袁小園

寫作要求直通車

古人云“情動于中而形于言”，這就是抒情，即表達情思，抒發(fā)情感。部編版語文七年級下冊第二單元的寫作指導是學會抒情。生活中常常蘊含著許多動人之處，寫作時若能恰當?shù)剡\用抒情把這些動人之處表達出來，定能深化文章的主旨內(nèi)涵。真摯的情懷就像一篇文章的靈魂，無論記敘事件、發(fā)表議論或是說明事物，都能流露出作者的情感。那么，怎樣才能讓內(nèi)心的真情實感流淌于筆下的字里行間呢？具體要求如下：

1.了解抒情文字的特點和寫法，理解抒情的作用及表達效果。

2.學會采用多種抒情方法表達內(nèi)心感受，激發(fā)自己體驗美好事物的真摯情感。

助力寫作加油站

助力加油一，合理運用常見的抒情方式

在寫作中恰當抒情，對于增強文章的感染力具有積極的影響作用。例如描寫某一物品，如果能融情于物，把自己的情感寄托于客觀描繪中，那么，就很容易用文字串起那些看不見摸不著的 “情感”，并緩緩流淌于文章的起承轉(zhuǎn)合之間。常見的抒情方式有兩種：

1.直接抒情。

直接抒情，就是在作者情之所至之時直抒胸臆，通常用在文章中作者感受最深、感情最強烈的地方，直訴衷腸，情感濃郁、鮮明、強烈。

【語段一】

我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！

（選自《黃河頌》）

【語段二】

?。∵@最后一課，我真永遠忘不了！

（選自《最后一課》）

直接抒情比較直白、熱烈，表達中帶有濃重的感情色彩。例如經(jīng)常會在句中使用“啊”“呀”等感嘆詞。一般來說，直接抒情多與寫人、記事、寫景、狀物相結(jié)合，在文章中起到畫龍點睛、點明題意的作用，有表達濃郁感情的效果。

2.間接抒情。

間接抒情的特點是沒有直白的抒情語句，把情感滲透在敘述描寫和議論中，由讀者慢慢體會。間接抒情，有以下三種常見形式：

（1）敘述中含情。

這是一種寓情于事的抒情方法，也稱為敘述性抒情。其特點是用充滿感情的筆調(diào)進行記敘，即敘事時帶著自己強烈的主觀感情。例如在蕭紅《回憶魯迅先生》一文中，敏銳地捕捉到魯迅先生許多零散的生活細節(jié)，敘述時真實可信，表達了作者對魯迅先生的敬仰和親近，有感人至深的效果。由此可見，在敘述中蘊含感情，可以有效增強文章內(nèi)涵，耐人咀嚼，引人深思和聯(lián)想。

（2）描寫中蘊情。

這是在描寫人、景、物時，一種常用的抒情方法，也稱為描寫性抒情。寫作時要注重把自己的情感傾注、融會于描寫中。

【語段三】

在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。

（選自《土地的誓言》）

這一段描寫，像電影特寫鏡頭一般，生動形象，疊現(xiàn)出家鄉(xiāng)一幅幅動人的畫面。作者借助這些生動的畫面，抒發(fā)了自己對故土深深的眷戀之情。在描寫中蘊情，能使描寫和抒情互相照應，互相交融，互相依托，創(chuàng)造出“物我渾然一體”的藝術(shù)境界，充分表達出自己的思想感情。

（3）議論中寓情。

這是一種寓情于理的抒情方法，也可稱為議論性抒情。運用這種抒情方法，應注意它與一般議論有所不同，這里的議論是為抒情服務的。

【語段四】

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

（選自《鄧稼先》）

議論中寓情，就像在寫作過程的關(guān)鍵處畫下一抹重彩，有揭示生活意義的作用。議論中寓情，也是作者深入挖掘素材內(nèi)涵的過程，是一篇文章的靈魂和精神所在，可以使主題表達升華到更高的層次。

在寫作過程中，常常是直接抒情和間接抒情兩種方式兼用，以收到情感表達既鮮明強烈、字里行間又耐人尋味的效果。

助力加油二， 感情表達自然、真摯、健康

“感情表達自然真摯，思想積極健康”，這是寫作過程中對思想內(nèi)容提出的基本要求?！案星檎鎿础币髮W生在寫作時，心中怎樣想就怎樣寫，自然地表達真情實感。也就是說，抒發(fā)自己的感情就要說出自己心里想說的話，使感情的流露給人以真實感、真誠感。這樣的文章，才能避免矯揉造作，讀后使人感到清新、自然。 那么，在寫作過程中怎樣才能激發(fā)自己真實的感受，做到有情而抒呢？可以從以下三個方面來努力：

1.敏銳體察身邊生活。

“十年寒窗”學習中的喜怒哀樂;小學六年級與好朋友的畢業(yè)告別;新年家庭聚會的結(jié)束;心中揚帆遠航的夢想;雨后彩虹、旭日東升、昨夜星辰的美景，等等，都是我們激情滿懷所經(jīng)歷的事情。只要做生活的有心人，敏銳地體察身邊生活，貯存的情感就能在寫作過程中自然而然噴薄而出。

2.深入思考選材內(nèi)涵。

豐富多彩的生活也為寫作提供了豐富多彩的素材。在寫作過程中，對于生活素材的選擇，也是一個由表及里逐步深入的思想過程。若想要自己的文章能夠真正打動讀者，僅有一腔真情是不夠的，還應該有意識地思考素材本身帶給我們的啟示與感悟，這樣才能夠在體察真情的基礎(chǔ)上升華真情。

3.注重日常學習積累。

在學習中與也可以激發(fā)并積累情感。例如教材的學習為我們提供了豐富的情感素材，朱自清的《春》中飽含著對自然的贊美，對希望的憧憬;史鐵生《秋天的懷念》，表現(xiàn)了對母親深切的懷念，對母親無盡的愛;莫頓·亨特《走一步，再走一步》抒發(fā)了對成長哲理的感悟，等等。試想，如果我們隨著學習的積累，不斷豐富自己對自然的感悟、對生活的思考、對親情的摯愛、對家鄉(xiāng)的感懷、對祖國的熱愛、對未來的希冀……那么，我們在寫文章時，自然能做到“情自筆下淌”。

在作文中表達的思想要積極健康，這就給寫作提出了具體的要求：所表達的思想觀點和感情傾向要健康、積極;不僅能夠給予自己成長中前行的動力，也能夠給閱讀者帶來積極的情緒影響和生活的啟迪。為此，我們在日常生活中，一定要注重陶冶自己的情操，激發(fā)自己對生活和生命的熱愛，要以積極的思想狀態(tài)看問題，這樣寫出來的文章才能思想健康。