們呼吸時(shí)需要空氣中的氧氣，同時(shí)將二氧化碳排出體外→我們的呼吸由呼吸器官來(lái)完成，因此要了解呼吸器官→我們有哪些保護(hù)呼吸器官的方法。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.知道我們?cè)诤粑臅r(shí)候，吸進(jìn)了空氣中的氧氣，呼出了二氧化碳?？諝庵械难鯕夂投趸紝?duì)生命具有重要意義，沒(méi)有氧氣人會(huì)死亡。

2.知道人體有哪些呼吸器官，并能進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。

3.知道保護(hù)我們?nèi)梭w呼吸器官的重要性，并能列舉保護(hù)這些器官的方法。

4.能用澄清的石灰水做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以探究二氧化碳在呼出氣體中增加了，使學(xué)生用比較的方法研究人體內(nèi)不能直接觀察到的運(yùn)動(dòng)變化。

5.能通過(guò)呼吸前后檢測(cè)到的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

6.能制作測(cè)量肺活量的簡(jiǎn)單儀器并進(jìn)行檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)測(cè)量出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力。

7.在實(shí)驗(yàn)中能分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如實(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。

8.能與同學(xué)相互交流，并樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，善于表達(dá)自己的想法。

9.通過(guò)《保護(hù)呼吸器官》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。

單元評(píng)價(jià)分析

1.科學(xué)概念發(fā)展評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，教師可以通過(guò)學(xué)生發(fā)言、學(xué)生之間互相交流討論、學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)完成情況等多種途徑，評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)概念的發(fā)展情況（見(jiàn)表2）。

2.科學(xué)探究能力發(fā)展評(píng)價(jià)

在教學(xué)中，教師可以通過(guò)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作的能力、學(xué)生互動(dòng)和師生互動(dòng)交流等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力發(fā)展（見(jiàn)表3）。

3.科學(xué)態(tài)度發(fā)展評(píng)價(jià)

可以通過(guò)學(xué)生之間互相交流、與同學(xué)之間的合作方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度（見(jiàn)表4）。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境發(fā)展評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)生的交流、記錄手冊(cè)以及圍繞環(huán)境好壞對(duì)我們呼吸器官的重要性的討論，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境的看法（見(jiàn)表5）。

單元各課介紹

1.《呼吸與空氣》

本課是本單元的第一節(jié)課，從研究呼吸與外界空氣關(guān)系入手，進(jìn)一步探究人體內(nèi)部呼吸的秘密，主要科學(xué)活動(dòng)為“體驗(yàn)呼吸”和“比較吸入的氣體和呼出的氣體”兩部分。

“體驗(yàn)呼吸”這一部分，有兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是“憋氣一小會(huì)兒，我們有什么感覺(jué)？”第二個(gè)環(huán)節(jié)是“測(cè)一測(cè)一分鐘呼吸多少次？”教師最好能提供一個(gè)大的電子鐘或做一個(gè)計(jì)時(shí)課件，以便學(xué)生能準(zhǔn)確計(jì)時(shí)。在測(cè)量之前，教師要提醒學(xué)生“一呼一吸算呼吸一次”。

本課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的第二個(gè)部分是“比較吸入的氣體和呼出的氣體”。這部分有兩個(gè)環(huán)節(jié)。