薛瑤

摘 要：老師，解惑授業(yè)。要做一名最好的老師，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的全面素養(yǎng)。這樣，學(xué)生才能在今后的社會(huì)中擔(dān)起大任。讀完《做最好的老師》這一書(shū)，對(duì)我有很大的啟發(fā)，促使我在今后的工作中，要轉(zhuǎn)變思想，敢于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新突破。本文從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述自己的感想，為今后教學(xué)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：最好的老師;如何做;讀后感

在讀這本書(shū)之前，我一直在追問(wèn)自己，良師有什么標(biāo)準(zhǔn)，怎樣才能做一名良師呢？我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。今天，讀了《做最好的老師》這本書(shū)，使我對(duì)良師標(biāo)準(zhǔn)清晰起來(lái)。把這本書(shū)捧在手中，如獲珍寶，從書(shū)中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，感受到老師的情懷，也使我找到了做良師的方法和策略。

一、關(guān)懷備至

在書(shū)中，我讀懂了良師，學(xué)會(huì)了良師，感受到了對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)懷。對(duì)孩子無(wú)比的愛(ài)，對(duì)他們就如同母親般的愛(ài)，讓孩子感受到了老師對(duì)自己無(wú)比的關(guān)懷，讓他們內(nèi)心充滿(mǎn)了力量，充滿(mǎn)了激情。幼小的心靈不再那么脆弱，而是變得堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比，在愛(ài)的關(guān)懷下，讓他們成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁。在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，不應(yīng)該拔苗助長(zhǎng)，而是像農(nóng)民培養(yǎng)一棵棵幼苗那樣，從開(kāi)始對(duì)幼苗進(jìn)行精心的陪護(hù)，然后再一點(diǎn)一滴的進(jìn)行澆水、施肥，最后才能碩果累累。要想做一位良師，關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)不多余。關(guān)愛(ài)是做良師的基礎(chǔ)。老師是孩子的良師，也是孩子的益友。老師在教學(xué)的時(shí)候，不能僅僅教會(huì)孩子知識(shí)，還要教會(huì)孩子做人的道理，要做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。要想成為一名良師，就要付出愛(ài)，付出心血。

二、勇于糾錯(cuò)

在孩子的成長(zhǎng)中，錯(cuò)誤可能會(huì)時(shí)常伴隨孩子左右。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，老師不能一棒子打死，要有一顆包容心。要從孩子錯(cuò)誤的根源入手，找到錯(cuò)誤的原因，幫助分析，然后再加以解決，從而使孩子得到改進(jìn)，提升孩子的素質(zhì)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不能一味的責(zé)備孩子，要用包容去打開(kāi)孩子的心扉，讓他們感受到老師的包容，內(nèi)心就會(huì)感到有一種錯(cuò)誤感，當(dāng)再遇到同樣的問(wèn)題的時(shí)候，他們就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不能單純的進(jìn)行批評(píng)教育，要幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因，要尊重孩子的人格，即使孩子真的做了出格的事情，也要冷靜處理，要本著糾錯(cuò)改正的原則，同家長(zhǎng)協(xié)商共同處理好事情，要讓孩子感受到老師不僅是老師，更是孩子的知心朋友。

三、尊重個(gè)性

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都有不同的個(gè)性，有的愛(ài)動(dòng)、有的愛(ài)靜，有的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)習(xí)能力差一些，有的外向、有的內(nèi)向，需要老師因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能引導(dǎo)孩子個(gè)性朝著良好的方向發(fā)展。但是有的課堂嚴(yán)肅有余，活潑不足，強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式統(tǒng)一，“一刀切”，沒(méi)有考慮孩子不同的個(gè)性，導(dǎo)致部分孩子失去學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性沒(méi)有得到充分發(fā)展，因此在教學(xué)中教師要以孩子為主體，了解孩子個(gè)性，適時(shí)改變教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每一個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展。比如在籃球教學(xué)中，要針對(duì)孩子不同的接受能力，制定合理、多層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于基礎(chǔ)好的孩子，可以組織籃球競(jìng)賽，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子，可以進(jìn)行一些基本技能訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的耐力和靈活性，幫助他們樹(shù)立信心，以更大的激情投入到活動(dòng)中，充分展現(xiàn)他們的個(gè)性。在教學(xué)中，要逐個(gè)分析孩子的特長(zhǎng)，然后根據(jù)孩子的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性的培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，讓孩子的個(gè)性能夠得到開(kāi)發(fā)，促進(jìn)孩子個(gè)性充分發(fā)展。

四、創(chuàng)新思維

只有科學(xué)實(shí)施個(gè)性化教育，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)有利于發(fā)展個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。多年以來(lái)，由于受到傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育的影響，有些教師對(duì)于培養(yǎng)孩子個(gè)性仍然存在偏見(jiàn)，認(rèn)為教會(huì)孩子技能，強(qiáng)身健體就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而不是開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力，完善孩子的個(gè)性化。教學(xué)應(yīng)具備創(chuàng)新思維，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，融入健身性、娛樂(lè)性、開(kāi)放性，激發(fā)出孩子的參與性，彰顯出個(gè)性，培養(yǎng)孩子良好的性格、優(yōu)秀的品質(zhì)，使其個(gè)性向著積極、健康的方向發(fā)展。在課堂中進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的孩子跟著老師跑的方式，孩子們就會(huì)感到無(wú)聊乏味，更別提培養(yǎng)個(gè)性了，所以可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽的方式，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，營(yíng)造互動(dòng)輕松的課堂氛圍。在訓(xùn)練孩子耐力、注意力、速度、力量、反應(yīng)力的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子勇敢、機(jī)智、拼搏、團(tuán)結(jié)的精神和良好的創(chuàng)造能力，競(jìng)爭(zhēng)能力，有效提高了教學(xué)的效果和質(zhì)量。

五、加強(qiáng)修養(yǎng)

俗話說(shuō)，身教重于言教，老師的良好品行會(huì)對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的教育。在教學(xué)中，老師的教學(xué)態(tài)度、方法和手段都會(huì)影響孩子個(gè)性的形成，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)、一次口頭的表?yè)P(yáng)都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，切忌教育方法粗暴簡(jiǎn)單，諷刺挖苦孩子，這種情況不但會(huì)影響教學(xué)效果，而且還會(huì)嚴(yán)重地挫傷孩子的自信心，影響他們的個(gè)性發(fā)展，因此作為一名老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，做到為人師表，做好示范帶動(dòng)，在教學(xué)中正確引導(dǎo)孩子，發(fā)揮孩子個(gè)性。需要注意的是，教學(xué)中在發(fā)揮孩子個(gè)性的同時(shí)，老師也要注意課堂秩序，把控好教學(xué)過(guò)程，做到“活”而不亂、“活”而不放，避免“放羊式”教學(xué)，教學(xué)中要著眼于發(fā)展孩子的能力和個(gè)性，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，充分展示自我，營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，幫助孩子在活動(dòng)中形成良好的個(gè)性。

讀完這本書(shū)，我受益匪淺，被書(shū)中的思想所震撼，讓我感受到老師的偉大。每位老師不可能都成為優(yōu)秀教師，但是都必須成為一位良師。這本書(shū)給了我很多的啟迪，使我深深認(rèn)識(shí)到良師的責(zé)任和內(nèi)涵，不斷向良師的道路上邁進(jìn)，促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

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