查春影

小學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)新的學(xué)科，它的新不僅體現(xiàn)在學(xué)生的新鮮感上，而且它還體現(xiàn)在新的教學(xué)方法上，從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，使我充分認(rèn)識(shí)到，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思，去探索。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該只滿(mǎn)足于對(duì)單詞、句型的機(jī)械性重復(fù)和程序化分析，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能怎樣上好小學(xué)英語(yǔ)課，以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

我們都知道，所有的外因都是通過(guò)內(nèi)因起作用的，因此，要想進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還是先要從內(nèi)心激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無(wú)味的單詞，卻易于從多方面、有變化、多感官運(yùn)用的信息傳播中接受語(yǔ)言訓(xùn)練，故而，單詞教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，用形體語(yǔ)言、游戲、歌曲交替或同時(shí)進(jìn)行，融入單詞教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。小學(xué)英語(yǔ)課本中出現(xiàn)了較多的日常生活中的名詞，這樣可借助實(shí)物、色彩圖片及英文歌曲，?把靜止的事物變得動(dòng)起來(lái)，在教文具類(lèi)的單詞時(shí)，學(xué)生邊舉起自己的文具邊學(xué)新單詞，那么學(xué)生就比較感興趣了，通過(guò)老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的相互交流、共同探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生也能在這種溝通、對(duì)話(huà)的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作。同時(shí)，活躍了課堂氣氛。

二、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用手勢(shì)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)的作用。肢體語(yǔ)言在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮很大的作用，它使小學(xué)生更直觀、更形象地學(xué)習(xí)新知識(shí)。如三年級(jí)所學(xué)的兒歌中有兩句?“I can ?hear?”教師邊說(shuō)，邊用手指指耳朵，示意學(xué)生聽(tīng)，“??you and me ”老師指指自己再指指對(duì)方，讓學(xué)生明白you和me的意義。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師豎起大拇指說(shuō)“Good！”給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。為了突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的手勢(shì)，引起學(xué)生高度注意。不同的手勢(shì)表達(dá)不同的情感，但這并不意味著教學(xué)中運(yùn)用的手勢(shì)越多越好，教師要選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，使手勢(shì)和所要表達(dá)的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容真正統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，起到更好的交流的作用。

三、營(yíng)造良好的課堂氛圍

為了給學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧、活躍的課堂氛圍，課堂上老師要體現(xiàn)“民主教學(xué)”，真誠(chéng)地對(duì)待他們，充分尊重他們的人格，不能凌駕于學(xué)生之上。要用親切和藹的態(tài)度，使他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)言有錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)，教師不要急著批評(píng)他們，要慢慢地給他們講解，使他們?cè)谳p松的環(huán)境中接受錯(cuò)誤。良好的課堂氛圍，使學(xué)生大腦會(huì)始終處于積極、興奮的狀態(tài)，發(fā)言的欲望也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)?？鞓?lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松的學(xué)習(xí)氛圍，帶給學(xué)生的就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、巧妙運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)

小學(xué)生單純、可愛(ài)、直觀、富有想象力，所以在教學(xué)中，巧妙的運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以提高學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)單、明了，可以使所學(xué)的東西更加形象化。同時(shí)，簡(jiǎn)筆畫(huà)也是小學(xué)英語(yǔ)老師必須掌握的一項(xiàng)技能。例如，在小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)Unit4“Do you likePears”中當(dāng)我教apple、watermelon、peach、orange單詞時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出這幾樣事物來(lái)，使枯燥的英語(yǔ)單詞變得更形象化，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物和單詞的對(duì)照來(lái)掌握住新的單詞，起到了很好的作用。

五、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

作為教師，我們都知道學(xué)生存在著個(gè)體差異，有的學(xué)生接受新事物比較快，但是有的學(xué)生接受的比較慢，有的學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)后可以自然而然的運(yùn)用，但有的學(xué)生卻不善于運(yùn)用，教師對(duì)學(xué)生可以“對(duì)癥下藥”，對(duì)于那些成績(jī)不是太好的學(xué)生，要多多鼓勵(lì)?！氨?yè)P(yáng)”是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的方法，但是也是最容易被人們忽視的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。教學(xué)中，教師必須做到耐心的傾聽(tīng)，去捕捉每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，要常常表?yè)P(yáng)他們，有時(shí)候，教師一個(gè)手勢(shì)、一句話(huà)，甚至是一個(gè)眼神都對(duì)學(xué)生起著重要的作用，認(rèn)真的傾聽(tīng)，是對(duì)學(xué)生的尊重和理解。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教育中不可缺少的一部分，它需要我們每一位老師用智慧教、用心去教，從實(shí)踐中獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好小學(xué)英語(yǔ)課。