張小清

[摘 ?要：微課具有巨大的優(yōu)勢，不僅能夠幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，同時(shí)，微課還能夠提高教師的教學(xué)能力。微課代表著教學(xué)方式的進(jìn)步，本文就先介紹了微課的相關(guān)概念，然后提出幾點(diǎn)運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：微課;初中語文;教學(xué);運(yùn)用策略]

信息技術(shù)改變著人們的生活和工作，各種各樣的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，微課就是其中一個(gè)具有較大優(yōu)勢的教學(xué)方式。微課減輕了教師的教學(xué)壓力，將有限的課堂教學(xué)時(shí)間延伸出去，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不僅提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固知識點(diǎn)。

一、微課的相關(guān)概述

微課指的是將初中語文教學(xué)內(nèi)容中的某一重點(diǎn)和難點(diǎn)剝離出來，以多媒體作為載體的一種教學(xué)視頻，時(shí)間通常控制在3～6分鐘，在社交平臺或公共平臺上即可下載或觀看，能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。

在初中語文教學(xué)中應(yīng)用微課具有兩個(gè)意義，一個(gè)是有利于教師教學(xué)能力的提高，保證教學(xué)的效率與質(zhì)量;另一個(gè)是能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績。微課不僅能夠幫助到學(xué)生，還能夠幫助教師提高教學(xué)能力。這是因?yàn)榻處熢诶梦⒄n進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠彌補(bǔ)自己教學(xué)能力方面的不足，通過觀看大量的微課，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)視頻中教師教學(xué)方式的優(yōu)勢，取其之長、補(bǔ)己之短，從而有利于教師日后更好地進(jìn)行教學(xué)。除此之外，還有很多教室雖然具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，但是教學(xué)方式存在問題，難以將教學(xué)內(nèi)容高效地教給學(xué)生，教學(xué)帶有一定的盲目性，而微課能夠整合大量的教學(xué)資源，為教師消除教學(xué)的盲目性。

雖然微課能夠提高教師的教學(xué)水平，但是主要還是服務(wù)于學(xué)生。微課能夠尊重學(xué)生存在的差異與個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的提高，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，來選擇性的補(bǔ)充和鞏固所學(xué)知識。在日常的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會出現(xiàn)無法完全掌握部分知識點(diǎn)的情況，或者因?yàn)樯险n的一時(shí)分神而導(dǎo)致未能掌握重難點(diǎn)，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，教師無法重復(fù)只講某一知識點(diǎn)，在這種情況下，微課就發(fā)揮出了其巨大的優(yōu)勢。微課能夠重點(diǎn)分析和講解教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可以有針對性地去學(xué)習(xí)和鞏固，還有充足的時(shí)間來學(xué)習(xí)和探究更為深入的知識點(diǎn)。如果學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)知識，還可以利用微課在進(jìn)行自我檢查，更好地鞏固所學(xué)知識。

二、初中語文教學(xué)中微課教學(xué)的運(yùn)用策略

微課教學(xué)包含諸多內(nèi)容，例如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)練習(xí)、教學(xué)課件等等，學(xué)生能夠利用微課來學(xué)習(xí)和鞏固教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識，以及學(xué)生還未掌握的知識點(diǎn)，教師也可以利用微課得到學(xué)生的反饋和評價(jià)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生提升自學(xué)能力，同時(shí)還能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維。微課教學(xué)方式的應(yīng)用，可以幫助教師更好地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）講解教學(xué)內(nèi)容

在初中語文的教學(xué)過程中，微課能夠讓教師更好地為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的理解與印象。在備課時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，微課內(nèi)容要帶有針對性和目的性，同時(shí)還要參考學(xué)生的實(shí)際情況，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平等等，教師也要從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些其他教師的微課視頻，借鑒其中較好的部分，不斷優(yōu)化微課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，最大程度利用生動有趣的微課來勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠積極主動地去學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提高。因此，初中語文教師要注重微課的使用，引領(lǐng)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

例如，在教學(xué)《智取生辰綱》的內(nèi)容時(shí)，課文內(nèi)容有些晦澀難懂，學(xué)生理解起來較為困難，這時(shí)，教師就可以有針對性地去設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，選擇一些有關(guān)的影視作品，讓學(xué)生能夠直觀的了解故事內(nèi)容，吸引學(xué)生的眼球，便于學(xué)生理解文章內(nèi)容。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)涵

語文教師要充分利用微課來拓展教學(xué)內(nèi)涵，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文知識的快樂，進(jìn)而能夠愛上語文、樂于學(xué)習(xí)語文。教師要始終堅(jiān)持以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識的教學(xué)，督促學(xué)生不斷進(jìn)步。例如，教師在播放完微課視頻后，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生來講述自己學(xué)習(xí)中遇到的困難以及不懂的地方，可以先讓其他學(xué)生為其解答，之后再由教師來解決問題，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)并解決問題的習(xí)慣。

（三）提高學(xué)生的寫作能力

在初中語文作文的教學(xué)中，教師可以利用微課來勾起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教師利用微課來給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)合適的主體，給學(xué)生全方位、立體的演示或展示，以此來激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生能夠通過微課來獲得寫作的靈感和角度，提高學(xué)生寫作的效率和質(zhì)量。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參與到寫作訓(xùn)練中時(shí)，能夠從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力和寫作能力。教師要善于觀察學(xué)生，留心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生能夠像朋友一樣和諧相處，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，了解并幫助學(xué)生解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的穩(wěn)步提高?？傊處熞浞掷煤梦⒄n，來勾起學(xué)生的寫作熱情，這也是教師應(yīng)該格外注重的一個(gè)教學(xué)方式，使微課能夠最大程度發(fā)揮其優(yōu)勢。

三、結(jié)束語

總而言之，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，改變傳統(tǒng)的教育觀念，給與學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生能夠享受信息技術(shù)帶來的便利，提高學(xué)生的自制力，讓學(xué)生更好地管理自己，利用微課來提高自己的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，學(xué)生可以更好地、更深入地理解教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自覺性和主動性的培養(yǎng)與提高。

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