劉紅瑤

[摘 ?要：電子科技技術(shù)的進(jìn)步推動了信息的全球化，信息化技術(shù)貫穿及影響著人們生活學(xué)習(xí)的方方面面。在教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于各類教學(xué)中，并取得了一定的收效，已然成為輔助教育的重要手段之一。尤其是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)能夠化抽象為直觀，彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)邏輯性及抽象性帶來的學(xué)習(xí)難點，使得以往呆板的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動化，極大程度調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文就以初中數(shù)學(xué)為例，探討多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);教學(xué);多媒體]

將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合已是新時代教育發(fā)展的必然要求，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》就有特別指出：在數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施過程中要重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代化技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。并且隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)頻頻出現(xiàn)在課程教學(xué)中，比如計算機(jī)、投影儀，多媒體設(shè)備、技術(shù)與教學(xué)的融合，不僅渲染了課堂氛圍，提高了教學(xué)效率，還有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了整體的教學(xué)過程，增強(qiáng)了教學(xué)效果。在現(xiàn)代教學(xué)中能夠恰如其分地運(yùn)用多媒體是廣大教育者應(yīng)掌握的教育技能。

一、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門注重邏輯思維、空間思維以及想象力的課程，對處于好奇心旺盛、追求新穎事物興趣濃郁的年紀(jì)的初中生而言，傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)已是淡然無味，從教育質(zhì)量而言，“粉筆黑板”的教學(xué)模式缺乏空間表達(dá)能力，簡單線條勾勒的粉筆畫并不能引導(dǎo)出學(xué)生的邏輯思維和空間思維，甚至?xí)拗茖W(xué)生豐富的想象能力的發(fā)揮。然而投影儀等多媒體設(shè)備可以很好地解決課堂教學(xué)中空間表達(dá)能力匱乏的不足，能夠輕易引導(dǎo)學(xué)生投入到投影儀架設(shè)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。

2.具象演示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，上課鈴一響，教師便拿著教具走進(jìn)教室開始了一板一眼的教學(xué)，“教師說學(xué)生聽”是很長時間以來課堂教學(xué)存在的現(xiàn)象，然而數(shù)學(xué)是一個十分抽象的概念，枯燥沉悶的教學(xué)方式難以難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，甚至?xí)沟脤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于實現(xiàn)教學(xué)目的的實現(xiàn)。而利用投影儀等多媒體設(shè)備能夠?qū)?shù)學(xué)邏輯知識“卻然于屏幕”，通過聲音、視頻、影像等充分展示教學(xué)內(nèi)容，將抽象化數(shù)學(xué)知識具象演示，使得學(xué)生能夠更加容易掌握知識點、難點，并得到邏輯思維能力的鍛煉、增長，并能夠在今后的生活學(xué)習(xí)中將之運(yùn)用到其他方面。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的舉措

1.利用交互式電子白板調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在多媒體技術(shù)為主流的信息時代懂得與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式是提升教學(xué)質(zhì)量必不可少的舉措。因此，我們可以將具有引人入勝、聲像并茂、形象表達(dá)直觀等特點的交互式電子白板與初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，如：在教授“直線、射線、線段”的環(huán)節(jié)中，將各種“線”對學(xué)生抽象思維、邏輯思維要求過高的知識描述中產(chǎn)生的知識難點通過交互式電子白板能夠?qū)W(xué)生的各個感官進(jìn)行刺激調(diào)節(jié)的能力，在白板上列舉出生活中與“直線、射線、線段”相符合的實物圖片，如鐵軌、吊橋、手電筒光線等，將知識生活化、具現(xiàn)化，讓學(xué)生能夠更好地融入教學(xué)情境，更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.利用Flash、PPT動態(tài)化教學(xué)

多媒體中的Flash和PPT是我們最常用的輔助教學(xué)方式，其主要的原因在于它們具有集聲、光、電為一體的特點，能夠更好地將無形的邏輯表達(dá)、思維表述進(jìn)行具現(xiàn)化的整理，將數(shù)學(xué)教學(xué)變得更生動有趣，吸引學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。Flash和PPT對知識有著很好的整理效果，它能夠很好地將一個虛擬的世界進(jìn)行重構(gòu)或再現(xiàn)，如在圖像平移、圖像翻轉(zhuǎn)、伸縮變換等知識教學(xué)中，我們可以解決傳統(tǒng)的“粉筆黑板”教學(xué)中無法輕易引導(dǎo)學(xué)生空間思維的難題，讓圖像平移、圖像翻轉(zhuǎn)、伸縮變換等復(fù)雜的數(shù)學(xué)空間思維難點形象化、具體化、簡潔化，利用Flash制作平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換的圖像動畫，通過出繪聲繪色的視覺盛宴引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識內(nèi)容中，享受數(shù)學(xué)動畫樂趣的同時也能感受數(shù)學(xué)的奧妙，掌握Sin，Cos，Tan等函數(shù)性質(zhì)的規(guī)律，讓枯燥的數(shù)字符號變得生動有趣，讓學(xué)生能夠占有更多的感性材料。在感性與教學(xué)相結(jié)合的作用下，教師才能打造出更高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，學(xué)生才能更好地投入到學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)思維能力和知識水平。

3.利用計算機(jī)鞏固及提高學(xué)生知識

信息時代是這個當(dāng)今社會的主要標(biāo)簽，通過發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)多媒體我們可以共享到豐厚的、各式各樣的資源，利用計算機(jī)鞏固及提高學(xué)生知識的實用效果是不言而喻的。在課前，教師可以利用計算機(jī)做出更靈活、新穎、知識面更廣的課堂教材，致力于能夠更好地通過多媒體向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的魅力，吸引學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中，而學(xué)生可以利用發(fā)達(dá)的多媒體網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源來指導(dǎo)學(xué)生做出更多的課前預(yù)習(xí)，在萬千種類的知識分析講解資源中發(fā)掘出最適合自身理解能力的資源，更好地提高自身完成任務(wù)的速率和精準(zhǔn)性，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率;在課后，教師可以利用多媒體的試卷生成、智能問答、智能題庫等軟件與多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)資源相結(jié)合，對學(xué)生的知識掌握進(jìn)行鞏固加強(qiáng)，檢測學(xué)生知識掌握漏洞，做出更好的教學(xué)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺制定出更好的教學(xué)方案，更好地提高學(xué)生知識，而學(xué)生可以利用資源豐富的智能題庫檢查自身知識盲區(qū)或進(jìn)行更深的知識探討和研究。

三、總結(jié)

綜上所述，要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，就要杜絕傳統(tǒng)教學(xué)般死板教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)營造、激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，只有構(gòu)建了生動的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能提高積極性參與教學(xué)環(huán)節(jié)其中，實現(xiàn)教學(xué)的良性發(fā)展，實現(xiàn)新課程理念的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]許明香.為學(xué)生插上騰飛的翅膀——多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（04）：99-100.