《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中針對寫作教學(xué)規(guī)定：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物，為學(xué)生的自主習(xí)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！睂τ趯W(xué)生來說，具有豐富的想象力是非常重要的。而目前部分學(xué)生寫起作文來缺乏想象力，怕寫想象作文。下面筆者結(jié)合二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勌岣邔W(xué)生想象能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣的做法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生想象

教師可以通過創(chuàng)設(shè)鮮活的情景，結(jié)合巧妙的教學(xué)組織，營造出可供學(xué)生想象的畫面。這種方法能讓學(xué)生有效地進(jìn)行想象作文創(chuàng)作，提高想象作文的寫作水平。例如，教師通過讓學(xué)生觀看《黑貓警長》和《獅子王》等動(dòng)畫影片，讓學(xué)生選取其最喜歡的人物角色、情景片段、表情神態(tài)和故事情節(jié)等進(jìn)行描繪和模仿，將原影片的聲音和學(xué)生的表演內(nèi)容結(jié)合到一起。通過對比學(xué)習(xí)，教師就自然而然將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)想象的意境，打開了學(xué)生的思路，學(xué)生就能思維活躍，自由地進(jìn)行想象，不受束縛地寫下自己的想法。

二、引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫，展開想象

小學(xué)語文課本中的文章大都是文質(zhì)兼美的名家名篇，思想性強(qiáng)、語言規(guī)范、表達(dá)方式多樣，是學(xué)生最好的寫作范文。在仿寫過程中，教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)別人的文章說自己的話，不能依葫蘆畫瓢，而是要學(xué)習(xí)它的寫作方法與技巧。仿寫是學(xué)生寫作的開始，是寫作興趣培養(yǎng)的基石。只要由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，久而久之，學(xué)生的閱讀水平和寫作能力就會(huì)得到提高。

許多課文在結(jié)尾的表達(dá)都比較委婉，很多表達(dá)也都只是在合適的時(shí)機(jī)如蜻蜓點(diǎn)水般進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣不僅能提高文章藝術(shù)效果，還能給學(xué)生留下想象與續(xù)寫的空間。在續(xù)寫過程中，教師讓學(xué)生以自己的想象為主不受限制地進(jìn)行構(gòu)寫，讓故事情節(jié)的發(fā)展隨著學(xué)生想象而蔓延。

三、引導(dǎo)學(xué)生多看課外讀物，學(xué)會(huì)觀察

廣博的閱讀就是寫作水平提升的階梯。首先，為了提高學(xué)生讀書的興趣，方便學(xué)生借閱圖書，筆者在班級擺放書架，為學(xué)生閱讀提供方便。筆者讓學(xué)生閱讀完自己的書后與同學(xué)進(jìn)行互換，有效增加了學(xué)生的閱讀量。不僅如此，在閱讀過程中學(xué)生也認(rèn)真書寫讀書感悟，筆者還利用晨讀時(shí)間讓學(xué)生在班級進(jìn)行交流，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，有效提高了讀書質(zhì)量，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。為營造書香班級，讓好書陪伴學(xué)生，筆者還在班級舉行師生共讀一本好書活動(dòng)。如，筆者和學(xué)生一起讀《昆蟲記》，可以讓學(xué)生積累關(guān)于自然方面的知識和詞匯。筆者和學(xué)生一起觀察，把所見、所聞、所想都記錄下來。學(xué)生在觀察、體驗(yàn)了生活后，對現(xiàn)實(shí)生活便也有了自己的見解，再來寫想象作文就能信手拈來，寫出的想象作文生動(dòng)具體。最后，評選班級閱讀之星，促進(jìn)學(xué)生多讀書。

四、組織課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)想象情景

教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生開展手工活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生都有愛玩的天性，動(dòng)手制作也是學(xué)生所喜愛的，給學(xué)生手工材料，讓其運(yùn)用材料進(jìn)行想象和創(chuàng)造。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生親臨大自然，感受現(xiàn)實(shí)生活。在戶外，學(xué)生可以放松身心，一起開展有趣的戶外活動(dòng)。戶外活動(dòng)和諧和輕松的氛圍能讓他們在游戲中完成任務(wù)，也能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這樣學(xué)生寫想象作文就能充分發(fā)揮個(gè)人靈感，文章也能富有想象力。

（王春仁，樂昌市樂城第二小學(xué)，廣東 韶關(guān)512299）

（責(zé)任編輯：彭 慧）