樊書春

摘要：子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動機是出于對一件事物的興趣與好奇，好奇心驅(qū)使學(xué)生對事物產(chǎn)生興趣，興趣促進學(xué)習(xí)了解學(xué)習(xí)事物。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的第一塊踏板，良好的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以有效的調(diào)動學(xué)生的思維能動性，對學(xué)生未來的生活有著極大的影響。但是目前小學(xué)學(xué)生受到各種消極因素的影響，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效力沒有達到教學(xué)大綱的預(yù)期目標(biāo)。本文中，編者將結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分析學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高的原因并提出一些措施去做好小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)魅力 興趣教學(xué)

前言：在新時代下，學(xué)生學(xué)習(xí)的戰(zhàn)斗號角被提前吹響。小學(xué)階段成為學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗的第一前線，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是成為前線里最激烈的“戰(zhàn)場”。學(xué)生要成為這場戰(zhàn)爭的最后贏家就必須充分的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識，并且能夠靈活的運用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生贏得這場戰(zhàn)役最有效的“槍支彈藥”，因此培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)是教師目前最需要達到的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)目前困難重重，教師應(yīng)該如何才能達成這個目標(biāo)呢？本文作者將談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、?? 做好小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)的主要困難

1、 學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，對于學(xué)習(xí)有消極情緒

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，家長對于學(xué)生的教育開始不再局限在課堂上，許多家長為了小孩不輸在起跑線上，會選擇將學(xué)生送到各種各樣的輔導(dǎo)班上。小學(xué)數(shù)學(xué)作為最容易拉開差距的學(xué)科，成為許多家長輔導(dǎo)班必報的學(xué)科。小學(xué)學(xué)生對于家長的決定往往是會全盤接受，課后的輔導(dǎo)班加上課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓年紀(jì)小小的小學(xué)學(xué)生承受了極大的學(xué)習(xí)壓力。同時，學(xué)習(xí)壓力增加縮短了學(xué)生的空閑娛樂時間，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸會產(chǎn)生抵觸情緒，這樣是非常不利于培養(yǎng)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的。

2、 教師沒能找到合適的興趣教學(xué)方式

其實教師都有意識到興趣教學(xué)對幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，但是許多學(xué)生都沒能找到合適的方式去推進興趣教學(xué)。我曾經(jīng)遇到過一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他從進入崗位的第一天起就希望調(diào)動學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，所以他尋找了許多的方式，讓學(xué)生組成互幫互助的小組、在課堂上夸獎學(xué)習(xí)好的學(xué)生……他嘗試了許多的措施都沒有達到他預(yù)期的目標(biāo)，最終只能讓這個目標(biāo)隨風(fēng)而去?，F(xiàn)在階段的教師對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意識是較強的，但是為什么許多教師還是沒能達到興趣教學(xué)目標(biāo)呢？在許多時候都是教師考慮不全面，沒有找到恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

3、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣教學(xué)氛圍在教師和學(xué)生之間不濃厚

環(huán)境對于一個人學(xué)習(xí)水平的高低有著極大的影響，一個良好的教學(xué)氛圍，是推進一項教學(xué)模式的催化劑。在小學(xué)教師的生活圈子里，進行興趣教學(xué)的氛圍不濃厚，教師害怕成為“異類”，不愿意推進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣教學(xué)。教師推進興趣教學(xué)之后，學(xué)生對此的參與度不高，興趣教學(xué)模式只是從湖面掠過，卻沒有激起水花。教師和學(xué)生都缺乏對小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)的興趣，又怎么能做好小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)呢？

二、?? 做好小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)的措施

1、 減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生“重獲自由”

小學(xué)時代還是學(xué)生的童年階段，童年的學(xué)生就應(yīng)該是夢幻而美好的，過多的輔導(dǎo)班與過多的作業(yè)與童年都是格格不入的，家長不需要操之過急。小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)的前提的學(xué)生能夠參與進來，否則一切都是空談。學(xué)生擁有一個完美的童年，對于生活及學(xué)習(xí)就會充滿信心，學(xué)生就不會將小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)拒之門外。

2、 教師和學(xué)生成為“朋友”，了解學(xué)生真正的興趣

給學(xué)生的再多都不如懂學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)教師做好興趣教學(xué)應(yīng)該要了解學(xué)生真正感興趣的事物，以此作為興趣教學(xué)的切入點，才能達到預(yù)期的目標(biāo)。例如，小學(xué)學(xué)生喜歡動畫片，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講圖形的相關(guān)內(nèi)容時，可以把圖形擬人化，以卡通形象出現(xiàn)在小學(xué)學(xué)生面前，這樣就可以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，并且可以幫助學(xué)生了解圖形的知識點，提高教學(xué)效率。

3、 教師給與學(xué)生自行動手的機會，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)真正的樂趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)就像小馬過河，只有自己實踐過才知道其中的深淺。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有趣的，這只是教師給與的定義，學(xué)生自身并沒有體會過，興趣教學(xué)就沒能真正的調(diào)動學(xué)生興趣。教師創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)情景，例如算數(shù)比賽，讓學(xué)生之間比賽，看誰在規(guī)定時間內(nèi)能夠解答的題目最多且準(zhǔn)確度最高。學(xué)生參與進去，小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)才能真正達成。

三、?? 結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)不能只是紙上談兵，要將此落入實地，真正的發(fā)揮興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。做好小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)一定要注意提高學(xué)生的參與感，讓學(xué)生真正的感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。將小學(xué)數(shù)學(xué)帶入學(xué)生平時的生活之中，從生活出發(fā)，潛移默化中影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱最需要改進的就是進行小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)，讓興趣變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

參考文獻：

【1】 林慶立. 小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)【J】. 神州旬刊， 2012（5）：229-229.

【2】劉玉玲. 數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義【J】. 科教文匯， 2009（15）：146-146.