陳小鵬

[摘 ?要：小學數(shù)學的教學不僅是讓學生掌握必要的數(shù)學知識，還要提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，能夠保證學生的全面發(fā)展?；诖耍疚南冉榻B了在核心素養(yǎng)視角下，小學數(shù)學開展教學的重要意義，并簡單研究和分析了如何在核心素養(yǎng)的基礎上開展數(shù)學的教學。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;教學策略]

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高對于學生而言是至關重要的，核心素養(yǎng)可以逐漸強化和提高學生的創(chuàng)新思維，勾起學生學習數(shù)學的欲望和興趣，真正提高數(shù)學教學的質量和效果。因此，數(shù)學教師應該注重教學內(nèi)容的制定，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目的，選擇合適的教學方法，利用完善的評價體系來為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

一、核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學的意義

在核心素養(yǎng)的視角下開展小學數(shù)學的教學，能夠逐漸提高學生對數(shù)學的理解程度，可以讓學生能夠清晰的了解數(shù)學的知識點，幫助學生更好地理解和消化所學知識點，讓學生在學習的過程中，逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學核心素養(yǎng)，這對于學習其他學科來說有著至關重要的作用。通過培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，能夠促使學生更加深入的理解和思考問題，逐漸提高學生的思維能力和邏輯能力。除此之外，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還能夠增加學生學習數(shù)學的熱情和興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，讓學生可以更好地解決問題，形成一個良好的思維方式。學生能夠更加主動地去探究問題，學習數(shù)學知識，充分調動學生的主觀能動性，實現(xiàn)學習效率的提高。

數(shù)學具有較強的嚴謹性和邏輯性，內(nèi)容較為的抽象，教師需要為學生建立一個系統(tǒng)、科學的數(shù)學體系，將復雜的問題簡單化，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，就能夠讓學生學會用數(shù)學的思維來思考和解決問題，準確找到問題的關鍵。

二、核心素養(yǎng)視角下開展小學數(shù)學教學的策略

（一）確定合理的教學內(nèi)容

在小學數(shù)學的教學中，其教學的核心就是教學內(nèi)容，這也是提高學生核心素養(yǎng)的關鍵。數(shù)學教師在制定教學內(nèi)容時，需要綜合考慮多方面的因素，以提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)為目的，促進學生的全面發(fā)展。教師可以從以下三個方面入手：首先，要制定更具有實用性的教學內(nèi)容。教師在知情教學內(nèi)容時，不僅需要參考數(shù)學教材中的內(nèi)容，還需要根據(jù)教學計劃、新課改要求等，保證教學內(nèi)容更具有實用性，充分發(fā)揮出教學內(nèi)容的實質性作用;其次，要制定更具有適用性的教學內(nèi)容。教師在制定教學內(nèi)容時，需要全面考慮學生的實際情況，無論是學生的學習能力。還是理解能力、心理特點等，都需要教師全面、詳細的了解，促使教學內(nèi)容便于學生理解和接受，逐步提高教學內(nèi)容的適用性;最后，要制定更具有高效性、時效性的教學內(nèi)容。教師在制定教學內(nèi)容時，要從長遠的角度去考慮，保證教學內(nèi)容能夠長期發(fā)揮其作用，促使學生的數(shù)學核心素養(yǎng)能夠不斷地提高。

（二）選擇合適的教學方式

教師教學方式的選擇跟教學效率和質量的提高有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時還跟學生學習興趣有著緊密的聯(lián)系。因此，教師需要根據(jù)實際情況選擇合適的教學方式，充分調動起學生的主動性和積極性，勾引學生的求知欲望，逐漸實現(xiàn)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。第一，教師可以采用小組合作的教學方式。教師要保證分組的合理性，每一位學生都能夠參與到討論中，積極發(fā)表自己的想法和意見，為學生提供充足的實踐和發(fā)言機會。教師要觀察學生的學習狀態(tài)，為學生解疑答惑，同時也要鼓勵和肯定學生，提高學生的自信心;第二，開展多樣化的教學活動。教師可以利用生動有趣的教學活動來吸引學生的眼球，逐漸提高學生的課堂活動參與度。例如，教師可以采用積分答題制，學生回答問題即可得到一份，回答對問題可得到兩分，以此來鼓勵學生積極回答問題，在每周一，教師要統(tǒng)計好學生的得分，并給予學生一定的獎勵，逐步提高學生的學習積極性和熱情。

例如，教師在教學人教版四年級下冊的“觀察物體（二）”時，教師要考慮到幾何體具有一定的空間性和抽象性。要想讓學生更好地理解教學內(nèi)容，教師就可以事先準備好幾個完全相同的正方體，在講臺上搭建出不同的組合體，讓學生可以從不同的角度來觀察這個組合體，并在黑白上畫出從自己角度所觀察出來的平面圖，在學生完成后，教師要給予點評。利用實際的操作和觀察，可以勾引學生的好奇心，提高學生的思維能力，讓學生都可以積極參與到課堂教學中，實現(xiàn)教學效率和質量的提高。通過學生自己的動手和實踐，可以更加深入的理解圖形的性質和特征，在動手操作的過程中理解并掌握了數(shù)學知識，了解了幾何圖形的構成，形成一個較為系統(tǒng)的認知。

（三）建立完善的考核評價體系

教師需要根據(jù)實際情況來建立一個完善的考核評價體系，以此來激勵學生不斷進步，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，鍛煉學生的計算能力、推理能力和桂南能力。數(shù)學教師要格外重視數(shù)學知識的考核，在設計題目時要綜合考慮多方面的內(nèi)容，既要考慮到學生的實際情況，還要注重內(nèi)容的基礎性和生活性。教師可以利用表現(xiàn)形式評價，這是一種新的評價方式，主要包括兩方面的內(nèi)容，首先，教師需要評價學生學習的過程和結果，其次要評價學生的日常學習活動和行為。與傳統(tǒng)的評價方式相比，這種評價方式能夠從多個角度來評價學生，能夠讓學生端正良好的學習態(tài)度，幫助學生改掉不良的學習習慣，這對于學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高有著至關重要的作用。

三、結束語

總而言之，要想從根本上提高學生學習數(shù)學的能力，促使學生能夠理解和消化數(shù)學知識，就需要教師能夠以學生為本，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，利用多樣化的教學方式來提高學生解決問題的能力，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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