程登攀

摘 要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，他們正式接觸系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，比起傳授他們知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們形成一個(gè)愛思考、愛動(dòng)腦的問題探究意識(shí)更重要。在新的時(shí)期下，為了適應(yīng)新課改的要求，為了更好推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展，我們必須改變以往單一的灌輸式教學(xué)，積極探索、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、優(yōu)化教學(xué)，以有效教學(xué)助推學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)比較詳細(xì)的說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;新時(shí)期;數(shù)學(xué);有效

新時(shí)期倡導(dǎo)新的教育理念，對(duì)于人才也有著新的要求。為了適應(yīng)這一變化，教師必須探索有效課堂構(gòu)建的策略，在有效教學(xué)之中鼓學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，只有學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了思考，他們才能掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法，才能真正把握到數(shù)學(xué)學(xué)科的真諦。

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

如何吸引學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率，首先教師要在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫。正所謂，良好的開端是成功的一半，如果在新課導(dǎo)入環(huán)境教師能夠一下子就吸引到學(xué)生的注意力，那么無(wú)疑會(huì)事半功倍，也為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如，教學(xué)西師大版四年級(jí)“相交與平行”這一部分知識(shí)，為了能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，那么在新課導(dǎo)入環(huán)境教師就要做好引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出有趣、生動(dòng)、新穎的學(xué)習(xí)情境。在我們的日常生活中，其實(shí)很多地方都體現(xiàn)了平行與相交。然而因?yàn)樗哪昙?jí)學(xué)生的知識(shí)積累少生活經(jīng)驗(yàn)不重組，他們對(duì)于這一數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)現(xiàn)象并不是很清晰。為此，我借助多媒體展示了生活中的一些場(chǎng)景：火車道平行的鐵軌、房屋結(jié)構(gòu)的一個(gè)平面。隨后，請(qǐng)學(xué)生們畫出其中存在的線段，并觀察一下兩者的特點(diǎn)。通過如此導(dǎo)入，讓學(xué)生們看到了生活中線段的兩者狀態(tài)：平行和相交。借助這些直觀畫面，再幫助學(xué)生們?nèi)ダ斫庖恍┤纭巴黄矫妗薄皟芍本€的位置關(guān)系”幾何術(shù)語(yǔ)，會(huì)更加容易。之后，帶著對(duì)課題學(xué)習(xí)的好奇心、探究欲望，我們開啟了一節(jié)課的教學(xué)。

二、有效啟迪，推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展

提問不僅僅是一種教學(xué)手段，也是一門藝術(shù)。好的問題不僅僅可以帶出一定的知識(shí)點(diǎn)，還能夠有效啟迪學(xué)生的思維，給予他們一個(gè)正確的思考方向，那么學(xué)生無(wú)序的思維將會(huì)得到引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)有趣、有層次、有針對(duì)性的問題就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，推動(dòng)學(xué)生們的深層次發(fā)展。為此，我們必須用好提問，發(fā)揮提問的價(jià)值。

例如，教學(xué)西師大版二年級(jí)“角的初步認(rèn)識(shí)”章節(jié)內(nèi)容，如何讓學(xué)生們深入生活，發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的角呢？為了給予學(xué)生們一些思考的線索，這個(gè)時(shí)候教師可以在多媒體上展示校園的一處風(fēng)景，這樣熟悉的畫面立刻帶領(lǐng)學(xué)生們由課堂回到了日常生活。教師此時(shí)提問學(xué)生：“圖里有好多角，你能找一找嗎？現(xiàn)在我們比一比吧，看誰(shuí)的眼睛最明亮！”通過這樣生活化的提問，尤其啟迪了學(xué)生們的思維，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系——鐘面上時(shí)針和分針組成了角、天空大雅的飛行隊(duì)伍姿態(tài)構(gòu)成了一個(gè)角……這樣的提問從生活入手，幫助學(xué)生們找到了思考的方向，提高他們的觀察能力。通過這樣一系列有效的提問，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到了發(fā)展，也深入理解了角的概念和特征。

二、有效學(xué)習(xí)，提升探究合作能力

教學(xué)活動(dòng)的開展過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師雖然是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，然而學(xué)生才是參與的主體，才是學(xué)習(xí)的主人。為了讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)教師的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用合作探究教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們圍繞問題在小組間進(jìn)行討論和交流，便能調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的能動(dòng)性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效度。

例如，教學(xué)西師大版二年級(jí)“測(cè)量長(zhǎng)度”，本課是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)“我是小小測(cè)量員”，旨在在活動(dòng)中幫助學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)標(biāo)桿、卷尺、測(cè)繩等測(cè)量工具以及掌握他們的使用方法，運(yùn)用科學(xué)的測(cè)量方法在地面上直接量出較近的距離。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐素養(yǎng)，我鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ミx擇班級(jí)內(nèi)的一個(gè)物體，去測(cè)量它的長(zhǎng)度，記錄下自己的測(cè)量過程、測(cè)量結(jié)構(gòu)，小組交一份實(shí)踐報(bào)告。在實(shí)踐活動(dòng)中，有的學(xué)生選擇了黑板，有的學(xué)生選擇了桌椅等，成員們分工合作、互相指導(dǎo)、互相交流，有效地幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)長(zhǎng)度單位知識(shí)，鞏固學(xué)生們的數(shù)學(xué)技能，活動(dòng)之后很多學(xué)生們也紛紛感嘆道：測(cè)量在生活中的運(yùn)用真是廣泛?。∫陨系臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)非常生活化和綜合性，不僅僅貼近了學(xué)生們的實(shí)際，還有效鞏固了學(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，是對(duì)單一理論學(xué)習(xí)方式的一個(gè)補(bǔ)充。

總之，新時(shí)期下社會(huì)對(duì)于人才的需求發(fā)生了變化，比起那些會(huì)背書、會(huì)做題的人，我們更需要會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、能合作、能探究的人。這就其實(shí)我們的數(shù)學(xué)教育者，必須積極擁抱新時(shí)代，變革我們的教育手段，積極構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)之中動(dòng)腦、動(dòng)手，獲得個(gè)性、能力、思維、情感等多方面的提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶小妹.新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐研究——以“分?jǐn)?shù)的意義”一課為考察中心[J].科教文匯（中旬刊），2018（06）：113-114.

[2]徐美瑩.新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)探究[J].中國(guó)職工教育，2013（16）：172.