姚國兵

摘 ?要：在初中教育中對學生進行道德與法制課堂教學時，科學合理地應用信息技術(shù)可以有效提高課堂的趣味性，使學生的學習興趣有了極大的增強。初中的道德法制教育課注重培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，這對學生的發(fā)展來說有著很大的意義。所以，教師需要讓學生更好地去學習道德與法制的課程，進而幫助學生樹立起正確的三觀，讓他們形成一個正確的思想道德觀念。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中道德與法制課;趣味性教學

引言：

隨著近些年來教育改革的不斷深入發(fā)展，課堂教學是否具備趣味性，成為引起學生興趣的主要因素?；谛畔⒒谋尘爸拢诰唧w的教學實踐中，教師需要通過各種方法對原有的教學方式進行創(chuàng)新，把信息技術(shù)融入到課堂教學當中，讓初中道德與法制課堂變得更有趣味性，從而讓學生主動地去學習，讓學生的道德素養(yǎng)得到有效的提高，同時還能夠讓教師在課堂上的教學效果得到極大的提升。

一、信息技術(shù)與初中道德與法制課程進行融合的重要性

（一）豐富了課堂教學的內(nèi)容

初中道德與法制課堂教學內(nèi)容比較枯燥，讓學生感到乏味，不能引起學生的學習興趣。將信息技術(shù)與這門學科進行有效的結(jié)合，可以在很大程度上吸引學生的注意力，從而可以使學生對這門學科有了一定的好奇心理，同時也能夠讓課堂教學的內(nèi)容變得更加豐富。信息技術(shù)有很多特點，教師可以利用其中交互性和信息量對教學內(nèi)容進行拓展，進而激發(fā)出學生對學習的興趣。

（二）為學生帶來更加直觀的感受

教師應用信息技術(shù)來進行教學可以增加學生更為直接的感受。例如：借助短視頻、音樂以及各種圖片等教學方式可以與學生進行有效的互動，在此過程中來完成對學生道德與法制上的教育，讓學生對所學內(nèi)容進行獨立思考，在明確學生主體意識的前提下，對學生進行道德與法制上的教育。

（三）全面提高學生在認知以及判斷上的能力

從目前的教育情況來看，教師需要加強學生在認知以及判斷能力上的培養(yǎng)工作。教師要重視對學生思維上的培養(yǎng)，對待每一名學生獨有的性格特點要有應有的尊重，對出現(xiàn)不好習慣以及行為的學生要多加引導，從而使學生的認知以及判斷能力得到有效的提升。

二、對如何利用信息技術(shù)來提升初中道德與法制教學的趣味性提出一些對策

（一）運用信息技術(shù)引入新課

教師在開展教學活動時，可以利用導入式的教學方式來對學生進行道德與法制的教育。教師在進行導入時可以設計得更加巧妙，這樣可以激發(fā)出學生的興趣，在進行課堂教學時學生就可以跟上教師的思路，這樣就可以形成一個更加高效的課堂，讓教學任務得以順利地完成。教師運用信息技術(shù)來進行教學，能夠使初中道德與法制課程更加充滿趣味性。一個具有趣味性的課堂教學，能最大程度地引起學生對學習的興趣，讓學生的學習效率得到有效的提升。

例如：在學習《中國的機遇與挑戰(zhàn)》這一課時，教師就需要對學生在社會的責任感上進行培養(yǎng)，讓每一名學生都有一種使命感。同時教師可以借助信息技術(shù)讓學生對一幅漫畫進行瀏覽，在這幅漫畫中有一個紡織廠，還有人推著小車走在馬路上，在小車上還寫著一句話：在越南那個國家，勞動力所花費的成本很低，都去那邊發(fā)展吧。學生可以在瀏覽完這幅漫畫時對其中的含義進行思考，同時教師還要對學生進行引導，讓學生了解新時代的背景下，中國在教育和教學上都需要進行改革。通過這種教學方式就可以導入到這節(jié)課的教學內(nèi)容中，從而引起學生對這節(jié)課內(nèi)容的濃厚興趣。

（二）應用信息技術(shù)開展新的課程

教師在開展教學活動時，要和學生進行雙向互動，在整個互動的過程中都是教師與學生之間的交流討論。教師通過與學生的交流討論，就可以對學生的思維起到一定程度的啟發(fā)作用，同時教師還需要讓學生結(jié)合自己的具體情況，對這節(jié)課所學到的知識進行思索。教師要在尊重學生個性特點的基礎上，對學生的獨立意識進行有效的培養(yǎng)，幫助學生樹立起正確的三觀，在此過程中教師要發(fā)揮其引導的作用，讓學生得到更好的發(fā)展。

（三）借助信息技術(shù)激發(fā)出學生自身的情感

在初中開展道德與法制的教學課程對育人起著很大的作用。所以，教師要借助這一課程的作用激發(fā)出學生自身的情感，讓所有的學生都能夠擁有一個良好的思想道德觀念，讓學生的道德素養(yǎng)得到有效的提高。

例如：在學習《少年當自強》這一課時，教師需要讓學生清楚自身的發(fā)展在國家未來發(fā)展中的作用，同時教師還可以借助信息技術(shù)尋找一些對國家有貢獻人的資料對學生進行介紹。譬如，鄧稼先先生在我國國防力量上做出的貢獻，教師列舉鄧稼先先生的一些事例，讓學生對老先生的各種事跡進行思考感悟，從而激發(fā)出學生自身的愛國情感，為國家的發(fā)展、社會的進步奮斗終生。

三、結(jié)束語

綜上所述，在進行具體的教學實踐時，教師通過科學合理地利用信息技術(shù)來進行教學，就可以讓學生在視覺以及聽覺上帶來很大的沖擊，讓課堂教學變得更加生動形象，讓初中道德與法制課堂教學變得更具有趣味性，讓學生能夠更加主動地加入到教學活動當中，從而讓學生能夠得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張亞軍.信息技術(shù)提高初中道德與法制課堂教學趣味性的思考[J].科學咨詢（科技·管理），2019（08）：150.

[2]明朋年.對初中道德與法治課中信息技術(shù)與課堂教學有機融合的探討[J].課程教育研究，2019（09）：84.

[3]趙莉. 初中信息技術(shù)課程“網(wǎng)絡安全與道德”單元的翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐研究[D].內(nèi)蒙古師范大學，2017.