張邦淑

摘要：在新課改背景下，對教師的課堂教學(xué)提出了新的三維教學(xué)目標(biāo)，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。情感態(tài)度與價值觀，是人對親身經(jīng)歷過事實的體驗性認(rèn)識及其由此產(chǎn)生的態(tài)度行為習(xí)慣。為什么要在課堂中增加情感態(tài)度價值觀這一教學(xué)目標(biāo)呢，原因很簡單，就是學(xué)以致用。物理學(xué)科的基本要求就是關(guān)注物理學(xué)的基礎(chǔ)性，系統(tǒng)性，關(guān)注物理學(xué)的研究方法，關(guān)注物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及對社會的影響。再者，高中階段正是學(xué)生人生觀，價值觀形成的時候，學(xué)生將來會是一個怎樣的人，很多時候就是看高中階段他的人生觀、價值觀如何取向。所以，在高中物理課堂中，能夠合理地有效地去滲透情感態(tài)度價值觀就顯得尤為的重要和必要了。

關(guān)鍵詞：新課改;物理學(xué)科;滲透;情感態(tài)度價值觀

在新課改背景下，對教師的課堂教學(xué)提出了新的三維教學(xué)目標(biāo)，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。情感態(tài)度與價值觀，是人對親身經(jīng)歷過事實的體驗性認(rèn)識及其由此產(chǎn)生的態(tài)度行為習(xí)慣。為什么要在課堂中增加情感態(tài)度價值觀這一教學(xué)目標(biāo)呢，原因很簡單，就是學(xué)以致用。物理學(xué)科的基本要求就是關(guān)注物理學(xué)的基礎(chǔ)性，系統(tǒng)性，關(guān)注物理學(xué)的研究方法，關(guān)注物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及對社會的影響。再者，高中階段正是學(xué)生人生觀，價值觀形成的時候，學(xué)生將來會是一個怎樣的人，很多時候就是看高中階段他的人生觀、價值觀如何取向。所以，在高中物理課堂中，能夠合理地有效地去滲透情感態(tài)度價值觀就顯得尤為的重要和必要了。

一、科學(xué)中蘊(yùn)含著人類優(yōu)秀的情感品質(zhì)

1857年，法拉第達(dá)到科學(xué)高峰，當(dāng)邀請他擔(dān)任英國皇家學(xué)會會長室時，法拉第說：“我決心一輩子當(dāng)一個平凡的邁克爾·法拉第”，“做實驗就是與自然界的直接對話”，“希望你們年輕的一代，也能像蠟燭為人照明那樣，有一份熱，發(fā)一份光，忠誠而踏實地為人類偉大的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量”。

法拉第的墓碑只刻著3行字：“邁克爾·法拉第”、“生于1791年9月22日”、“歿于1867年8月25日”。

師：“那么同學(xué)們，通過對法拉第生平的了解，你有什么感悟呢？”

有學(xué)生就會說腳踏實地做實事就是一種成功，也有學(xué)生會說高調(diào)做事低調(diào)做人，還有學(xué)生通過自己課外的閱讀了解到法拉第其實是一位文盲會說科學(xué)的偉大與科學(xué)家的平凡等等。這些其實都是學(xué)生在教學(xué)活動中獲得的一種情感體驗，對于這些優(yōu)秀的，飽含正能量的情感品質(zhì)，老師一定要給以褒揚(yáng)，才能盡可能地引領(lǐng)學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)。老師如何褒揚(yáng)呢，“回答得好”，“你的體會非常深刻”，“幸虧有你，我們又學(xué)到了新的知識”都是可以的。

二、物理教學(xué)中的情感教育

記得有一次我在講《簡單邏輯電路》中的非邏輯關(guān)系的時候，讓學(xué)生舉例，體會生活中存在哪些非邏輯關(guān)系的實例。有一個學(xué)生舉的例子“老奶奶摔倒了，我去把她扶起來，結(jié)果她把我訛了?！蔽以谙?qū)W生闡釋這個問題的時候說到，這位同學(xué)認(rèn)為他將摔倒的老奶奶扶起卻反遭到老奶奶的訛詐，他的好心沒有得到好的回報，這是一個非邏輯關(guān)系。但是他舉的這個例子只是個別案例，不是生活中的普遍現(xiàn)象，因此不能成為一種規(guī)律，生活中仍然有更多的好人好報的例子。

上面的案例只是課堂上一種偶然的情感態(tài)度價值觀教育，在更多的課堂中，教師可以通過有效合理地設(shè)計情景問題來進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育。

1990年至2000年，世界核能發(fā)電的總量基本保持穩(wěn)定不變，但在此期間，世界電能的生產(chǎn)卻提高了25%。A.請舉出2個理由，說明為什么僅僅10年，世界上電能的消耗會增長如此之快。B.（1）生產(chǎn)核電的初級能源是什么？（2）來自于核電廠的廢料具有放射性，請解釋“放射性”的含義。C.提出2個理由，說明為什么自1990年以來，大多數(shù)國家決定不再建造新的核電廠。D.2001年，美國的部分地區(qū)經(jīng)歷了燃料短缺。美國政府宣布打算再次開始建造核電廠。請就這個談?wù)勀愕目捶āＷ⒁?，至少?yīng)涉及一個建造核電廠的優(yōu)點(diǎn)，一個反對建造核電廠的理由。

這道題目的設(shè)計體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的教育，透過這道題，學(xué)生不僅是要會解答，更多的是要知道科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對人類現(xiàn)代生活帶來的正面和負(fù)面影響。對科學(xué)、技術(shù)及社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師則要重視學(xué)生對于科學(xué)、技術(shù)、社會問題認(rèn)識的評價。記錄學(xué)生對這個問題投入的程度，促進(jìn)學(xué)生對于科學(xué)技術(shù)與社會之間關(guān)系的關(guān)注。

三、情感態(tài)度價值觀的評價

對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地情感、態(tài)度、價值觀的評價要做到以下幾點(diǎn)：（1）避免評價統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一形式的量化評價;（2）要與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合;（3）以日常學(xué)習(xí)和生活為主要載體;（4）評價主要表現(xiàn)為關(guān)懷和交流。

只要學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，那么他都應(yīng)該是“優(yōu)秀”的學(xué)生。只要學(xué)生有以下表現(xiàn)之一的，老師的情感態(tài)度價值觀教育就體現(xiàn)了價值。

（1）有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。能自主學(xué)習(xí)。

（2）能對老師、家長、公共媒體上的一些見解，進(jìn)行理性思考，并大膽提出合理地懷疑。

（3）能夠與眾不同、奇思異想、標(biāo)新立異。

（4）能將課堂的學(xué)習(xí)與生活、社會聯(lián)系起來，在個人力所能及的范圍內(nèi)，作出自己的貢獻(xiàn)。

（5）善于與人合作，有團(tuán)隊精神。

（6）有自信心與社會責(zé)任感。

這堂課結(jié)束以后我也反思了一下，我在《簡單邏輯電路》中給那位學(xué)生的評價，是不是一定要由我去評價，可不可以把問題拋出來，讓學(xué)生去評價。如果老師能夠創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓更多的學(xué)生有更深刻的體會，那么一定可以更大范圍的實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀教育的目標(biāo)。