胡曉

[摘 ?要：隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步對中職教育的重視度逐步提升，并促使中職教育的教學(xué)能力及效率也得以改善。在中職教育中C語言是眾多技術(shù)類型中比較具有代表性的學(xué)科內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法是提升教學(xué)有效性的最重要的教學(xué)策略。文章主要論述了中職教育中C語言教學(xué)方法的重要性，并且提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改進(jìn)方案，完善教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);C語言程序;教學(xué)方法;研究]

C語言程序教學(xué)是中職教育中非常重要的學(xué)科內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中完善教學(xué)方法能夠極大程度的提升教學(xué)的實(shí)效性，教師需要分析當(dāng)前教學(xué)的整體趨勢，全面分析目前教學(xué)的弊端及弱勢，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)工作能夠真正落實(shí)到位，以達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、創(chuàng)新校本課程

教材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要載體，因此其質(zhì)量在某種程度上決定教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)其也是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)必不可少的工具。但是當(dāng)前C語言教材存在一定的缺陷與弊端，首先，中職學(xué)校的大部分學(xué)生存在薄弱環(huán)節(jié)，即學(xué)生基礎(chǔ)較差，而教材是全國統(tǒng)一編制的，里面包含的內(nèi)容較廣，并且難度大，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果按照教材進(jìn)行教學(xué)，就會很難完成教學(xué)任務(wù)。而且在一定程度上，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求不符，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果相對較差，因而難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，隨著我國經(jīng)濟(jì)的提高，社會對于人才的需求也在不斷發(fā)生改變，而專業(yè)教材并沒有隨之發(fā)生改變，并且出現(xiàn)如下情況，如實(shí)際需求脫節(jié)、缺乏靈活性、實(shí)用性。導(dǎo)致學(xué)生在校所學(xué)知識并不能學(xué)有所用。而另一方面，校本教材內(nèi)容必須符合社會需求，滿足企業(yè)對于人才的要求，因此學(xué)校應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注該行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并與企業(yè)保持密切的溝通，不斷完善校本教材內(nèi)容，對于行業(yè)的新技能要隨時(shí)掌握，并將其作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容寫入教材當(dāng)中，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的教學(xué)技能，同時(shí)保證其教育的針對性，以及適宜性。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效能

在之前的教學(xué)中，教師的教學(xué)方式相對比較單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要想從根本上改變這一現(xiàn)狀，必須從兩個(gè)方面著手：第一，教師要改變以往的教學(xué)重點(diǎn)，將理論教學(xué)逐步傾向于實(shí)踐操作教學(xué)，理論與實(shí)踐的有效融合，才能促使手工課獲得最佳的教學(xué)效果，理論與實(shí)踐可謂是缺一不可，教師應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)實(shí)踐;第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用全新的學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生變被動(dòng)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，不斷轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)角色，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，這樣才能從根本上改變教學(xué)質(zhì)量較差的現(xiàn)狀。信息技術(shù)的快速發(fā)展為高職C語言教學(xué)帶來新的機(jī)遇，教師可以有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，設(shè)置真實(shí)的教學(xué)情境，借助啟發(fā)式教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行“知識構(gòu)建”，這不僅能夠加深知識掌握，而且在某種程度上還能拓寬而是視野。在教學(xué)過程中，教師主要引導(dǎo)作用，而學(xué)生則為學(xué)習(xí)的主體，他們的知識構(gòu)建成為教學(xué)的中心，教學(xué)活動(dòng)開展的最終目的是促使學(xué)生形成主體意識，促進(jìn)學(xué)生能夠全面發(fā)展。教師還需要確定教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題，而教師需要滴學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有效的指導(dǎo)，并且依據(jù)學(xué)生具體情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)討論環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識的探究。

三、重視實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

從長遠(yuǎn)層面來說，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是目前中職C語言教學(xué)急需完善的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中需要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，了解當(dāng)前C語言教學(xué)存在的弊端，并且根據(jù)弊端提出優(yōu)化措施。根據(jù)教育的具體要求，采取適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)，創(chuàng)建不同教學(xué)實(shí)踐體系。具體來說，從以下方面進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)完善。第一，在學(xué)生學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)課程知識之后，教師需要予以學(xué)生適當(dāng)?shù)囊娏?xí)機(jī)會，并且能夠從實(shí)踐中獲取技能，鞏固所學(xué)知識，所謂見習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生在工作崗位上進(jìn)行實(shí)踐操作，運(yùn)用所學(xué)知識掌握實(shí)踐技能，進(jìn)一步促使學(xué)生實(shí)踐能力得以穩(wěn)步提升。見習(xí)環(huán)節(jié)對學(xué)生而言可以說是意義重大，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要手段，也是其提升實(shí)踐技能的良好平臺。除此之外，還能培學(xué)生實(shí)際問題解決能力。第二，組織學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生了解到職業(yè)需求與崗位職能，為他們今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。針對C語言專業(yè)來說，他們專業(yè)特殊性決定人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化。中職學(xué)校應(yīng)該與就業(yè)單位簽訂相關(guān)協(xié)議，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)必然你能夠提升他們實(shí)踐操作能力。第三，組織適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力得以最大程度提升，創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要元素，因而對該專業(yè)學(xué)生而言創(chuàng)新也是其發(fā)展的必備要素，這是他們進(jìn)入工作崗位必須具備的職能，作為非常重要的資源，教師在教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，特別是在實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)管，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力得以穩(wěn)步提升。除此之外，教師還需鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的相關(guān)課外活動(dòng)，這在某種程度上來說促使學(xué)生的生活不斷豐富，對于他們專業(yè)能力的提升也是極有幫助的，進(jìn)一步推動(dòng)C語言專業(yè)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，中職教學(xué)中C語言程序教學(xué)方法的優(yōu)化是非常關(guān)鍵的，這直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)教學(xué)獲得的優(yōu)化。文章通過不同層面論述教學(xué)活動(dòng)的弊端，并提出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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