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美術(shù)活動中激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)興趣的方法和策略

2019-09-10 09:27張楊
學(xué)習與科普 2019年18期
關(guān)鍵詞:民間藝術(shù)美術(shù)教學(xué)幼兒園

張楊

摘 要:美術(shù)是一種通過視覺感受來直觀表達思想的方式,在培養(yǎng)幼兒感知能力、動手能力和思考能力方面有著很大的積極作用,是培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的良好載體。民間藝術(shù)是民間文化的一種表現(xiàn)形式,蘊含著豐富的鄉(xiāng)土人情,在美術(shù)教學(xué)活動中激發(fā)幼兒對于民間藝術(shù)的興趣,有利于幼兒切身感受民間藝術(shù)的獨特魅力,促使幼兒在愉悅的美術(shù)教學(xué)活動中提升自身的民間藝術(shù)審美能力?;诖?,本文將簡要闡述美術(shù)教學(xué)與民間藝術(shù)之間的關(guān)系,并探討在美術(shù)教學(xué)活動中激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)興趣的方法。

關(guān)鍵詞:幼兒園;美術(shù)教學(xué);民間藝術(shù)

《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》明確指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的觀念在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌芽幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!比缃?,隨著素質(zhì)教育和學(xué)前教育改革的持續(xù)深入,美術(shù)已經(jīng)成為幼兒園不可或缺的重要學(xué)科,在促進幼兒身心健康發(fā)展方面扮演著十分重要的角色,而民間藝術(shù)是社會文化生活的特殊表現(xiàn)形式,在美術(shù)教學(xué)活動中引入民間藝術(shù),不僅能夠激發(fā)幼兒學(xué)習民間藝術(shù)的興趣,而且很好地豐富了幼兒園美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容,促使幼兒感悟民間藝術(shù)的魅力,對于提升幼兒的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新幼兒園美術(shù)教學(xué)有著很大的積極作用。

一、美術(shù)教學(xué)與民間藝術(shù)之間的關(guān)系

如今,素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育從業(yè)者關(guān)注的問題,在素質(zhì)教育理念日益得到重視的新時期,如何改變傳統(tǒng)“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)成為學(xué)前教育從業(yè)者關(guān)注的熱點問題,而美術(shù)作為培養(yǎng)幼兒美學(xué)素養(yǎng)與審美能力的重要學(xué)科,幼兒教師需要以素質(zhì)教育理念為基礎(chǔ),不斷探索美術(shù)學(xué)科教學(xué)的新方法與新模式,促使幼兒在美術(shù)活動中培養(yǎng)和提升對于民間藝術(shù)的興趣,開拓幼兒的知識視野,以此來實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。中華民族在長期的發(fā)展過程中,積累了具有民族風貌的歷史文化,如古典建筑、民族服飾、書法等等,這些涵蓋文字、思想和語言的民間藝術(shù)是創(chuàng)新幼兒美術(shù)教學(xué)形式的源泉,在幼兒美術(shù)教學(xué)中融入民間藝術(shù)文化,是增強幼兒民族意識的必要條件,若是一味地引導(dǎo)幼兒機械反復(fù)式地進行技能學(xué)習,而忽視美術(shù)教育中的民間藝術(shù),這將在一定程度上摧殘幼兒對于審美的理解、感知和想象,幼兒教師需要以民間藝術(shù)為載體,在美術(shù)活動中激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣,在筆墨飛舞中感受民族藝術(shù)神韻,增強孩子們的民族意識,促使其形成正確的人生觀與價值觀。

二、在美術(shù)教學(xué)活動中激發(fā)幼兒民間藝術(shù)興趣的策略

1. 營造濃厚的民間藝術(shù)氛圍

毋庸置疑,輕松愉悅的教學(xué)氛圍正是獲得良好教育教學(xué)效果的必要條件,是實現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ),教師講授、幼兒被動聽的教學(xué)模式不利于搭建自主發(fā)揮的平臺,直接制約著幼兒審美意識、審美能力和思維能力的發(fā)展。針對激發(fā)幼兒民間藝術(shù)興趣而言,幼兒教師在實際的教學(xué)中,要注重營造濃厚的民間藝術(shù)氛圍,增強孩子們感悟民間藝術(shù)魅力的能力。如引導(dǎo)幼兒欣賞不同地域、不同民族和不同樣式的古典建筑,同時幼兒教師可以利用多媒體播放我國故宮、長城等傳統(tǒng)建筑,并伴隨輕松的音樂,在這一氛圍下引導(dǎo)和鼓勵幼兒找出古典建筑的熱點,加強孩子們對于傳統(tǒng)建筑的了解,幼兒在傳統(tǒng)建筑的過程中切身感受到了古代建筑藝術(shù)的精美,并鼓勵幼兒根據(jù)自身的想象力描繪出自己內(nèi)心中最好的民間建筑形式。另外,幼兒園教師可以在班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)文化墻,鼓勵孩子們收集民間藝術(shù),如印染花布、刺繡織錦、彩塑、木刻等等,讓幼兒無時無刻都在接受民間藝術(shù)的熏陶,潛移默化地加深幼兒對于民間藝術(shù)的理解,這樣將大大激發(fā)幼兒對于民間藝術(shù)的興趣。

2. 注重挖掘生活中的民間藝術(shù)

陶行知先生曾說:“生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必須的教育,教育的根本意義是生活之變化,生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義?!庇變簣@的孩子年齡較小,缺乏一定的學(xué)習經(jīng)驗,認知能力相對薄弱,生活是孩子們獲取知識與經(jīng)驗的重要來源途徑,幼兒教師需要認識到藝術(shù)來源于生活,生活是美術(shù)知識的海洋,注重挖掘幼兒生活中的民間藝術(shù)文化,將幼兒生活與美術(shù)教學(xué)、民間藝術(shù)文化有效融合,感知生活中的民間藝術(shù)文化,這樣才能激發(fā)幼兒民間文化興趣,才能為美術(shù)課堂增添色彩。如“剪紙”是孩子們生活中常見的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式,幼兒教師在美術(shù)教學(xué)中引入剪紙這一民間藝術(shù)形式,鼓勵幼兒勇于發(fā)現(xiàn)剪紙的特征,并向孩子們普及剪紙的發(fā)展歷程和古代人應(yīng)用剪紙的場合,加深幼兒對于剪紙這一民間藝術(shù)的理解,通過多媒體教學(xué)設(shè)備向孩子們播放優(yōu)秀的剪紙案例,引導(dǎo)幼兒利用繪畫和剪紙的形式表現(xiàn)出來,以幼兒生活中常見的民間藝術(shù)作為開展美術(shù)活動的載體,激發(fā)了幼兒學(xué)習民間藝術(shù)的積極性與主動性,潛移默化地培養(yǎng)了孩子們的愛國意識與民族文化意識。

3. 開展具有園本特色的主題活動

“以幼為本”是新時代幼兒教育工作的宗旨,園本課程開發(fā)已經(jīng)成為一種趨勢和發(fā)展方向,對于增強幼兒園的競爭力和促進學(xué)前教育發(fā)展具有很好的推動作用。民間文化是在長期的歷史發(fā)展中,由于特殊的自然環(huán)境、經(jīng)濟形勢和意識形態(tài)等作用形成的文化積累,是國家和民族的瑰寶,在促進民族發(fā)展過程中發(fā)揮著極其重要的作用,在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中有著很高的教育價值,幼兒園教師要充分利用孩子們熟悉的民間藝術(shù)來促進園本課程開發(fā),為激發(fā)孩子們民間藝術(shù)興趣創(chuàng)造良好的條件。如幼兒教師可以組織實施“十二生肖—虎”園本課程,常見的虎頭鞋、虎頭帽、虎頭枕和虎面肚兜都是民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式,對于幼兒有著強烈的視覺沖擊,同時幼兒教師可以組織“繪十二生肖”園本課程,一節(jié)美術(shù)課向幼兒普及一個生肖,促使幼兒利用生動的形象來表現(xiàn)十二生肖的魅力,加深幼兒對于民間藝術(shù)的理解程度。

4. 發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以其直觀性、生動性和多元多樣性的特點在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,是激發(fā)幼兒主動學(xué)習興趣和增強幼兒認知能力的良好途徑,作為新時代的幼兒園老師必須要深刻地意識到信息技術(shù)的生動性、形象性和趣味性的優(yōu)勢作用,努力將傳統(tǒng)“以教師為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙杂變簽橹黧w,教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)模式,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,加大民間藝術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的滲透力度,培養(yǎng)幼兒的民間藝術(shù)興趣。如陶藝是我國自古以來燦爛的民間藝術(shù),為了促使幼兒更加深入地了解陶藝民間藝術(shù),幼兒教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搜索《泥火傳情——少兒陶藝表現(xiàn)及作品賞析》等繪本,并利用多媒體教學(xué)設(shè)備形象生動地展現(xiàn)在幼兒面前,同時展示捏、壓、連接、團、刮、抹和按的陶藝制作技能,讓幼兒切身感受到民間藝術(shù)的獨特美,促使幼兒主動地在美術(shù)活動中學(xué)習和感悟民間藝術(shù)。

三、結(jié)論

總之言之,在民間藝術(shù)教育日益得到重視的新時期,促使民間藝術(shù)與幼兒園美術(shù)教學(xué)有效結(jié)合已經(jīng)成為一種重要趨勢,幼兒園老師要深刻地意識到美術(shù)教學(xué)與民間藝術(shù)之間的關(guān)系,并注重在美術(shù)活動中激發(fā)幼兒民間藝術(shù)興趣,增強孩子們的民間藝術(shù)素養(yǎng),促使其形成正確的思想道德品質(zhì)和思維方式,從而推動我國幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻

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