王淵

關鍵詞：舞蹈表演專業(yè);教學方法改革;探索與實踐

中圖分類號：J712-4;G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）17-0076-02

1 教學中的幾個問題

1.1 缺乏系統(tǒng)性的教學方式

教學的方法是影響主要學院學生積極性的主要原因，并且從一定內(nèi)涵上來說，方法是根據(jù)課堂的教學中連接師生中間的一個橋梁，教師通過教學的方法將所有的內(nèi)容來傳授給學生，然而學生從學習中學到知識掌握技能。這些都是我們所了解到的，并且在一些院校，有些學校是由技術學校和中等職業(yè)學校聯(lián)合來進行改革的。由于近幾千年來他們發(fā)展的時間比較短，并且發(fā)展速度也是非?？斓模瑢W校從大方面來說有了整體上的提高，但是包括教學方法的主要內(nèi)容以及各個環(huán)節(jié)還依舊處于之前的低級模式。大部分的舞蹈表演專業(yè)。都是基本模仿于本科類的教學模式，或者是按照傳統(tǒng)性的教學方法來進行教學，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)性的訓練以及專業(yè)化和個性化的教學模式，沒有突出主要的職業(yè)性教育這一個特點。

1.2 教學方法的理論研究不足

針對于現(xiàn)在的舞蹈表演，專業(yè)的教學方法的理論研究還是不夠充足的。這是因為我國舞蹈表演專業(yè)發(fā)展的歷史原因，由于各個高校還處于轉(zhuǎn)型的適應階段，并且他們考慮的主要是學校的生存和未來發(fā)展的問題，對于舞蹈表演專業(yè)方面的教學方法系統(tǒng)性的研究以及更加合理化的解決，都沒有投入更多的精力和人力，甚至是資金也是不夠的。所以他們在學術上的交流以及總結都是非常少的，學術界應該盡力去探索更加適合于今后的舞蹈表演專業(yè)的教學方法，用理論研究作為支撐，推進表演教育事業(yè)的進步。

1.3 教師的教學能力不夠

部分的舞蹈表演專業(yè)是高職院校，他們由于學校教育上面的轉(zhuǎn)型以及技校和中專教師變成了高職的教師，并且隨著教學理念的提高，高職教育學校內(nèi)容的廣度和深度有了明顯的增加，但是很多老師在教學方法以及能力上并不能做到與時俱進。針對于表演專業(yè)教師的舞臺經(jīng)驗非常的少，已經(jīng)不再適用于傳統(tǒng)的教學模式，他們應該進行改變。這樣才能探尋出更創(chuàng)新的舞蹈表演專業(yè)的教學方法，盡快跟上現(xiàn)代化的腳步以及學校的發(fā)展。

2 教學方法改革的緊迫性

2.1 區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展以及教學方法的改革

隨著區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，近些年，社會對于技能型的人才是迫切需要，各大經(jīng)濟發(fā)展快速的地區(qū)以及旅游景點的演出市場呈現(xiàn)非常良好的景象，針對于一些娛樂場所，像是歡樂世界。還有一些民俗古鎮(zhèn)中都需大批熟悉一些民間藝術的主要表演者，并且這樣的新興人才能夠引來許多的游客，這就是需要地方性的舞蹈表演教育，結合社會的需要以及創(chuàng)新性的教學方法來提高教學質(zhì)量。這樣才能夠提高學生的職業(yè)應變能力以及就業(yè)的能力，培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀人員才能夠滿足區(qū)域性的經(jīng)濟發(fā)展。

2.2 人才培養(yǎng)模式需要教學方式的改革

隨著高級的技能型人才綜合需求比較多，為了實現(xiàn)培養(yǎng)他們的目標就需要不斷地創(chuàng)新以及改革教學上的方法以及模式，像現(xiàn)在對于一些院校培養(yǎng)人才方面的模式改革是要結合學校的整體模式。這種改變的模式不僅僅需要表演類學生到藝術團來進行實習，還要保持一種良性的合作關系，這樣才能夠打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，為今后的舞蹈事業(yè)發(fā)揮更重要的作用。針對于高等院校的舞蹈表演專業(yè)，以他們的前景發(fā)展一定要結合社會的需求來進行不斷的改革和創(chuàng)新。

2.3 教學方式的改革

針對于當今社會是朝著不斷新穎的模式來進行發(fā)展的，這就需要舞蹈表演者的教育事業(yè)不僅僅停留在最基礎的理論之上，還要朝著創(chuàng)業(yè)教學的新穎模式來進行轉(zhuǎn)變，只有依據(jù)學生本人的個性和特點來進行總體上的結合，才能夠拓寬學生的發(fā)展思維，這樣才能夠有一個更好的自我探索能力。這樣才能夠適應當今的社會以及日后的發(fā)展方向和趨勢。

3 探索和實踐

經(jīng)過多年來的舞蹈職業(yè)教學以及教學的管理工作，對于積極探索適應舞蹈表演專業(yè)的教學方式，我們有以下的論述。

3.1 任務型的驅(qū)動方法

針對于讓學生們以學來作為中心，用舞蹈來助力于學習進行示范和講解。作為舞蹈表演專業(yè)教學方法主要是根據(jù)教師的動作以及講解，他們就忽視了學生的主動學習能力，在這種教學模式的情況下教師的教學工作主要是備課和示范以及教學考試來進行主要的工作內(nèi)容，學生的精力則放在了比較被動的情況下，他們應試考試并且不能夠主動的從一些動作中來展現(xiàn)自己，他們只有一步步地模仿，一步步地練習來應付考試，這種結果就導致了學生缺乏積極主動的學習能力，這種現(xiàn)象是不適應于當今的舞蹈專業(yè)教育模式的，我們應該改變這種以考試為中心內(nèi)容的主要觀念，把學來作為學習的中心和教學的主要指導思想，讓教學在整個過程中都圍繞著如何讓學生能夠進行自我的創(chuàng)新，以及能夠積極主動來進行學習，我們要在學習中對學生進行引導開發(fā)以及組織和鼓勵學生。

任務驅(qū)動的方法是在教學的一開始中創(chuàng)設一個任務的主要內(nèi)容，并且引導學生的好奇心理來校網(wǎng)學習，主動學習讓學生成功的有動機來進入到學習中，這樣才能夠激發(fā)學生的學習行動能力，并且能夠讓他們產(chǎn)生對學習的依托。對于如何學習新疆舞蹈，不要從某個動作開始學起，而是讓他們來進行創(chuàng)作，以一種游戲的方式來進行學習任務的驅(qū)動，引導學生先產(chǎn)生學習的興趣，然后再進行了解新疆的民俗，在生活中找到一些靈感及典型的動作組織語言以及表情等，讓學生在親自經(jīng)歷的過程中來進行學習的主要實踐。只有學生在親自經(jīng)歷了一些任務的實踐中，才能夠提高他們的自主性，創(chuàng)新性，以及對于今后學習的主動性，當然在一些表演教學中，如何設計與學生用自信心相匹配的學習任務不能夠超出他們的個人能力之內(nèi)，這也是一個非常關鍵的任務內(nèi)容。了解每一個學生的內(nèi)心，才能夠讓他們對于成功擁有渴望，并且能夠激發(fā)他們在今后的學習中產(chǎn)生自覺的行動，完成整個的學習內(nèi)容和過程。

3.2 利用多媒體的教學方式

這個教學方式是以方法為重點培養(yǎng)學生的自主學習能力，在進入我國現(xiàn)代化的時代中，每個行業(yè)和領域的知識都在飛速的發(fā)展之中。面對當今這種飛速發(fā)展的趨勢，職業(yè)教育應該將學習的重點內(nèi)容進行及時的轉(zhuǎn)移，并且利用一些方式方法來向?qū)W生傳達學習的方法，培養(yǎng)他們能夠自主學習。然而多媒體的教學方法將圖文聲效融為了一體，更加形象生動，能夠更大的刺激他們的一些感官等特點。對于傳統(tǒng)的舞蹈教學內(nèi)容中，通過一個教師的示范以及教學學習內(nèi)容是非常有限的，如果進行單一的訓練是非常乏味以及枯燥的，通過這樣多媒體的教學方式不僅僅能夠活躍課堂的主要氛圍，還能夠讓學生找到更好的學習舞蹈的渠道。學生可以通過一些網(wǎng)絡媒體的渠道來進行自我的模仿和世界各地學生的交流，這樣能夠促進他們對于未來自己發(fā)展的向往。并且在課前他們可以先進一步地了解當?shù)氐拿耖g民俗舞蹈的風土人情，并且在課上可以把自己所觀看的內(nèi)容來進行講述，通過課前課后的回放才能夠更加糾正自己的錯誤動作。

有時間表明，學生對于一些優(yōu)秀的舞蹈表演作品會產(chǎn)生強烈的學習興趣，他們希望自己能夠自主學習這些作品，并且這樣才能夠有利于積累他們的動作以及素材，提高自己的表演能力和激情。通過多媒體的教學方式方法解決了課時少而教學內(nèi)容多的矛盾，并且能夠適應今后社會的發(fā)展需求，讓學生能夠及時的接觸到最好的舞蹈作品。如果教學的老師他們的表演能力有限，這樣多媒體的教學還是一個良好的示范。但是這就需要指出一些不能夠把自主培養(yǎng)學生能力來進行片面的理解，隨意縮短課堂的教學時間，增加學生自主學習的能力，而是利用課內(nèi)外都要結合這種學習的方法來充實學生的課外學習能力以及自我培養(yǎng)的興趣。

4 結語

舞蹈表演專業(yè)方面的一種教學模式，就是需要老師來進行及時的教學內(nèi)容更新，以及適用我國當今社會所要的發(fā)展，需要認識到學生的主要能力和主導地位，豐富他們的舞蹈實踐活動，關注他們的課堂參與能力，并且借助更多的表演形式來利用現(xiàn)代化的工具，激發(fā)他們學習表演的興趣和熱情，提高他們的藝術水平，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，引導他們能夠結合社會當今的風氣來，進行自主編舞，樹立一個學習信心。我們應該結合現(xiàn)代化的。社會發(fā)展以及工作崗位的需要，來制定一個舞蹈方面人才的培養(yǎng)計劃，提高他們的綜合能力。

參考文獻

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（編輯：楊梅）