呂潔儀

【摘要】班主任工作是德育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教育和轉(zhuǎn)化學(xué)生的過(guò)程中，運(yùn)用的方法是多種多樣的。根據(jù)本人多年的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，認(rèn)為“加減乘除法”是班主任在教育過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)的“基本法”。

【關(guān)鍵詞】加法;減法;乘法;除法

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的心理也悄然發(fā)生著變化。不知不覺(jué)中，擺在筆者面前的難題越來(lái)越多，一些原本未曾遇到過(guò)的問(wèn)題，也逐漸浮出水面，亟待解決。學(xué)生的叛逆是筆者要迎戰(zhàn)的新對(duì)手，加上較差自控力與不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣這兩個(gè)老對(duì)手，筆者頓時(shí)覺(jué)得腹背受敵，困難重重。部分學(xué)生到了高年級(jí)，都不同程度地與父母溝通交流上出現(xiàn)了一定的小障礙，在家里變得沉默寡言。有一次在做學(xué)生思想工作時(shí)，筆者問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“為什么你做了什么都不愿意告訴父母呢？”他回答道：“告訴父母的話(huà)，父母一定會(huì)告訴老師，但告訴老師的話(huà)，老師不一定會(huì)告訴父母?！碑?dāng)時(shí)聽(tīng)了他的這番話(huà)，筆者覺(jué)得這個(gè)孩子的邏輯有些混亂，但現(xiàn)在想想這何嘗不是對(duì)老師信任的一種表現(xiàn)呢？面對(duì)學(xué)生的信任，面對(duì)不斷做著加法的困難，筆者思考著、嘗試著、實(shí)踐著。

一、加法

1.多一份愛(ài)心

羅素說(shuō)過(guò)：“來(lái)自老師的關(guān)心、信任和激勵(lì)，就是他們的陽(yáng)光?！苯逃娜繆W秘就在于如何熱愛(ài)兒童。真正的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的、正確的、恰當(dāng)?shù)?，是能夠被學(xué)生接受的、感動(dòng)的。真愛(ài)就能做到對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的呵護(hù)、關(guān)心;對(duì)他們的閃光點(diǎn)能給予及時(shí)的贊揚(yáng)、賞識(shí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)給予必要的寬容與幫助，把他們當(dāng)作自己的親人和朋友。

2.多一點(diǎn)談心

每接受一個(gè)班，筆者會(huì)盡快認(rèn)識(shí)和熟悉所教的每個(gè)小朋友，然后在學(xué)習(xí)生活上去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，并始終堅(jiān)持用聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況的方法給他們做思想工作。除了在班會(huì)課講解并教讀《小學(xué)生守則》，平時(shí)有同學(xué)犯了錯(cuò)，筆者都會(huì)提到《小學(xué)生守則》。一次，一個(gè)中年級(jí)學(xué)生做錯(cuò)了事不承認(rèn)，筆者沒(méi)有批評(píng)他，只是溫和地問(wèn)他：“小藍(lán)，你記得《 小學(xué)生守則》第10條講的是什么嗎？”他不假思索，脫口而出。筆者用贊賞的目光望著他，點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)作聲?！袄蠋?，我知錯(cuò)了?！惫P者輕輕摸著他的頭，安慰了一句：“乖孩子，改了錯(cuò)就好?！睆拇艘院?，小藍(lán)聽(tīng)教樂(lè)學(xué)，成績(jī)穩(wěn)中有升。又有一次，一個(gè)家境富裕，但父母長(zhǎng)期不在身邊的學(xué)生給同學(xué)起外號(hào)，以惡語(yǔ)嘲笑別人。這是一個(gè)有一定自理能力，而且本質(zhì)不壞的學(xué)生?！靶?qiáng)，你聽(tīng)過(guò)‘有爺生，沒(méi)娘養(yǎng)' 這句話(huà)嗎 ？”“聽(tīng)過(guò)。”才讀四年級(jí)的他似乎有些見(jiàn)識(shí)，不錯(cuò)。筆者再問(wèn)：“你愿意聽(tīng)到別人用它來(lái)形容你嗎 ？”沒(méi)想到他的臉蛋一下子漲紅了，眼眶里閃出淚光。聰明的孩子，筆者暗暗喝彩。待他抽泣了好一會(huì)兒，筆者伸手搭在他的肩膀上，用柔和的聲音對(duì)他說(shuō)：“小強(qiáng)，你哭，證明你已經(jīng)知錯(cuò)，但最重要的是改錯(cuò)。老師相信你會(huì)做到人如其名，思想和學(xué)習(xí)都超強(qiáng)。”他抬起頭來(lái)誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，對(duì)不起。我知道以后該怎么做了?！薄罢媸呛脴觾旱摹！焙髞?lái)他果然沒(méi)令筆者失望，各方面的表現(xiàn)都很好。只要學(xué)生心中有了希望，他們的學(xué)習(xí)生活就有了方向，就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。與各個(gè)學(xué)生談心，是筆者的職責(zé)，更是樂(lè)趣。當(dāng)他們的言行舉止出現(xiàn)小毛病，筆者能一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)癥下藥。

3.多一份盡心， 即多一份責(zé)任心

無(wú)論工作是否順利、是否有成效，無(wú)論自己個(gè)人生活有多大困難，都能盡最大努力做好留守兒童和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，時(shí)時(shí)刻刻想著他們，時(shí)時(shí)處處想著解決問(wèn)題的辦法，盡心盡職，盡了自己最大的努力就是成功。

二、減法

1.減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，不諷刺挖苦

教育家陶行知說(shuō)：“作為一名小學(xué)教師，要改變傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)孩子，尊重和理解每一個(gè)學(xué)生?！辈糠謱W(xué)生往往因?yàn)樽约旱募揖臣俺煽?jī)的起點(diǎn)不及別人，對(duì)自己?jiǎn)适判?，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中減輕其心理負(fù)擔(dān)很重要。所以，在轉(zhuǎn)化學(xué)生時(shí)，切忌諷刺挖苦學(xué)生。

2.減少后進(jìn)生不利的成長(zhǎng)環(huán)境

環(huán)境會(huì)影響一個(gè)人，改變一個(gè)人。這里講的環(huán)境，包括學(xué)校、班級(jí)和家庭。整個(gè)學(xué)校要形成關(guān)心后進(jìn)生，不歧視后進(jìn)生的大環(huán)境。各種班級(jí)活動(dòng)中不能人為地排擠后進(jìn)生，應(yīng)發(fā)動(dòng)他們積極地參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去表現(xiàn)自己某方面的特長(zhǎng)，找到自己的位置，找回自信心，并以此為支點(diǎn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝自己的勇氣。整個(gè)班級(jí)要形成團(tuán)結(jié)互助，奮發(fā)進(jìn)取的小氣候，讓后進(jìn)生在班集體中學(xué)習(xí)、工作，感到愉快，從而為自己違紀(jì)而影響班集體的榮譽(yù)而感到羞愧，主動(dòng)地改正自己。

3.減少單兵作仗，即協(xié)同學(xué)生干部共同做好工作

（1）通過(guò)談話(huà)讓班干部明確自己在班中的地位

由于班干部是學(xué)生選舉出來(lái)的，他們做起事來(lái)特別起勁兒。于是，筆者便順?biāo)浦?，激發(fā)他們?yōu)榘嘈ЯΦ臐撃堋９P者會(huì)說(shuō)：“既然你們有幸被選為班干部，就說(shuō)明你們?cè)诟鞣矫娑际瞧溆鄬W(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，你們是他們的偶像，你們有能力管理我們班。我希望你們充分利用他們對(duì)你們的信任，做好表率。使自己永遠(yuǎn)成為他們心目中的指明燈?！?/p>

（2）放手讓班干部去管理班級(jí)

對(duì)于班上的事情，筆者大膽放手讓班干部去做，充分信任他們，他們能做主的，班主任盡量不參與，以增強(qiáng)他們工作的信心。記得半個(gè)月一次的大勞動(dòng)，清理學(xué)校的大操場(chǎng)的雜草，筆者都是放手讓學(xué)生干部去安排，效果不錯(cuò)。此外，筆者希望他們通過(guò)周記，可以毫無(wú)顧忌向筆者提意見(jiàn)。最后，筆者還給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓班干部輔導(dǎo)后進(jìn)生，從而更好地發(fā)揮他們的核心力量。

三、乘法

1.不斷尋找其閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)

善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，并能抓住閃光點(diǎn)，大做文章，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。以增強(qiáng)他們參與班級(jí)管理的信心，特別是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生。在這類(lèi)學(xué)生心目中，因?yàn)槌煽?jī)比不上別人，便總覺(jué)得差人一截。作為他們的班主任，更應(yīng)給他們多一點(diǎn)關(guān)懷和尊重。這樣才容易使學(xué)生愿意接受老師的教育，這樣才能保持美好的心境去教育你的學(xué)生，使你的教育取得成功。他們也希望得到寬容與諒解。寬容、豁達(dá)是一種溫柔力量。它可穿透人的心靈，學(xué)會(huì)寬容，多設(shè)身處地為學(xué)生著想，還有什么比尊重更讓人歡欣鼓舞呢？因?yàn)樽鹬貙W(xué)生的人格是教育的前提。

2.抓住最佳時(shí)機(jī)趁熱打鐵，乘勝追擊

俗話(huà)說(shuō)：“四兩撥千斤，用的是巧勁?！庇幸淮危粋€(gè)后進(jìn)生忘記做值日工作（估計(jì)不是忘記，而是有意逃避），教室里亂糟糟的，講臺(tái)上有許多廢紙。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，筆者幽默地說(shuō)了一下，學(xué)生都會(huì)心地笑了。乘勝追擊，那么后進(jìn)生是會(huì)轉(zhuǎn)化的。

四、除法

良好的心態(tài)是我們積極應(yīng)對(duì)各項(xiàng)挑戰(zhàn)的基石。除去他們過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，除去他們學(xué)習(xí)時(shí)與人交往中存在的困惑等，幫助他們建立健康積極的心態(tài)，這是保證班級(jí)活動(dòng)順利展開(kāi)的前提。除去對(duì)學(xué)生不切實(shí)際的高期望，除去對(duì)問(wèn)題生的既有認(rèn)識(shí)，用發(fā)展的眼光去看待他們，除去那些妨礙我們愉快工作的不良情緒，惟有這樣，你才能用真情去感染學(xué)生去感動(dòng)學(xué)生，才能與學(xué)生同發(fā)展，共成長(zhǎng)。

1.除掉有色眼鏡，不歧視后進(jìn)生。在工作時(shí)，必須把有色眼鏡摘下來(lái)。假如帶著有色眼鏡去審視每一個(gè)后進(jìn)生，這種歧視性的做法，后果是嚴(yán)重的。對(duì)于后進(jìn)生，最忌諱的莫過(guò)于歧視 。

2.不做不經(jīng)過(guò)調(diào)查就發(fā)言的事。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，任何事物的產(chǎn)生總有其原因。問(wèn)題一出現(xiàn)，班主任必須冷靜下來(lái)，把事情調(diào)查好才定論。

3.不輕言放棄，以最大的耐心和恒心做好轉(zhuǎn)化工作。在管理班級(jí)事務(wù)上巧妙地運(yùn)用好班主任的加減乘除法，便會(huì)向著智慧型班主任不斷邁進(jìn)，筆者相信用心做好班主任工作，享受平凡之中的不平凡，定會(huì)有不一樣的精彩。

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