許茹

設(shè)計思考：

《跟著月亮走》這本創(chuàng)意美術(shù)手冊，畫面簡單質(zhì)樸，富有童趣，留給讀者的想象和參與的空間很大。作者希望通過此書能讓孩子們在游戲的情境中、在動手參與的過程中獲得有關(guān)光和光線方面的知識啟蒙。同時作者還提醒大家關(guān)注作品內(nèi)容里的一個關(guān)于月亮變化與時間長短的隱性信息，讓故事在內(nèi)容和操作層面顯得更加生動有趣。

考慮到中班孩子的年齡特點：好奇、愿意探究、比小班孩子的動手能力和表達能力有了明顯的提高，有初步的合作意識等，我們嘗試與自己幼兒園主題活動以及班級原有的元宵節(jié)主題系列活動相結(jié)合，用《跟著月亮走》這個作品為載體，詳細設(shè)計了適合中班年齡段、在元宵節(jié)前期開展的一個活動方案。

方案準(zhǔn)備：

1.人手一冊《跟著月亮走》，完整的《跟著月亮走》的大幅底板圖（可拆分可折疊成一本大書），畫面圖案內(nèi)容是孩子手冊的放大版，包括第一卷（包含蠟燭、螢火蟲、星星和流星、貓頭鷹等內(nèi)容）;第二卷（包含火車濃煙和窗戶、哮喘和燈塔、小灰、輪船的圓窗等內(nèi)容）;第三卷（包含房子、車燈、路燈、紅綠燈、小白家的燈、煙火等內(nèi)容）。

2.大屏電視機、膠棒、配套用的貼紙、多色蠟筆（炫彩棒）、剪刀、桌子、椅子、空簍子、黑色卡紙、灰色卡紙、白色卡紙、蠟燭。

3.幼兒的座椅呈半圓形排列，教室里的窗簾提前拉上。

方案活動建議：

1.此活動建議進行分組教學(xué)（人數(shù)為12～15人），孩子們會正確使用剪刀，有合作作畫的經(jīng)驗。

2.在活動進行中，配班老師不僅要有現(xiàn)場活動照片的抓拍，還可以有意識地進行視頻的拍攝，尤其是孩子們討論商量的過程以及小組美術(shù)創(chuàng)作的過程。這可以成為班級幼兒園資源庫的真實素材，同時也為后面活動的深入開展和調(diào)整積淀經(jīng)驗。

3.完整的《跟著月亮走》的大幅底板圖在活動需要時由配班老師提前擺放在教室相應(yīng)的桌面上，不建議活動一開始就展現(xiàn)在孩子面前。

方案實施過程：

一、活動開始，導(dǎo)入話題，師生共同討論。

1.教師提問，調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗，幼兒自由交流表達自己的想法和意見。

問題：在生活中你們遇到過停電的情況嗎？是什么時候發(fā)生的？你有什么感受？

2.實地體驗，配班教師將教室中的電閘拉掉。

再次詢問幼兒問題：現(xiàn)在停電了，你有什么感覺和想法？

3.教師點燃蠟燭，讓孩子觀察燭光下的事物，提出問題：現(xiàn)在你又有什么感覺？

二、教師講述《跟著月亮走》的故事，并提出要求。

1.今天我講的這個故事名字叫：跟著月亮走，故事和各種各樣的光有關(guān)系，你們在一邊聽故事的時候還要一邊好好地想一想記一記，小灰看到哪些光？遇到了誰？是什么樣子的？

2.教師在燭光下講故事，當(dāng)講到“小白家的燈都打開時”，配班老師推上電閘，打開教室里所有的燈。

三、師生共同梳理畫面內(nèi)容，詳細解釋討論流星、燈塔發(fā)光后的樣子。

1.剛才在聽故事的時候，小灰遇到了誰？看到了哪些光？誰來說一說你想到的光會是什么樣子？（建議：幼兒在講述表達時，教師及時出示對應(yīng)的形象卡片粘貼在黑板上，幫助幼兒更好理解作品中所有角色和物品的先后順序。）

2.在小灰見過的所有人和物品中，有沒有你從來就沒看見過的或是你不知道的東西？誰能告訴他這是什么東西？什么樣的？追問知道的幼兒：你是怎么知道的？幼兒自由發(fā)言，師生共同討論。

①解釋流星和燈塔（建議：這個環(huán)節(jié)看孩子們的實際水平和經(jīng)驗，可以現(xiàn)場調(diào)整或繼續(xù)沿用。）

②你見過流星嗎？流星是什么樣的？教師播放流星的動態(tài)圖。

③有沒有人知道燈塔是做什么用的？它是什么樣子的？

（建議：在此環(huán)節(jié)后可以進行適當(dāng)?shù)男菹?，讓孩子們進行喝水、上洗手間等生活環(huán)節(jié)。）

四、教師介紹完整的《跟著月亮走》的大幅底板圖和各種操作材料，幼兒分組合作作畫，共同完成《跟著月亮走》的大書制作。

1.剛才大家都說了很多關(guān)于小灰見到的蠟燭光、螢火蟲光、燈光等等很多不同的光，老師這里還給大家提供了一些操作材料，我們一起看看都有些什么？有蠟筆、剪貼紙、剪刀、糨糊、抹布。小朋友可以邀請自己的朋友們共同合作，把小灰看到很多的光用蠟筆畫下來，也可以用手撕或是剪刀剪的方法，用剪貼紙貼畫的方式做出各種光和小灰見到的所有東西。

2.教師提出創(chuàng)作要求：什么叫小組合作？怎樣合作才會不吵架，可以實現(xiàn)你開心我也開心大家都開心呢？

①教師在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上自由組合完成分組，共3個組，每個組選擇明確自己所要完成的畫卷內(nèi)容（借助黑板上的形象卡片提示）（建議：孩子在分組的過程中可能會有矛盾，也可能花費時間較長，作為教師一定要放手讓孩子在此過程中學(xué)習(xí)分組合作的方法，學(xué)會與他人溝通。）

②明確材料工具拿取的要求，垃圾要放入空簍子中以及收拾時物品要歸回原處。

③小組成員商量討論確定自己所要進行的任務(wù)（建議：教師要關(guān)注是否每個孩子都有任務(wù)，每個孩子是否有切實參與。）

3.幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒注意構(gòu)圖布局和合作，并與幼兒個別交流、個別幫助。

五、結(jié)束部分，師生共同講述故事。

在老師的幫助下，3組孩子將各自的畫卷進行折疊，裝訂成一本大書。教師使用留白填空的方式，讓孩子們參與講述。

六、新問題的提出。

孩子們你們有沒有看到書里天上的月亮，它一直都是同一個樣子嗎？有什么不一樣？看看月亮，你知道小灰去見小白走了多少天嗎？你是怎么知道的？我們也可以回去好好想一想，問問爸爸媽媽，找找資料，找到答案后，我們再來討論。

延伸活動：

孩子人手一冊《跟著月亮走》，可以帶回家和爸爸媽媽共同制作完成，或是在區(qū)角活動中自己獨立完成。

活動一：

美術(shù)活動：美麗的煙火（水粉畫與紙黏土相結(jié)合）

活動建議：

1.此活動主要以欣賞、再現(xiàn)和創(chuàng)造為主，因此執(zhí)教者在活動前要收集選擇大量的空中綻放的煙火圖片和視頻，加以選擇合適經(jīng)典的圖片。欣賞的過程中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察煙火的不同姿態(tài)、顏色、高度等，積極地進行表達。

2.在活動中引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的構(gòu)圖以及色彩的運用。

3.進行此項活動，孩子們一定要有水粉畫的前期經(jīng)驗和基礎(chǔ)，拿筆、用筆、換色等等常規(guī)習(xí)慣的繼續(xù)鞏固。

4.使用紙黏土，可以增加難度、層次性以及美術(shù)作品的多樣性，執(zhí)教者可以根據(jù)實際情況進行選擇。

活動二：

班級各區(qū)角活動建議

1.語言閱讀區(qū)：

進行《跟著月亮走》作品講述活動，準(zhǔn)備師生共同制作完成的大書，幼兒自己的個人小書，各角色的小指偶（師生共同制作），收集與月亮相關(guān)的繪本圖書。

2.美工創(chuàng)意區(qū)：

《跟著月亮走》自己小書的制作完成。 可以再加工創(chuàng)意，比如書中人物小灰和小白的再創(chuàng)意，他們是人物還是動物？精靈或是其他什么的可以嗎？故事內(nèi)容的再豐富和拓展：小灰后來還可能會遇見誰呢？

3.小劇場表演區(qū)：

《跟著月亮走》舞臺劇表演：可以涉及人物角色的外形設(shè)計再塑造、肢體語言動作呈現(xiàn)、場景道具布置制作、繪制舞臺劇表演時間表、宣傳海報、制作出售門票以及現(xiàn)場演出等等。

4.科學(xué)探索區(qū)：

光影游戲（暗箱、影子的游戲、皮影戲等等）月亮的變化圖排序，簡單的天文現(xiàn)象的了解：月食、地球公轉(zhuǎn)等。

5.建筑建構(gòu)區(qū)：

《跟著月亮走》中的輪船、燈塔、樓房、碼頭等場景物體的搭建，宇宙飛船設(shè)計建構(gòu)。