李穎 張雪 徐婷婷

摘要：對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是極為重要與適合的。因?yàn)榇髮W(xué)生已經(jīng)具備了成年人的思維和能力，他們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求已經(jīng)不再是初高中階段的應(yīng)試需求，而是更高的實(shí)際應(yīng)用需求。因此，如何在大學(xué)英語(yǔ)課堂中良好的運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，從而提升大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用技能，是每一位大學(xué)英語(yǔ)教師需要深思熟慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;大學(xué)英語(yǔ)

前 言

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是針對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式而提出的，它強(qiáng)調(diào)的是教師通過(guò)新穎的授課方式，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生或者學(xué)生之間的互動(dòng)、交流和溝通的場(chǎng)所，而將知識(shí)學(xué)習(xí)的任務(wù)轉(zhuǎn)移到課后的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式更適合大學(xué)課堂，尤其是大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)大學(xué)生的培養(yǎng)和教育的目的是讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，將來(lái)可以在步入社會(huì)后，能學(xué)以致用。因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式更適合對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的水平，以滿足學(xué)生對(duì)說(shuō)英語(yǔ)的需求。本文從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)入手，提出一些關(guān)于做好大學(xué)英語(yǔ)授課的方法，希望可以幫助大學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)和技巧，提升英語(yǔ)水平。

對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，其目的是培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，在大學(xué)英語(yǔ)課堂上，應(yīng)該通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效落實(shí)。

一、加強(qiáng)學(xué)生課堂互動(dòng)是翻轉(zhuǎn)課堂的支撐

大學(xué)英語(yǔ)課堂區(qū)別于初中、高中的英語(yǔ)課堂，后者因應(yīng)試需要，偏重于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)和聽(tīng)的能力，只要學(xué)生會(huì)選擇、能填空、懂作文，可以在考試中取得高分，教師便完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。而大學(xué)課堂不同，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)是為了將來(lái)能夠?qū)W以致用，可以順利的運(yùn)用英語(yǔ)完成與他人的交流與溝通。所以，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力，而不再是培養(yǎng)只會(huì)寫(xiě)而不會(huì)表達(dá)的考試型人才。

一方面，“育人者，先富其力”。作為大學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)首先做到對(duì)自身英語(yǔ)綜合能力的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。在課堂中，了解和掌握學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)后，并根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)的課程的要求，更多的使用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的英語(yǔ)交流，讓學(xué)生先適應(yīng)全英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)，很多學(xué)生由于在應(yīng)試階段的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)重缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，導(dǎo)致他們有的不敢表達(dá)，怕說(shuō)錯(cuò)，有的羞于表達(dá)，怕被笑，而有的甚至根本不會(huì)表達(dá)。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的要求下，英語(yǔ)教師應(yīng)更多的給學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)問(wèn)答的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，也可以以聊天講故事的方式與學(xué)生增強(qiáng)交流，將課堂變?yōu)閹熒?dòng)、同學(xué)互動(dòng)的交流場(chǎng)所。

二、豐富課堂授課形式是翻轉(zhuǎn)課堂的法寶

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性的一大法寶就是利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，開(kāi)展豐富多彩的授課形式。這樣做既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。

如教師可以在課堂中以英語(yǔ)電影作為媒介進(jìn)行授課，讓學(xué)生一邊看原聲英文電影，教師一邊對(duì)電影臺(tái)詞出現(xiàn)的英文及進(jìn)行講解翻譯，這樣的電影要選擇那些沒(méi)有中文字幕的純英文版電影才能達(dá)到教學(xué)效果。此外，教師利用多媒體制作微課短視頻，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)也是形式之一。還可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)話劇表演、小品表演等等，以增加學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生勇敢說(shuō)英語(yǔ)的本領(lǐng)。舉辦英語(yǔ)交流會(huì)、小組英語(yǔ)交流、請(qǐng)外教人員糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心等等多種授課形式都是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要法寶。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師要盡量豐富授課形式，并不是一味地堅(jiān)持面對(duì)面的交流才是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的要求，諸多教學(xué)形式的良好應(yīng)用才有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效實(shí)施，離不開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性這一關(guān)鍵因素。如果學(xué)生不能在課后進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，那么，只憑課堂的交流時(shí)間，學(xué)生的英語(yǔ)能力是無(wú)法得到質(zhì)的提升的。

因此，作為大學(xué)教師，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的要求下還要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，其次要讓學(xué)生知道英語(yǔ)在社會(huì)實(shí)踐中的重要作用，最后以課后作業(yè)的方式要求學(xué)生做一些必要的英語(yǔ)復(fù)習(xí)。此外，在主動(dòng)性培養(yǎng)上，教師還可以讓學(xué)生通過(guò)參加英語(yǔ)演講、英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要教師以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變角色地位，在課堂上與學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的互動(dòng)和交流，提高他們“說(shuō)”和“聽(tīng)”的能力。在課后，要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在家、在宿舍等場(chǎng)所進(jìn)行及時(shí)有效的課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高他們“寫(xiě)”與“讀”的能力。最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提高，為其未來(lái)走向社會(huì)培養(yǎng)一項(xiàng)語(yǔ)言技能。

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