梁世安

石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)坐落在戊戌變法的領(lǐng)軍人物康有為的故鄉(xiāng)——廣東省佛山市南海區(qū)。在傳承和弘揚(yáng)南海優(yōu)秀地域文化的基礎(chǔ)上，我校提出“有為教育”的辦學(xué)理念。

有為一般用來(lái)形容具有良好素質(zhì)的人通過(guò)努力進(jìn)取，發(fā)揮自身的才能，達(dá)到有所作為的結(jié)果。有為教育是指在貫徹國(guó)家教育方針的前提下，吸取法家、道家、儒家及康有為思想的精髓，通過(guò)文化的塑造，讓學(xué)生獲得“愿為”（樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，有成長(zhǎng)、成人、成才的精神追求）的動(dòng)力;通過(guò)課程建設(shè)和課堂教學(xué)，逐步讓學(xué)生具備“能為”（成功的學(xué)習(xí)者、自信的個(gè)體、負(fù)責(zé)任的公民）的素質(zhì);通過(guò)各種方式方法（以各種活動(dòng)為載體，釋放學(xué)生的興趣，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鍛煉學(xué)生的能力，檢驗(yàn)教學(xué)的效果）讓學(xué)生獲得“可為”的途徑和平臺(tái)，從而為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)有為。

培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，這是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)。我們希望通過(guò)“有為教育”，培育成功的學(xué)習(xí)者、自信的個(gè)體、負(fù)責(zé)任的公民、對(duì)國(guó)家和社會(huì)有所擔(dān)當(dāng)?shù)挠袨樯倌?。學(xué)校通過(guò)鍛造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)、打造“疑-展-評(píng)”教學(xué)模式、建設(shè)課程體系等方式實(shí)現(xiàn)“有為教育”。

開(kāi)設(shè)“課程超市”，培養(yǎng)學(xué)生“能為”的素質(zhì)

學(xué)校以“生活即課程、課程即創(chuàng)造”為指導(dǎo)，堅(jiān)持國(guó)家課程校本化、鄉(xiāng)土課程特色化、校本課程個(gè)性化，構(gòu)建“立體、特色、多元”的課程結(jié)構(gòu)，形成包含國(guó)家、地方與學(xué)校的三級(jí)課程體系。

每一個(gè)學(xué)生的天賦、性格特點(diǎn)、愛(ài)好興趣、成長(zhǎng)環(huán)境都不相同，石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)校自身師資條件、場(chǎng)室設(shè)備，開(kāi)設(shè)“課程超市”?！罢n程超市”涵蓋100多門(mén)課程，內(nèi)容涉及人文、科學(xué)、體藝、思維創(chuàng)新、綜合實(shí)踐、學(xué)科拓展六個(gè)方面，如禮儀、武術(shù)、形體、陶藝、中國(guó)結(jié)、版畫(huà)、剪紙、編織、廚藝、折紙、機(jī)器人、書(shū)法、民樂(lè)、藝術(shù)插花、園藝、縫紉、健美操、管樂(lè)、動(dòng)漫、象棋等。學(xué)生按自己的興趣特長(zhǎng)，在“超市”里選擇心儀的選修課。

每周一、周三和周五下午，是學(xué)生的“選修課時(shí)光”。學(xué)校實(shí)行走班上課，有的學(xué)生去小語(yǔ)種班里學(xué)習(xí)，有的在鋼琴房、合唱團(tuán)、舞蹈室綻放才華;有的在“科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)DIY”等課程上探索科學(xué)世界;還有的在籃球場(chǎng)、體育館里展現(xiàn)青春的活力。100多門(mén)選修課程，充分滿足了學(xué)生全面提升、個(gè)性發(fā)展的需要。

此外，還開(kāi)設(shè)了“一壇二園三臺(tái)”特色活動(dòng)課程。“一壇二園三臺(tái)”包括有為教育大講壇、有為教育英語(yǔ)園、有為教育科技園、有為教育大舞臺(tái)、有為教育演講臺(tái)和有為教育競(jìng)技臺(tái)?！坝袨榻逃笾v壇”邀請(qǐng)各行業(yè)名家開(kāi)講，讓學(xué)生與名家對(duì)話，積累知識(shí)，開(kāi)拓視野。有為教育大舞臺(tái)讓學(xué)生“秀”才藝，有為教育演講臺(tái)讓學(xué)生慷慨陳詞……我們希望通過(guò)有為教育系列活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有優(yōu)雅的風(fēng)度禮儀、健全的性格品質(zhì)、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力的有為少年。該項(xiàng)目被評(píng)為佛山市德育品牌項(xiàng)目。

打造“疑-展-評(píng)”教學(xué)模式，鍛造“有為課堂”

教學(xué)是教育的靈魂。教育理念只有通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐才能獲得生命力。石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)打造“疑-展-評(píng)”教學(xué)模式，逐步形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生與教學(xué)環(huán)境互動(dòng)的氛圍，鍛造出高效的“有為課堂”。

“疑-展-評(píng)”課堂教學(xué)是針對(duì)中學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不善質(zhì)疑、怯于表達(dá)、缺乏客觀的評(píng)價(jià)等問(wèn)題提出的特色教學(xué)理念，旨在對(duì)教學(xué)中的目標(biāo)設(shè)計(jì)、方法選擇、過(guò)程組織等進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、反復(fù)實(shí)踐、交流碰撞、總結(jié)反思，學(xué)校各學(xué)科教研組形成了學(xué)科“疑-展-評(píng)”課堂的基本流程和教學(xué)指南。

疑――設(shè)疑，質(zhì)疑，解疑。設(shè)疑是指教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要布疑、激疑、引疑，激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的興趣。質(zhì)疑是指鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師存疑，對(duì)“司空見(jiàn)慣”懷疑，對(duì)“完美無(wú)缺”生疑，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑、求真精神。解疑是指教師通過(guò)藝術(shù)的引導(dǎo)，讓學(xué)生收獲新思考、新見(jiàn)解、新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

展――發(fā)展，進(jìn)展，展示。發(fā)展是指通過(guò)課堂教學(xué)，獲得全員、全面、全程的可持續(xù)發(fā)展，從而真正體現(xiàn)教育成就人的核心價(jià)值;進(jìn)展是指學(xué)生在參與課堂教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)有不同程度的知識(shí)提高和能力提升;展示既包括學(xué)生在課堂上自主能力的精彩展示，也包括教師的精要點(diǎn)撥，既包括學(xué)習(xí)成果的展示，也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既包括學(xué)科素養(yǎng)的展示，也包括綜合能力的訓(xùn)練。

評(píng)――測(cè)評(píng)，評(píng)價(jià)，評(píng)比。測(cè)評(píng)是通過(guò)一定量的精心設(shè)計(jì)的試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。評(píng)價(jià)包括師生雙向評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)的掌握情況、在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)在家校聯(lián)系手冊(cè)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行每周評(píng)價(jià)和每月總結(jié)。學(xué)生在每堂課結(jié)束后，在課堂評(píng)價(jià)手冊(cè)上對(duì)這節(jié)課按“優(yōu)、良、中、差”四等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià);教研處在學(xué)期中和學(xué)期末組織學(xué)生對(duì)全體教師進(jìn)行民意測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力等17項(xiàng)。評(píng)比是教師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成必須采取的激勵(lì)手段。

通過(guò)疑-展-評(píng)教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)大幅提高，學(xué)校中考成績(jī)連創(chuàng)輝煌?！耙?展-評(píng)”有為課堂教學(xué)模式入選南海區(qū)教育發(fā)展研究中心編寫(xiě)的《最具影響力的十大高效課堂教學(xué)模式——南海經(jīng)驗(yàn)（中學(xué)）》。

推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)有為教師

教師是學(xué)校發(fā)展的根本。學(xué)校的發(fā)展應(yīng)基于教師的發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)有賴于教師的成長(zhǎng)。石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高度重視教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。

教師的成長(zhǎng)有三個(gè)途徑，一是在個(gè)體反思中成長(zhǎng)， 二是在同伴互助中改進(jìn)，三是在專業(yè)引領(lǐng)下提升。石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)， 師傅“傳、幫、帶”加速年輕教師快速成長(zhǎng);定期組織外出學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)知名教授來(lái)校內(nèi)開(kāi)講，指導(dǎo)課堂教學(xué);定期舉辦教學(xué)沙龍，開(kāi)展高效課堂示范課活動(dòng)，促進(jìn)全體教師共同提高。一系列措施讓教師迅速成長(zhǎng)。教師在上好每一節(jié)課之外，還刻苦鉆研，做課題研究，編校本教材，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究世界，人人爭(zhēng)當(dāng)“有為教師”。

通過(guò)十多年的努力，石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)建設(shè)起了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，有廣東省學(xué)科帶頭人、佛山市名校長(zhǎng)、南海區(qū)高層次人才、區(qū)骨干教師等。一大批骨干教師使得學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)有了突破性提升，這些名師在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)教育活動(dòng)或會(huì)議中做講座和經(jīng)驗(yàn)介紹，參加支教送課活動(dòng)等，發(fā)揮了引導(dǎo)、示范作用，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)口碑。

石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“有為教育”特色品牌得到了教育界的充分認(rèn)可。學(xué)校先后獲得“全國(guó)生態(tài)文明教育示范學(xué)?！薄叭珖?guó)環(huán)境教育示范學(xué)校”“全國(guó)特色學(xué)?！薄皣?guó)際教育基地單位”“中華文化傳承基地單位”等稱號(hào)，在2018年南海區(qū)“特色品牌學(xué)校創(chuàng)建”比賽（初中組）中獲得第一名。石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，學(xué)生才藝出眾，自信表達(dá)，綻放出“有為”學(xué)子的青春風(fēng)采。

（作者系廣東省佛山市獅山鎮(zhèn)石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯：周彩麗