李娜 王鋼 丁曉倩

摘? 要：層次分析法（AHP）是在一定數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化的一種進(jìn)行定性或定量分析的評(píng)價(jià)方法，對(duì)大學(xué)校園快遞包裝智能回收系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的制約因素進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，可以為之后工作的開展提供參考依據(jù)。本文以大學(xué)校園為載體，建立經(jīng)濟(jì)因素、管理因素、市場(chǎng)因素共3個(gè)準(zhǔn)則層，以及與三個(gè)準(zhǔn)則層相對(duì)應(yīng)的9個(gè)指標(biāo)層，通過對(duì)各層進(jìn)行權(quán)重計(jì)算，從而得到評(píng)價(jià)分析的結(jié)果，對(duì)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。

關(guān)鍵詞：層次分析法（AHP）;大學(xué)校園;智能回收系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP301.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）15-0104-03

Research on Constraints of Sustainable Development of

Intelligent Recycling System for Campus Express Packaging

LI Na，WANG Gang，DING Xiaoqian

（School of Economics and Management，Shandong Huayu University of Technology，Dezhou? 253034，China）

Abstract：Analytic Hierarchy Process （AHP） is a qualitative or quantitative evaluation method which simplifies complex problems on the basis of certain data. It evaluates and analyses the constraints of the sustainable development of campus express packaging intelligent recycling system. It can provide reference for future work. This paper takes the university campus as the carrier，establishes three criterion layers of economic factor，management factor and market factor，and nine criterion layers corresponding to the three criterion layers. By calculating the weights of each layer，the results of evaluation and analysis can be obtained，which plays an important role in the sustainable development of the system.

Keywords：analytic hierarchy process （AHP）;university campus;intelligent recovery system

0? 引? 言

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)著人們生活水平的提高，人們不再僅僅滿足于基本的生活需求，而是追求更健康的生活方式，環(huán)境保護(hù)就成為了人們所關(guān)注的熱點(diǎn)，良好的環(huán)境不僅可以提高人們的幸福感，最重要的是有利于人們的身心健康，因此保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人都應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記的責(zé)任。對(duì)于大學(xué)校園而言，最常見的環(huán)境問題就是快遞包裝“滿天飛”的現(xiàn)象。部分高校已經(jīng)就這個(gè)問題推出了快遞包裝智能回收箱，本文通過對(duì)此智能回收系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的制約因素進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，判斷各因素對(duì)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的影響程度，從而為系統(tǒng)的發(fā)展提供理論依據(jù)，并且在一定程度上保護(hù)環(huán)境。

1? 層次分析法

層次分析法被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的評(píng)價(jià)研究中，與模糊綜合評(píng)價(jià)法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)法等評(píng)價(jià)方法相比，有步驟簡(jiǎn)單、易于操作、真實(shí)性強(qiáng)以及簡(jiǎn)潔實(shí)用等優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)單來說，層次分析法的基本思想就是將決策目標(biāo)分層次、有次序地進(jìn)行分析，并且通過兩兩比較確定各因素的重要性等級(jí)，從而通過計(jì)算判斷矩陣的最大特征值等基本數(shù)據(jù)并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，得到最終優(yōu)劣情況，為決策者提供決策依據(jù)。

2? 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

2.1? 體系構(gòu)建

大學(xué)校園作為一個(gè)特殊的研究對(duì)象，在進(jìn)行影響因素分析的時(shí)候，要充分考慮大學(xué)校園人員集中、管理集中等特點(diǎn)，從而確定了經(jīng)濟(jì)因素、管理因素、市場(chǎng)因素共3個(gè)準(zhǔn)則層內(nèi)容，以及初始投資、維修成本、利潤(rùn)空間、設(shè)備管理、人員管理、信息維護(hù)、宣傳力度、環(huán)保觀念、循環(huán)再利用率共9個(gè)指標(biāo)層內(nèi)容，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如表1所示。

2.2? 一致性檢驗(yàn)

進(jìn)行權(quán)重的計(jì)算以及一致性檢驗(yàn)，首先要確定兩兩因素之間的重要性等級(jí)，本文利用問卷調(diào)查的形式在校園內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并且結(jié)合所學(xué)知識(shí)以及引用1—9尺度法，得到準(zhǔn)則層和指標(biāo)層各影響因素的判斷矩陣。其次，利用相關(guān)的工具對(duì)各影響因素進(jìn)行一致性檢驗(yàn)計(jì)算，所得到的一致性比率如果小于0.1，則滿足一致性檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果是可信的，否則需要對(duì)該評(píng)價(jià)因素進(jìn)行調(diào)整后再分析。

2.2.1? C-A矩陣一致性檢驗(yàn)

C-A判斷矩陣及權(quán)重?cái)?shù)據(jù)如表2所示。

通過制作Excel表格自動(dòng)生成結(jié)果對(duì)C-A判斷矩陣進(jìn)行計(jì)算，可得準(zhǔn)則層的各個(gè)指標(biāo)基本數(shù)據(jù)為：

w=[0.122020，0.229651，0.648329]T，λmax=3.003695， CI==0.001847，根據(jù)查表可得RI=0.52，因此，一致性比例CR==0.003552<0.1。

C-A判斷矩陣滿足一致性檢驗(yàn)。

2.2.2? A1-B矩陣一致性檢驗(yàn)

A1-B判斷矩陣及權(quán)重?cái)?shù)據(jù)如表3所示。

運(yùn)用相同方法對(duì)A1-B判斷矩陣進(jìn)行計(jì)算，可得：

w=[0.163424，0.539615，0.296961]T，λmax=3.009203， CI==0.004601，根據(jù)查表可得RI=0.52，因此，一致性比例CR==0.008848<0.1。

A1-B判斷矩陣滿足一致性檢驗(yàn)。

2.2.3? A2-B矩陣一致性檢驗(yàn)

A2-B判斷矩陣及權(quán)重?cái)?shù)據(jù)如表4所示。

運(yùn)用相同方法對(duì)A2-B判斷矩陣進(jìn)行計(jì)算，可得：

w=[0.717235，0.088077，0.194688]T，λmax=3.094015， CI==0.047008，根據(jù)查表可得RI=0.52，因此，一致性比例CR==0.0904<0.1。

A2-B判斷矩陣滿足一致性檢驗(yàn)。

2.2.4? A3-B矩陣一致性檢驗(yàn)

A3-B判斷矩陣及權(quán)重?cái)?shù)據(jù)如表5所示。

運(yùn)用相同方法對(duì)A3-B判斷矩陣進(jìn)行計(jì)算，可得：

w=[0.172118，0.725848，0.102034]T，λmax=3.029064， CI==0.014532，根據(jù)查表可得RI=0.52，因此，一致性比例CR==0.027946<0.1。

A3-B判斷矩陣滿足一致性檢驗(yàn)。

3? 結(jié)果分析

3.1? 綜合權(quán)重計(jì)算

通過以上的計(jì)算可知，準(zhǔn)則層和指標(biāo)層各因素的判斷矩陣均通過一致性檢驗(yàn)，說明這次進(jìn)行一致性檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)均是合格的，不需要進(jìn)行修正，接下來對(duì)所有的因素進(jìn)行綜合權(quán)重計(jì)算與排序。

經(jīng)濟(jì)因素A1所對(duì)應(yīng)的綜合權(quán)重為：0.122020×（0.163 424，0.539615，0.296961）=（0.019941，0.065844，0.036 235）;

管理因素A2所對(duì)應(yīng)的綜合權(quán)重為：0.229651×（0.717 235，0.088077，0.194688）=（0.164714，0.020227，0.044 710）;

市場(chǎng)因素A3所對(duì)應(yīng)的綜合權(quán)重為：0.648329×（0.172 118，0.725848，0.102034）=（0.111589，0.470588，0.066 152）。

結(jié)合以上計(jì)算信息，得出如表6所示制約因素的綜合權(quán)重排序表。

3.2? 結(jié)果分析

從表6可以看出，不同的制約因素所占的權(quán)重不同，即各因素對(duì)大學(xué)校園快遞包裝智能回收系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的制約能力不同。

對(duì)準(zhǔn)則層進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)因素所占權(quán)重最大，權(quán)重為0.648329，經(jīng)濟(jì)因素所占權(quán)重最小，權(quán)重為0.122020，由此可知，市場(chǎng)因素，即快遞包裝回收的實(shí)際情況是影響快遞包裝智能回收系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的主要制約因素，而經(jīng)濟(jì)因素對(duì)其制約作用并不明顯。這種評(píng)價(jià)結(jié)果符合真實(shí)情況，一方面，智能回收系統(tǒng)想要持續(xù)運(yùn)營(yíng)下去，就離不開大學(xué)生的支持，大學(xué)生必須具備一定的環(huán)保理念，真真切切地將環(huán)保理念實(shí)踐到生活中，讓快遞包裝不再無家可歸，讓校園環(huán)境不再“灰色”，只有這樣才能不斷推動(dòng)智能回收系統(tǒng)的發(fā)展。另一方面，必須有效地落實(shí)快遞包裝的循環(huán)再利用情況，使得網(wǎng)絡(luò)運(yùn)轉(zhuǎn)與實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)同步進(jìn)行，不僅能夠加快作業(yè)效率，而且可以促使同學(xué)們注重環(huán)保行為。

對(duì)指標(biāo)層進(jìn)行分析，從綜合權(quán)重可以看出，起主要作用的前3個(gè)因素是環(huán)保觀念、設(shè)備管理、宣傳力度，其權(quán)重大小為0.470588>0.164714>0.111589，說明這三個(gè)因素是智能回收系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的因素，相反的，所占權(quán)重最低的是初始投資，其權(quán)重為0.019941，但這并不代表初始投資不重要，而是說明初始投資在智能回收系統(tǒng)初期建立時(shí)所起的作用是最大的，到了發(fā)展階段，其作用與其他因素相比，就相對(duì)較低。

4? 結(jié)? 論

運(yùn)用層次分析法（AHP）對(duì)大學(xué)校園快遞包裝智能回收系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展的制約因素進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，得到了各個(gè)制約因素的權(quán)重大小，并且通過排序可知各因素的影響程度，從而對(duì)決策目標(biāo)評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)歸納：大學(xué)生對(duì)智能回收系統(tǒng)的發(fā)展具有推動(dòng)作用，如果大學(xué)生環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，將直接導(dǎo)致智能回收系統(tǒng)無法運(yùn)行，成為了主要的制約因素，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，運(yùn)用宣傳海報(bào)、班會(huì)、學(xué)生會(huì)等手段進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，為大學(xué)校園的“綠色”發(fā)展做貢獻(xiàn)，為快遞包裝智能回收系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展添動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王玉，孫婧，劉涵，等.基于AHP模型的高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的評(píng)價(jià)體系探究 [J].現(xiàn)代營(yíng)銷（信息版），2019（6）：225.

作者簡(jiǎn)介：李娜（1997.01-），女，漢族，山東臨沂人，物流工程專業(yè)本科在讀，研究方向：物流快遞運(yùn)營(yíng)。