李利軍

摘 要：本文從“強(qiáng)基固本、讓生本課堂生根發(fā)芽；多措并舉、讓生本課堂行穩(wěn)致遠(yuǎn)；統(tǒng)籌規(guī)劃、讓生本課堂臻于完善”三個(gè)方面詮釋了“培養(yǎng)什么樣的人”“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的教育思考。

關(guān)鍵詞：課堂；育人；讀書

“生本課堂”作為一種新的教學(xué)形態(tài)，契合了素質(zhì)教育的需求，自2003年在全國進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)以來，受到了廣大教師和學(xué)生的大力支持，并取得了顯著的成效。它是深度推進(jìn)素質(zhì)教育的又一重要里程碑，很好地回應(yīng)了“培養(yǎng)什么樣的人”“為誰培養(yǎng)人”“怎樣培養(yǎng)人”的教育思考；也是當(dāng)下漢川教育改革向縱深發(fā)展的重要舉措。“強(qiáng)基固本、讓生本課堂生根發(fā)芽；多措并舉、讓生本課堂行穩(wěn)致遠(yuǎn)；統(tǒng)籌規(guī)劃、讓生本課堂臻于完善”是作為校長的我們當(dāng)下第一要?jiǎng)?wù)，責(zé)無旁貸。

1 強(qiáng)基固本，讓生本課堂生根發(fā)芽

1.1 構(gòu)建系統(tǒng)的文化體系，實(shí)現(xiàn)全程育人

校園文化對(duì)于學(xué)生的感染力是其他任何力量都無法替代的，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建系統(tǒng)的校園文化體系，實(shí)現(xiàn)全程育人。首先，大力開展思想教育。思想教育于學(xué)生的作用就如同陽光雨露于莊稼的作用一樣，失去了陽光雨露莊稼就無法生長，失去了思想引導(dǎo)的學(xué)生就會(huì)失去人生的方向，學(xué)校開展思想教育，應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；其次，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。我國有著5000年的燦爛文化，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展傳統(tǒng)文化展覽、古詩詞鑒賞、成語接龍等方式，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)文化的精髓，鼓勵(lì)他們弘揚(yáng)國粹；第三，打造特色校園文化，我校將打造以“讓孩子享受成長的快樂，讓校園充滿生命的活力”為辦學(xué)理念、以“樂人樂己，共勉共進(jìn)”為校訓(xùn)、以“樂思樂行，尚善尚美”為校風(fēng)、以“樂教樂研，高質(zhì)高效”為教風(fēng)、以“樂學(xué)樂問 互助互享”為學(xué)風(fēng)的樂文化體系；第四，廣泛開展各類實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生精神文化生活，在活動(dòng)中促進(jìn)師生交流，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累、能力提高，將校園文化建設(shè)融入學(xué)校育人的每一個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建快樂、平等、和諧、進(jìn)取的學(xué)校文化氛圍。

1.2 構(gòu)建系統(tǒng)的課程體系，實(shí)現(xiàn)全科育人

生本課堂模式下，學(xué)校培育的人才不局限于某一個(gè)學(xué)科，而是全方位、多學(xué)科的綜合性人才。學(xué)校要建立系統(tǒng)的全方位育人體系，推動(dòng)全學(xué)科育人進(jìn)程的實(shí)施。第一，要制定詳實(shí)的課程實(shí)施方案。方案制定的重點(diǎn)要放在如何開齊開足開好課程，如何實(shí)現(xiàn)各課程的有效銜接，如找準(zhǔn)各學(xué)科在開展生本課堂教學(xué)活動(dòng)中的共同點(diǎn)，以此共同點(diǎn)為基礎(chǔ)制定課程方案；第二，加強(qiáng)學(xué)科課程和活動(dòng)課程的結(jié)合。學(xué)科課程注重的是學(xué)科內(nèi)的內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，活動(dòng)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生可以在實(shí)踐活動(dòng)中，將課本上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中去，增強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力；第三，督促課程體系的全面實(shí)施。學(xué)校要實(shí)施監(jiān)督生本課程體系的落實(shí)情況，對(duì)實(shí)施過程中暴露出的不足，要及時(shí)完善，對(duì)其中存在的問題，要找到根源，對(duì)癥下藥。

1.3 構(gòu)建系統(tǒng)的管理體系，實(shí)現(xiàn)全員育人

學(xué)校的生本育人不單是教師的責(zé)任，它需要教師、領(lǐng)導(dǎo)和家長的全方位配合，學(xué)校要將這三者統(tǒng)一起來，構(gòu)建系統(tǒng)的管理體系，最終實(shí)現(xiàn)全員育人。第一，健全教師管理制度。學(xué)校教學(xué)中，教師與學(xué)生的接觸最多，對(duì)學(xué)生的狀況最了解，因此學(xué)校要將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給教師，教師有權(quán)利根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整課堂內(nèi)容。第二，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校生本課堂實(shí)踐活動(dòng)的廣度和深度，他們既是管理者也是學(xué)?；顒?dòng)的參與者，必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度，通過提升自身生本課堂理論和實(shí)踐能力，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境；第三，建立家長參與制度。學(xué)校應(yīng)該通過成立家長會(huì)的方式，鼓勵(lì)家長參與到學(xué)校的生本課堂建設(shè)中來，通過定期的反饋使家長及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，學(xué)校也可從家長那里獲取學(xué)生生活上的煩惱，從而可以幫助學(xué)生走出困惑，提升學(xué)習(xí)效率。

2 多措并舉，讓生本課堂行穩(wěn)致遠(yuǎn)

2.1 出門取經(jīng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

“閉門造車”永遠(yuǎn)不可能成功，教育也是一樣，只有不斷的吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己，才能真正實(shí)現(xiàn)進(jìn)步?！吧菊n堂”自1999年被提出以來，最先是在幾個(gè)重點(diǎn)城市進(jìn)行試點(diǎn)，隨后才在全國范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，那些最先開展生本課堂教學(xué)的學(xué)校已積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)活動(dòng)安排，到課堂內(nèi)容的設(shè)置，到學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，再到實(shí)踐活動(dòng)的開展都已經(jīng)形成了相對(duì)完整的管理體系，這些都是開展生本課堂活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。因此學(xué)校要積極走出校門，走入這些經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校，通過參觀、學(xué)習(xí)、交流的方式，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理方式，提升本校生本課堂活動(dòng)開展的管理水平。

2.2 進(jìn)門實(shí)踐，創(chuàng)新方法

創(chuàng)新是前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)校在出門取經(jīng)之后，要對(duì)其他學(xué)校的生本課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選、創(chuàng)新，過濾到那些過時(shí)的、死板的理論，吸取符合當(dāng)下教育理念和社會(huì)發(fā)展需求的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并將之與本校的實(shí)際情況相結(jié)合，形成一套全新的、切合本校實(shí)際的生本課堂教學(xué)和管理體系。所謂“新”，一是新理念。用新理念、新方法、新模式來做好學(xué)校生本課堂管理；二是信息化。生本課堂必須與信息化趨勢(shì)結(jié)合，同時(shí)要促進(jìn)信息技術(shù)與生本課堂的融合；三是新的教學(xué)手段。隨著教育科技的發(fā)展，多媒體在生本課堂中的應(yīng)用越發(fā)普遍，多媒體形式教學(xué)形象鮮明、信息量大，感染力強(qiáng)，更容易調(diào)動(dòng)生本課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率。在具體的實(shí)踐過程中，要根據(jù)具體開展情況進(jìn)行調(diào)整和完善，不斷改進(jìn)教學(xué)和管理方法，推動(dòng)生本課堂高效、全面、深入開展。

2.3 推門聽課，確保常效

實(shí)施推門聽課制，把生本課堂管理的重心放在課堂教學(xué)管理上，讓“推門聽課”成為常態(tài)，是打造“高效課堂”，提高本校生本課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。首先，推門聽課可以提高生本課堂的成效。推門聽課是領(lǐng)導(dǎo)了解教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平及工作態(tài)度的最佳方式，聽完課后及時(shí)地與教師溝通，共同解決教學(xué)中的困惑，研討生本教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，從而調(diào)整教學(xué)思路，制訂教學(xué)策略；其次，推門聽課可以提高生本課堂的質(zhì)量。生本課堂教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，他們需要在不斷地講課、聽課和議課的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得進(jìn)步；第三，推門聽課有利于領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時(shí)跟進(jìn)生本課堂進(jìn)程。學(xué)校開展生本課堂活動(dòng)不能只把任務(wù)布置下去就行了，必須要掌握學(xué)校生本課堂的實(shí)際狀況，直觀感受課堂氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的授課狀況，了解生本課堂的具體開展情況，并在聽課中發(fā)現(xiàn)生本課堂開展過程中存在的問題，及時(shí)記錄，最后將這些問題進(jìn)行匯總，通過研討的方式找到問題的解決方法，以此來確保生本課堂的常效實(shí)施。

3 統(tǒng)籌規(guī)劃，讓生本課堂臻于完善

3.1 增強(qiáng)信心，在“堅(jiān)”字上下功夫

3.1.1 堅(jiān)守信念

生本課堂作為一種全新的教育理念，需要學(xué)校、老師、家長三方的堅(jiān)守。在生本課堂的實(shí)施過程中，學(xué)校要堅(jiān)持“以生為本”的理念，并將之貫徹到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論在執(zhí)行的過程中遇到什么問題和困難，都要堅(jiān)定信念，不放棄，積極尋求解決的辦法；學(xué)校還要將“生本課堂”的教育理念傳達(dá)給每一位老師，通過培訓(xùn)的方式，增強(qiáng)教師“生本課堂”專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)理念；于家長而言，學(xué)校要幫助家長減輕對(duì)學(xué)生成績的依賴感，幫助他們正視學(xué)生的素質(zhì)教育，可以通過家長會(huì)或者班級(jí)QQ、微信群的方式向家長傳達(dá)“生本教育”理念，借此增強(qiáng)他們對(duì)生本課堂的信念。

3.1.2 堅(jiān)定信心

傳統(tǒng)的教學(xué)和教育模式已經(jīng)成熟，各種配套的制度也臻于完善，“生本課堂”無論是在教育理念上，還是教學(xué)模式上與傳統(tǒng)教學(xué)都有著巨大的差別，在實(shí)踐的過程中必然會(huì)遇到多種多樣的問題，比如教師執(zhí)行不到位，課堂開展效果不明顯；家長不理解，覺得學(xué)校不重視學(xué)生的成績會(huì)耽誤孩子等。這些問題的出現(xiàn)勢(shì)必會(huì)打擊教師和家長對(duì)“生本課堂”信心，并對(duì)之產(chǎn)生懷疑，此時(shí)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要找到問題產(chǎn)生的原因，并制定相關(guān)的對(duì)策，如果是教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，可以通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)他們的專業(yè)能力；若是由于家長的不理解而造成的對(duì)生本課堂的誤解，則要及時(shí)召開家長會(huì)與家長溝通，幫助家長正確認(rèn)識(shí)生本課堂的開展對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的益處，以此來增強(qiáng)教師或者家長對(duì)生本課堂的信心。

3.1.3 堅(jiān)持實(shí)踐

“紙上談兵”終是空談，只有付諸實(shí)踐才能見真知。生本課堂是一種教育形態(tài)，是一個(gè)理論框架，它的內(nèi)核需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來填充，并且根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，在不斷的調(diào)整中形成適合學(xué)校特色的生本課堂實(shí)踐方式。生本課堂的實(shí)踐不是一朝一夕就能出成果的，它需要時(shí)間的考驗(yàn)，需要在長期的實(shí)踐中積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而這種經(jīng)驗(yàn)才是學(xué)校真正的財(cái)富。學(xué)校要堅(jiān)持開展生本教學(xué)，并將之以制度的形式寫入學(xué)校規(guī)章之中，貫徹于教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，獲得進(jìn)步。

3.2 心向?qū)W生，在“本”字上做文章

3.2.1 以“人”為本

學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中要遵循“以人為本”的原則，要尊重每位教師的辛勤付出，平等看待每一位學(xué)生。首先，對(duì)教師實(shí)施人性化管理。制定公平合理的考核晉升制度，考核的標(biāo)準(zhǔn)為教師的綜合素質(zhì)，不局限于教學(xué)成績這一項(xiàng)，考核標(biāo)準(zhǔn)為“三合一”考核機(jī)制，即學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)三位一體，這種考核方式避免了學(xué)校單方評(píng)價(jià)的片面性；學(xué)校要重視教師的心理需求，關(guān)注教師的情緒變化，及時(shí)安慰化解，幫助教師建立歸屬感，增強(qiáng)責(zé)任感；其次，公平對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)校要正視學(xué)生的個(gè)體差異和能力差異，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了成績以外的閃光點(diǎn)，并積極為他們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要摒棄成績歧視，對(duì)學(xué)生一視同仁，要帶著欣賞的目光去發(fā)掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)他們?cè)诎嗉?jí)生活中發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，如鼓勵(lì)舞蹈功底好的同學(xué)積極參加校內(nèi)外地表演和比賽，為自己也為班級(jí)增加榮譽(yù)等。以此來增加學(xué)生的成就感，幫助學(xué)生樹立信心。

3.2.2 以“生”為本

“以生為本”是生本課堂的核心理念，學(xué)校教育的對(duì)象是全體學(xué)生，學(xué)生就是教育的中心，學(xué)校要尊重每一位學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，因材施教。第一，教師要精準(zhǔn)掌握每一位學(xué)生的特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)生自我發(fā)展引導(dǎo)，以此方式來滿足學(xué)生需求；第二，以學(xué)生為核心，對(duì)學(xué)生開展人性化管理，要培養(yǎng)學(xué)生的同情心，以寬容大度的心態(tài)對(duì)待周圍的人和事物，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；第三，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)能力，最終提高成績。

3.2.3 以“學(xué)”為本

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，生本課堂模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式有兩種；第一，教師導(dǎo)入。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師的正確引導(dǎo)，生本課堂教學(xué)中，教師要用自身魅力去感染學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建認(rèn)識(shí)沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；第二，獨(dú)立學(xué)習(xí)。生本課堂上，教師要為學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生圍繞問題展開自主學(xué)習(xí)和討論，并在一定時(shí)間內(nèi)得出結(jié)論。教師在設(shè)置問題的時(shí)候，要考慮學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生的能力區(qū)間內(nèi)合理設(shè)置問題，既可以刺激學(xué)生思維的發(fā)展，又不會(huì)打擊學(xué)生的自信心。

3.3 聚焦問題，在“改”字上出真招

3.3.1 改觀念

生本課堂理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念有著明顯的區(qū)別，學(xué)校實(shí)施生本課堂教學(xué)的前提，就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，第一，堅(jiān)持師生共同學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，多為單向交流，師生互動(dòng)少。生本課堂中，教師要放下姿態(tài)，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，聽取學(xué)生的意見，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；第二，樹立能力教育觀。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)教育觀，將教育的重點(diǎn)放在學(xué)生的能力發(fā)展上。課堂教學(xué)中，教師要豐富學(xué)生的內(nèi)涵，提高他們的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)他們將課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在遇到問題的時(shí)候，積極思考，獨(dú)立解決；第三，創(chuàng)新教育觀。社會(huì)的發(fā)展日新月異，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力是未來立足于社會(huì)的重要能力，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要有意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出不同意見，并提出表揚(yáng)，以這種求異的行為積累來培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。

3.3.2 改教法

生本課堂理念下，學(xué)生是課堂的中心，教師的教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)以學(xué)生為中心。首先，轉(zhuǎn)“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”。教師應(yīng)通過為學(xué)生布置前置性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生先自學(xué)，在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，上課時(shí)教師針對(duì)學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題組織教學(xué)，這樣既可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，也可以提高教學(xué)效率；其次，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生更多的自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，掌握更多的學(xué)習(xí)方法；再次，重視情境教學(xué)。直觀的感受給學(xué)生帶來的沖擊遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論知識(shí)來的更強(qiáng)烈，教師在生本課堂教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建合適情境，幫助學(xué)生留下深刻印象；情境教學(xué)中突發(fā)狀況難免，同學(xué)們可以通過團(tuán)結(jié)合作，解決這些突發(fā)狀況，不僅可以提升他們解決實(shí)際問題的能力，也可以提升學(xué)生的合作意識(shí)。

3.3.3 改學(xué)法

實(shí)踐表明，小組合作學(xué)習(xí)是生本課堂最高效的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)分為六部分：第一，課前導(dǎo)學(xué)。上課前，學(xué)生分組預(yù)習(xí)，然后對(duì)自己學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行詳細(xì)記錄；第二，課前展示。此環(huán)節(jié)中學(xué)生到臺(tái)前展示自己準(zhǔn)備的節(jié)目，唱歌、跳舞、講故事等都可以，這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生語言和行為能力，提升學(xué)生的自信心；第三，小組學(xué)習(xí)討論。該環(huán)節(jié)中，學(xué)生以小組為單位，對(duì)課前預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，得出相應(yīng)結(jié)論，此環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的思維擴(kuò)展能力；第四，成果展示。討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表到臺(tái)前對(duì)本小組討論的結(jié)果進(jìn)行全班展示，并聽取教師和其他小組的意見。此環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)品格；第五，課堂拓展。此環(huán)節(jié)中教師會(huì)針對(duì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，并通過課外相關(guān)內(nèi)容的拓展加深學(xué)生對(duì)所教授知識(shí)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生拓展思維；第六，當(dāng)堂檢測(cè)。該環(huán)節(jié)中教師會(huì)結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置難易適中的考核題目，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行摸底，為下節(jié)課內(nèi)容的設(shè)定做參考。

生本課堂作為一種全新的教育形態(tài)，其“以生為本”的核心理念契合了我國素質(zhì)教育的要求，給我國教育注入了新的活力。深化生本課堂建設(shè)，不僅要抓根本，更要重實(shí)踐；既要改觀念，又要抓方法；不僅需要學(xué)校的精細(xì)化管理，師生的積極參與，而且需要家長的大力配合，唯有這樣，生本課堂一定能生根發(fā)芽，綻放光芒！