張虎 王苗苗

摘 要 學(xué)術(shù)能力是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的必備能力之一，隨著越來越多的大學(xué)生的出現(xiàn)和科研工作者人數(shù)也與日俱增，學(xué)術(shù)氛圍越來越濃厚并且對(duì)繼續(xù)深造的學(xué)生學(xué)術(shù)能力的要求也越來也高。而在大學(xué)期間是培養(yǎng)一個(gè)人學(xué)術(shù)能力與道德的基礎(chǔ)階段，更需要給大學(xué)生營(yíng)造一種科研的氛圍，使他們正確理解科研的意義和基本知識(shí)，為我國的科研工作人員的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本文主要從對(duì)在校學(xué)生學(xué)術(shù)培養(yǎng)途徑作以簡(jiǎn)單介紹，為想要從事科研工作的學(xué)生提供學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)途徑提供參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 學(xué)術(shù)培養(yǎng) 學(xué)術(shù)能力 學(xué)術(shù)道德

學(xué)術(shù)及研究能力一直被認(rèn)為是個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是大學(xué)所學(xué)知識(shí)和獨(dú)立思考能力的具體體現(xiàn)。目前有研究表明，當(dāng)今的大學(xué)生學(xué)術(shù)能力不足，甚至對(duì)學(xué)術(shù)理解不甚了解，例如在一項(xiàng)調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)沈陽某高校近500份的問卷調(diào)查中，僅有16.1%的學(xué)生清楚學(xué)術(shù)道德的含義，其中54.2%表示模糊，27.8%的人表示不清楚，這種現(xiàn)象要引起國家和學(xué)校高度的重視[1]。隨著“中國智造”時(shí)代和“科技強(qiáng)國”等一系列政策的陸續(xù)頒發(fā)，創(chuàng)新性人才在當(dāng)今社會(huì)具有舉足輕重的作用。而創(chuàng)新性人才主要是指有一定學(xué)術(shù)能力和科研能力的高知識(shí)分子，而具有良好的學(xué)術(shù)綜合素質(zhì)是創(chuàng)新型人才的必備條件[2]。在國內(nèi)高水平綜合性院校的三級(jí)培養(yǎng)體系中，本科教育作為現(xiàn)代高等教育的重要基礎(chǔ)，是整個(gè)體系得以高效運(yùn)轉(zhuǎn)、健康發(fā)展的重要基石[3]。學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的過程主要是通過多查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料以及了解最新的科研動(dòng)態(tài)，如果是自己所學(xué)專業(yè)或者比較感興趣的方向可以進(jìn)行深度的閱讀和挖掘，從而進(jìn)行整理和把握科技前沿脈搏。而從目前的大學(xué)生、研究生和博士生畢業(yè)論文質(zhì)量的下降甚至出現(xiàn)論文抄襲、剽竊等行為的頻繁出現(xiàn)，更能體現(xiàn)出學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的重要性。所以在本科期間培養(yǎng)學(xué)生的科研概念和精神，學(xué)術(shù)道德及意識(shí)是當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。目前所存在的培養(yǎng)方式隨著時(shí)代的發(fā)展也越發(fā)豐富，但當(dāng)代大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)途徑主要在學(xué)校，比如老師的培養(yǎng)、學(xué)術(shù)講座、圖書館、社團(tuán)、互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)沙龍以及相關(guān)的基金等途徑。一下將對(duì)這幾種學(xué)術(shù)培養(yǎng)途徑作以簡(jiǎn)單介紹和建議。

一、老師培養(yǎng)

隨著科教興國以來，我國教師的師資力量和數(shù)量逐年提升。其中多數(shù)大學(xué)中的教師不乏著名教授和學(xué)者。進(jìn)而證明教師有足夠的科研素養(yǎng)和水平來輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)。本科期間學(xué)生關(guān)于學(xué)術(shù)知識(shí)的獲得大部分來源于課堂。而目前大學(xué)中缺少學(xué)術(shù)方面的課程，部分相關(guān)課程主要是以教學(xué)課程來完成且大部分是以選修課的形式來進(jìn)行，這不免會(huì)讓學(xué)生懈怠和抵觸，從而導(dǎo)致不積極的對(duì)待，獲得學(xué)分也成為學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的主要目的。而現(xiàn)實(shí)生活中大部分大學(xué)教師在課堂之外都在進(jìn)行一定的科研活動(dòng)，如課題研究和項(xiàng)目等。在學(xué)術(shù)培養(yǎng)中最好的途徑是讓其參與其中，所以在合適的情況下讓學(xué)生參與部分科研活動(dòng)，激發(fā)其對(duì)學(xué)術(shù)科研的興趣。其中國內(nèi)外也有相關(guān)的實(shí)例，比如國外以德國為代表的“學(xué)徒式”培養(yǎng)模式，進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)多的方式指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的興趣愛好[4]。不僅如此，在國內(nèi)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的本科分子生物學(xué)專業(yè)就實(shí)行導(dǎo)師制度，在西安交通大學(xué)中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科也實(shí)行了“雙導(dǎo)師”制度得到了學(xué)生的高度認(rèn)可[5]。不僅如此，在課程講解過程中可以適量添加對(duì)學(xué)科前沿和科研動(dòng)態(tài)的講解，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科研動(dòng)手能力，讓學(xué)生參與其中體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，不可盜用、剽竊等不道德的學(xué)術(shù)行為，潛移默化的將這種思想灌輸其中。其中在課下也可以隨時(shí)進(jìn)行相關(guān)咨詢，老師也要耐心解釋，學(xué)校也要有相關(guān)的鼓勵(lì)政策支持。不僅如此，老師同時(shí)也要為人師表做好榜樣，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)術(shù)規(guī)范帶來不良影響，也不利于大學(xué)生的身心成長(zhǎng) [6]。

二、學(xué)術(shù)講座培養(yǎng)

在大學(xué)期間，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)不同專業(yè)和行業(yè)的專家學(xué)者開展學(xué)術(shù)講座活動(dòng)。其中大學(xué)中的學(xué)術(shù)講座都是一些著名學(xué)者或者行業(yè)里的專家通過講座的形式教授學(xué)生學(xué)術(shù)及其相關(guān)的內(nèi)容的活動(dòng)。講述自己科研成果的研究過程和成果以及對(duì)前沿的科技的分析和展望，這種形式的講座可以讓學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)以及激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的好奇和向往。但授課式的學(xué)術(shù)講座也有一定的弊端，比如聽講學(xué)生積極性不夠，點(diǎn)名制的講座硬性要求在大學(xué)中也是經(jīng)常出現(xiàn)。所以在講座的宣傳工作要做到位，時(shí)間不應(yīng)與學(xué)生課程沖突而且內(nèi)容不應(yīng)太專業(yè)化，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?，F(xiàn)場(chǎng)的提問環(huán)節(jié)是很好的打破這種模式的很好方式的方法也是與學(xué)術(shù)大咖思想交流的機(jī)會(huì)。但是如今的學(xué)術(shù)活動(dòng)還主要是單方面的灌輸式的講授，缺少積極的互動(dòng)環(huán)節(jié)。可以在學(xué)術(shù)講座環(huán)節(jié)中多添加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提倡平等自由交流，也可添加虛擬環(huán)節(jié)的互動(dòng)，在顯示屏上與交流軟件相連接，或者也可以通過第三方參與互動(dòng)，避免了學(xué)生由于知識(shí)受限而出現(xiàn)的尷尬，甚至可進(jìn)行講座視頻的錄制。在每次的學(xué)術(shù)講座中也可以通過微信公眾號(hào)對(duì)往期的講座內(nèi)容做一簡(jiǎn)要概述、講座視頻的回放和學(xué)校組織網(wǎng)上問答環(huán)節(jié)，如真的不能解釋可以通過網(wǎng)絡(luò)向授課專家請(qǐng)教等，既達(dá)到了講座的意義，也更好的解決了學(xué)生有故不能參與講座和想問而不敢問的顧慮等。

三、圖書館或相關(guān)書籍培養(yǎng)

現(xiàn)如今大學(xué)中圖書館的功能也與日俱增，電子圖書館也越來越受到年輕人的追捧，足不出戶就可以閱讀圖書館內(nèi)的書籍，極大方便了學(xué)生和老師們資料和文獻(xiàn)的參考。圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和學(xué)科研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)[7]。圖書館也是每個(gè)大學(xué)必不可少的標(biāo)準(zhǔn)配套設(shè)施，主要負(fù)責(zé)學(xué)校的信息文化建設(shè)和學(xué)術(shù)研究服務(wù)同時(shí)也是圖書館重要的部分，在圖書館內(nèi)適量的關(guān)于學(xué)術(shù)相關(guān)的書籍、期刊的及時(shí)更新是對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的有效保障，定期舉辦學(xué)術(shù)的報(bào)告也是一個(gè)很好學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)相關(guān)知識(shí)的途徑。伴隨著現(xiàn)在的電子圖書館的開放，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過移動(dòng)客戶端登錄學(xué)校圖書館進(jìn)行借閱，極大方便了師生的圖書文獻(xiàn)閱讀。當(dāng)學(xué)生所需文獻(xiàn)或相關(guān)書籍沒能得到時(shí)可及時(shí)向圖書管理人員反應(yīng)或由管理人員幫助學(xué)生進(jìn)行查找。不僅如此，現(xiàn)在各大學(xué)間圖書資源的共享已經(jīng)成型，部分高校已經(jīng)成立數(shù)字學(xué)術(shù)研究平臺(tái)[8]。各個(gè)高校之間可以相互申請(qǐng)借閱，從而打破了紙質(zhì)書籍的局限性，是文獻(xiàn)和資料收集和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的有效途徑之一。

四、學(xué)術(shù)社團(tuán)培養(yǎng)

在大學(xué)豐富多彩的生活中，大學(xué)社團(tuán)也是多種多樣更是培養(yǎng)在校大學(xué)生興趣愛好的重要途徑之一。而在一些大學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力逐漸引起在校老師同學(xué)的關(guān)注，而大學(xué)中的學(xué)術(shù)社團(tuán)是發(fā)揮培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)術(shù)道德與能力的重要組織，但如今普通高校和?？圃盒?duì)學(xué)術(shù)社團(tuán)的組建缺乏，其主要原因是所面臨的學(xué)生積極性不高、專業(yè)教師配給不足和科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)配給不足等問題是限制學(xué)校社團(tuán)發(fā)展的重要因素[9]。而目前的社團(tuán)的建設(shè)大多主要是由學(xué)生來組建，依靠學(xué)校支持、老師輔導(dǎo)和在校學(xué)生的積極參與從而形成的以興趣愛好為特性的組織。其中在大學(xué)生群體中鼓勵(lì)學(xué)術(shù)社團(tuán)的建設(shè)、積極組建學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、配備專業(yè)老師輔導(dǎo)以及加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)、倡導(dǎo)學(xué)生之間的學(xué)術(shù)共享、組建學(xué)術(shù)科研競(jìng)賽和校內(nèi)各個(gè)社團(tuán)與不同專業(yè)進(jìn)行學(xué)術(shù)小講堂科普學(xué)術(shù)知識(shí)，也可以學(xué)校的名義進(jìn)行大學(xué)之間學(xué)術(shù)社團(tuán)交流活動(dòng)，在增進(jìn)友誼的同時(shí)共享學(xué)術(shù)知識(shí)。其中更要鼓勵(lì)在校學(xué)生將學(xué)術(shù)中的科學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力以達(dá)到提升科技創(chuàng)新能力等。不僅如此，也可在課下設(shè)計(jì)的一些開放性的實(shí)驗(yàn)進(jìn)而拓展學(xué)生的科研思路以達(dá)到創(chuàng)造出一個(gè)充滿學(xué)術(shù)科研氛圍的校園等等[10]。學(xué)術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)可以更好地來彌補(bǔ)學(xué)術(shù)相關(guān)課程的不足，開辟了以學(xué)生自己為中心的第二課堂，去除了傳統(tǒng)授課模式，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。在平等自由，暢所欲言的環(huán)境中更能激起思想碰撞，營(yíng)造濃厚的校園學(xué)術(shù)環(huán)境。

五、互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)”和“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的來臨，信息極度便捷。與此同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新的途徑，而且相關(guān)的學(xué)術(shù)問題也可以在網(wǎng)上尋求幫助，比如在網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)論壇、微博、貼吧等一些公共論壇中也可以查詢到學(xué)術(shù)相關(guān)資料以及網(wǎng)上的視頻教學(xué)課程。而在文獻(xiàn)的查找和論文的撰寫的過程中參考各大論文數(shù)據(jù)平臺(tái)來收集自己需要學(xué)習(xí)的資料，比如我們常用的中國萬方、知網(wǎng)以及維普等。也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流、分享學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)學(xué)術(shù)問題的請(qǐng)教等。在未來，學(xué)術(shù)信息交流可能整合成一個(gè)數(shù)字化公共交流平臺(tái)，不受時(shí)空限制的學(xué)術(shù)交流主題[11]。而且通過互聯(lián)網(wǎng)的途徑我們能更好地聯(lián)系老師和同學(xué)甚至論文中的作者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和探討。此外，如果基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以先進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)的科普知識(shí)書籍和視頻進(jìn)而了解和掌握。在學(xué)校計(jì)算機(jī)課程應(yīng)適當(dāng)安排文獻(xiàn)檢索，文獻(xiàn)查重等基本的資料收集和處理的相關(guān)技術(shù)課程。而在使用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)也需要加強(qiáng)自身的道德素質(zhì)建設(shè)，嚴(yán)厲打擊互聯(lián)網(wǎng)學(xué)術(shù)造假以及加強(qiáng)學(xué)術(shù)論壇等網(wǎng)站的監(jiān)督，建設(shè)綠色網(wǎng)上學(xué)術(shù)氛圍等。為新一代學(xué)術(shù)科研工作者提供一個(gè)更好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和氛圍。

六、學(xué)術(shù)沙龍培養(yǎng)

隨著學(xué)術(shù)氛圍的日益濃厚，小范圍的學(xué)術(shù)研討形式也逐漸盛行了起來。比如學(xué)術(shù)沙龍就是一種小范圍學(xué)術(shù)交流的重要形式之一，其主要是以小團(tuán)隊(duì)的形式來開展的?！吧除垺北臼强蛷d，就是很多人聚集在一起玩的地方。學(xué)術(shù)沙龍主要是給那些不喜歡或者不愿意參加大型社交活動(dòng)又不愿脫離社會(huì)的人群準(zhǔn)備的。這種交流形式和氛圍相對(duì)于課堂和講座比較輕松自在，在一個(gè)特定的主題下進(jìn)行展開討論。其主要特點(diǎn)是：定期舉行、時(shí)間多為晚上、人數(shù)不多和自愿結(jié)合等。如果在學(xué)?；蛘哂蓹C(jī)構(gòu)提倡舉辦，其中有相關(guān)的老師和學(xué)生參與不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力也可以鍛煉其思維的敏捷性。會(huì)議主要形式主要是通過參與者的積極探討和發(fā)言，來討論和研究相關(guān)問題。而目前這種形式的活動(dòng)在大學(xué)中開展的相對(duì)較少，其主要原因：一是因?yàn)閷W(xué)生相對(duì)較多，沒辦法照顧周全；二是學(xué)生準(zhǔn)備不充分，老師單方面的講授，缺少了討論的環(huán)節(jié)，喪失了沙龍的根本意義。所以在學(xué)術(shù)沙龍開始之前一定要提前做好討論主題的通知，在討論過程中輪番發(fā)言提問和解答，大家相互評(píng)價(jià)等。此外，這種形式的學(xué)術(shù)交流可以在社團(tuán)里進(jìn)行開展或者在導(dǎo)師制的本科生活中也可以舉行類似的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

七、學(xué)術(shù)基金培養(yǎng)

除了以上學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)途徑以外，學(xué)術(shù)基金也是其中一種，但目前開展的院校相對(duì)較少。學(xué)術(shù)基金主要是學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)術(shù)研究的一種支持政策，提供學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)費(fèi)，解決了學(xué)生科研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問題，提高學(xué)生科研活動(dòng)的積極性。在學(xué)生積極科學(xué)的申報(bào)相關(guān)項(xiàng)目后，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)等方面一般都采用專業(yè)人員給與一定的評(píng)定和撥款，從而避免不必要的鋪張浪費(fèi)。而這方面有些院校做出了實(shí)際行動(dòng)并取得了一定的回報(bào)，例如嘉應(yīng)學(xué)院的“學(xué)術(shù)基金”活動(dòng)和華南師范大學(xué)的“安道永華法學(xué)實(shí)踐科研基金”活動(dòng)都獲得了顯著的成就，這種基金的設(shè)立為學(xué)生提供了科研經(jīng)費(fèi)，在學(xué)術(shù)基金會(huì)里可以給與優(yōu)秀成果以物質(zhì)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)[12，13]。讓同學(xué)們體會(huì)學(xué)術(shù)從開始到成功和獲得認(rèn)可的過程。

八、總結(jié)

以上為本科階段學(xué)生的主要學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)途，本科期間有必要進(jìn)行學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，其不僅是為了培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)能力，也有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，接受新事物的能力，批判性思維和動(dòng)手操作能力等，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和對(duì)待事物的嚴(yán)謹(jǐn)程度等。在學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的活動(dòng)中要始終貫穿學(xué)術(shù)思想道德教育，學(xué)術(shù)能力引導(dǎo)式教育，同時(shí)也應(yīng)加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的檢查力度，守住科研紅線。學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)同時(shí)也是為部分深造同學(xué)的一種提前的科研預(yù)熱和對(duì)本科期間科研型人才和應(yīng)用型人才的預(yù)篩選，讓他們知道和了解研究性人才所從事的工作，為科研人員準(zhǔn)備好“預(yù)備役”，也為科研創(chuàng)新事業(yè)和教育強(qiáng)國策略添磚加瓦。

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