馬有忠

摘 要：在小學階段教學中，為了建立學生與社會生活之間的聯系，逐漸開設了科學學科的課程，科學這門學科具有很強的社會性、操作性以及實踐性，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力有著很好的作用，本文簡要分析了小學科學教學如何調動學生的興趣。

關鍵詞：小學生；科學；學習興趣

1 引言

在小學教學中，科學是一門較為重要的學科，是聯系學生、社會生活、科學技術之間的紐帶。相比于其他學科，在小學科學的教學過程中，教師需要利用教材和相關的教學設備開展相關的實驗，并讓學生在操作和觀察的過程中了解科學知識，并養(yǎng)成自主探究和分析問題的能力，這對學生而言具有重要的意義，因此，在教學過程中，教師需要將學生的積極性充分調動起來，從而實現更為高效的科學教學。

2 讓學生消除對“科學”顧慮

在小學教學中，科學學科的開設對學生具有很好的啟蒙作用，而孩子在剛剛接觸科學時，通常會充滿好奇和迷茫，大部分孩子都認為科學只有科學家可以接觸，這也是學生顧慮產生的主要原因。而事實上，生活中許多現象都與科學有著必然的聯系，比如風扇可以為人們降溫、食鹽可以溶在水中而油卻只會飄在水面上等等。

在科學教學中，教師應創(chuàng)設相關的情景以激發(fā)學生的學習興趣從而消除顧慮，舉例來講，在講解鳳仙花的知識時，可以事先準備一顆鳳仙花幼苗，并告訴學生通過幼苗的顏色就可以確定鳳仙花長大后的花色。學生都沒有見過鳳仙花，因此對它的特性十分好奇，此時教師就可以將鳳仙花幼苗放在教室中讓學生進行培育，這可以極大的調動學生的興趣。在學生精心種植鳳仙花的過程中，通過記錄、觀察、討論的過程，學生就十分容易的掌握了鳳仙花的知識，而這樣有趣的科學學習自然是學生所喜愛的。

3 讓學生學會合作與交流

在現代社會中，人們最重要的能力之一就是合作交流，這是在社會中工作、生活所不可缺少的能力之一。

科學的學習需要通過觀察各種現象來總結其中的本質，在小學科學中提供了豐富的科學信息、科學現象，想要讓學生掌握不是短時間可以完成的。作為科學教師應該富有耐心，積極開展各種實踐活動，并讓學生分組開展實踐，并進行觀察、分析和思考，鍛煉學生的動手、動口、動腦的能力。以物體在液體中沉浮的教學為例，教師可以組織開展“物體在不同濃度水中沉浮的現象”的實驗，可事先準備不同濃度的鹽水，并讓學生分組進行觀察。幾杯不同濃度的鹽水看似相同，但相同的物體在其中的沉浮現象卻有著顯著的差異，學生也是百思不得其解，此時，教師就可以引導學生拿出教材或到圖書館查閱資料，并在小組內部進行討論，之后在課上公布各小組討論的結果，在這個過程中，小組內部通過合理的分工和交流，都可以得出問題的答案，從而在鍛煉學生合作交流能力的同時，也實現了課堂教學目標，學生的興趣也被充分的調動起來。

4 讓學生更主動積極參與

在小學教學中，科學學科教學的目的就是培養(yǎng)學生的自主探究能力，教材中也是提供了許多有趣的科學實驗和科學現象，并附加了各種彩色圖片、形象的模型、優(yōu)美的文字等，這些都極大的吸引了學生的興趣。在科學課的教學過程中，需要結合對現象的觀察、問題的研究、實驗的實踐等過程，通過對計算機、多媒體等設備的應用，可以生動的展示抽象的科學現象，并且具有較高的趣味性。以講解“種子的萌發(fā)”為例，傳統教學是以教師的講解為主，而利用電腦合成技術就可以運用漫畫的形式展現種子的整個萌發(fā)過程，從而極大的調動學生的積極性，學生都主動的參與到課堂學習中并受到科學的吸引，學習的效率自然就提高了。

5 讓學生逐步成長

學生在學習的過程中也需要教師的鼓勵，因此，教師對學生的表現進行評價，讓學生體驗學習帶來的樂趣，從而調動學生的學習興趣。學生在不同的生長階段，其心理水平也不一樣，因此，教師的評價要符合學生的心理和生理發(fā)育情況。對于課上認真聽講、善于發(fā)表自己觀點的學生，教師要善于發(fā)現并給予適當的鼓勵，從而讓學生感受到自己的努力會被看到并得到認可，從而逐漸對學習產生興趣。對學生的評價應多元化，充分給與鼓勵，除了一句句激勵的話語，還有一個個褒揚的眼神，一個個贊揚的手勢，一個個肯定的點頭，一個個贊許的微笑……，都可能影響學生的一生。課后，積極組織學生進行科技創(chuàng)作，及時指導，都給與鼓勵性評價，并及時展出學生科技創(chuàng)新作品。這樣，學生學科學的興趣會大大提高。

6 結語

從上述分析可知，科學是小學階段重要的學科之一，是聯系學生與社會生活和科學技術之間的紐帶，而想要開展高效的科學教學，就需要將學生的學習興趣調動起來，上述的意見和觀點希望對我國小學科學教學有所幫助。