李玲華

為提升管理水平和提高教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率，我校于2017年確定把精準(zhǔn)學(xué)習(xí)平臺作為工作重點(diǎn)，確保依靠數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與管理，真正實施因材施教。經(jīng)過幾年的實踐，取得良好效果。下面談?wù)勎倚５木唧w實施發(fā)展過程。

一、學(xué)科教師全程參與精準(zhǔn)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)過程

系統(tǒng)建設(shè)采用校企合作開發(fā)的方式進(jìn)行，由學(xué)校提供需求方向，軟件公司負(fù)責(zé)系統(tǒng)開發(fā)。開發(fā)過程中，各學(xué)科教師全程參與，確保系統(tǒng)開發(fā)的有序進(jìn)行和實用性。精準(zhǔn)學(xué)習(xí)平臺中的很多功能在都是根據(jù)我校老師提出，軟件公司進(jìn)行流程優(yōu)化開發(fā)而成。因此在建設(shè)過程中，遇到了不少困難。閱卷系統(tǒng)的效率，流程，組卷的易用性、錯題整理的方式、教學(xué)評價的方式，經(jīng)過近三年的修改、完善才開發(fā)出滿足我校要求的平臺。

二、自主建設(shè)智能題庫

傳統(tǒng)的題庫不能滿足我校的題目標(biāo)簽系統(tǒng)，因此，我校從以下二個方面自主建設(shè)智能題庫：一是學(xué)校教師參與出題，在題目上添加知識點(diǎn)、難易度、能力、時間等多個標(biāo)簽。二是學(xué)校教師挑選符合我校學(xué)生特點(diǎn)的題庫，然后添加標(biāo)簽后納入到校本題庫。

學(xué)校出臺了推進(jìn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)應(yīng)用的制度，要求數(shù)理化三科每周進(jìn)行一次作業(yè)或練習(xí)數(shù)據(jù)積累，要求每次的積累數(shù)據(jù)錄入到校本題庫，同時各備課組分章節(jié)挑選合適題目納入校本題庫。

三、充分挖掘有效的“教育大數(shù)據(jù)”

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生大量的過程性數(shù)據(jù)，有的老師可能會積累部分?jǐn)?shù)據(jù)，有的很少積累，對數(shù)據(jù)背后所隱藏的行為、習(xí)慣、興趣特長沒有被深入挖掘。由于缺乏準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)經(jīng)驗，老師的教學(xué)的準(zhǔn)確性不夠，帶來教學(xué)效率低下。

通過精準(zhǔn)平臺可以及時、方便地采集過程化數(shù)據(jù)，對學(xué)生的每次作業(yè)、單元測試以及期中期末考試的成績等學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。通過系統(tǒng)精準(zhǔn)地分析，哪道題目、哪個教學(xué)任務(wù)，是符合學(xué)生的水平與知識掌握程度的，這是真正收集有效的“教育大數(shù)據(jù)”。通過精準(zhǔn)平臺充分挖掘有效的“教育大數(shù)據(jù)”，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的分析，不但可以查詢學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)知識缺陷，提供個性服務(wù)，可以發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)薄弱點(diǎn)和亮點(diǎn)，促進(jìn)教師能力的提升和教學(xué)的準(zhǔn)確性。

三、有的放矢實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)，教師對教學(xué)質(zhì)量把握都是根據(jù)作業(yè)、考試的成績來衡量，只是記錄那個題目錯誤率較高，哪那個學(xué)生不理想，無法準(zhǔn)確反映是學(xué)生哪方面的能力出了問題，從而無法分析自己教學(xué)中是由于知識點(diǎn)不落實，還是學(xué)生能力培養(yǎng)方面出問題。

建立高效的閱卷系統(tǒng)，作為學(xué)生數(shù)據(jù)采集的重要入口，它的效率直接關(guān)系到精準(zhǔn)教學(xué)的質(zhì)量。使用精準(zhǔn)學(xué)習(xí)平臺后，每個教師在教學(xué)方面的亮點(diǎn)和薄弱點(diǎn)都被反映。每次學(xué)生的作業(yè)一提交，馬上得出作業(yè)分析報告。通過對全班學(xué)生知識點(diǎn)的掌握情況，教師非常清楚自己在前段時間教學(xué)中的問題，通過與其它班級比較，就能清楚知道自己在某個方面的不足和強(qiáng)項。從而提高業(yè)務(wù)提升的精準(zhǔn)性和教學(xué)的精準(zhǔn)性。

使用精準(zhǔn)系統(tǒng)后，課前借助移動終端的教育系統(tǒng)，學(xué)生可以進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣教師上課教學(xué)就有了依據(jù)，可以通過學(xué)生的預(yù)習(xí)情況有針對性地進(jìn)行講解。課中，通過課中各個環(huán)節(jié)安排，學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可以及時得到反饋，這樣使得老師可以精準(zhǔn)地了解每一個學(xué)生的掌握情況，實現(xiàn)人人參與，人人被關(guān)注。課后，學(xué)生可以通過觀看課堂錄像進(jìn)行復(fù)習(xí);平時學(xué)生的錯題可以自動收錄，學(xué)生也可以再次鞏固練習(xí)，直至完全掌握。老師將學(xué)生易錯題的解題過程錄制下來，再根據(jù)后臺大數(shù)據(jù)了解沒有掌握該知識點(diǎn)的學(xué)生，將視頻點(diǎn)對點(diǎn)或點(diǎn)對全班地發(fā)送到學(xué)生的平板電腦上。這樣，就真正意義上實現(xiàn)了“精準(zhǔn)教學(xué)”，避免了一些重復(fù)勞動。

我校精準(zhǔn)教學(xué)的實施已有三年多的時間，在實驗班級取得初步的成效。目前已在高二年級物理、政治;高三年級歷史學(xué)科推行精準(zhǔn)教學(xué)。在2017年高三（2018年畢業(yè)）的某班技術(shù)選考學(xué)科實施精準(zhǔn)教學(xué)后，在2017年11月份技術(shù)選考中，總共35人選擇提前考試，結(jié)果取得5個滿分，91分及以上達(dá)60%以上，平均分達(dá)91分的好成績，可見成績顯著提高。

四、有效作業(yè)管理，自動形成錯題本

過去學(xué)生對自己學(xué)習(xí)狀況的了解比較模糊。大多數(shù)學(xué)生針對每次的作業(yè)錯誤只是歸結(jié)到題目本身，無法準(zhǔn)確的了解是由于什么原因引起錯誤，只能通過多刷題來進(jìn)行糾錯。

精準(zhǔn)學(xué)習(xí)平臺可以對學(xué)生每次的練習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計，所以學(xué)生可以清晰地看到自己的知識點(diǎn)缺陷，然后根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行反饋練習(xí)。比如學(xué)生在第一次練習(xí)后，根據(jù)平臺提供的知識點(diǎn)分析圖，可見其薄弱點(diǎn)是二次函數(shù)及其應(yīng)用，該同學(xué)經(jīng)過一段時間針對加強(qiáng)訓(xùn)練后，在第二次練習(xí)中，其薄弱知識點(diǎn)的得分率得到了明顯提升。

通過平臺每個學(xué)生都能自動形成錯題本，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，同時幫助學(xué)生節(jié)省時間。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況從模糊到心中有數(shù)。學(xué)生通過對平時的數(shù)據(jù)分析，可以在知識點(diǎn)、能力、習(xí)慣等多方面了解，從而制定更精確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時錯題本清晰列出參與的學(xué)生對每個知識點(diǎn)的掌握情況，再根據(jù)分析結(jié)果，推薦非常有針對性的學(xué)習(xí)方案。

五、精準(zhǔn)管理，多元化評價教師

傳統(tǒng)評價教師僅僅以成績?yōu)閱我痪S度，雖然可以反映出教師的能力，但不能全面反映教師的能力。教學(xué)質(zhì)量管理采用階段性評價，通過月考、期中、期末考試成績來評價一個老師的教學(xué)水平。這種評價方式對教學(xué)質(zhì)量的評價滯后。

使用精準(zhǔn)管理系統(tǒng)，校長、教務(wù)處、年級組長、學(xué)科組長、教師都可以查看權(quán)限范圍內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師的薄弱點(diǎn)和亮點(diǎn)。不僅為學(xué)校建立公正的評價提供依據(jù)，而且為學(xué)校促進(jìn)教師的能力提升提供依據(jù)。依賴于有效的大數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)精準(zhǔn)管理。因此，學(xué)校對教師的評價體系也從成績單一維度轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣u價，有利于推動教學(xué)評價的創(chuàng)新實踐。

六、數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)校智慧管理平臺

傳統(tǒng)管理效率時效性差，數(shù)據(jù)完整性，針對性差。我校以數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)校智慧管理平臺的建設(shè)。比如：線下巡查時效性不好，反饋不及時，無法跟蹤問題的解決情況;管理數(shù)據(jù)積累困難。而線上巡查則有效解決以上問題。經(jīng)過兩年的實施，將實現(xiàn)從巡查情況到進(jìn)入解決的時間進(jìn)程加快80%，領(lǐng)導(dǎo)獲取信息效率提高90%，數(shù)據(jù)完整性提高80%。

我校建立的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)平臺，以數(shù)字校園為支撐，通過平板電腦為載體實現(xiàn)線上線下的高度融合，解決了學(xué)生數(shù)據(jù)積累，智能題庫，個性化服務(wù)等難題。巧用精準(zhǔn)平臺，以人為本，以學(xué)生為中心的核心理念，深挖學(xué)生的潛力，真正因材施教。