董小娟

摘要：隨著信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，高中教學(xué)也在逐漸進(jìn)行著改革，現(xiàn)代教學(xué)手段逐漸被應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中。應(yīng)用比較廣泛的是以微課為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，微課的應(yīng)用給高中英語(yǔ)教學(xué)課堂帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，成功的吸引了教育者的注意力。而語(yǔ)法作為高中英語(yǔ)中比較難學(xué)的部分，更應(yīng)該借用微課帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)提高語(yǔ)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的效率。因此本文就微課在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用來(lái)展開討論。

關(guān)鍵詞：微課;高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué);設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

高中英語(yǔ)的教學(xué)壓力相比于初中來(lái)說(shuō)是比較大的，而且高中英語(yǔ)在高考中所占的比例也比較多，語(yǔ)法作為高中英語(yǔ)中的重要組成部分，對(duì)提高英語(yǔ)的成績(jī)有著必不可少的作用。語(yǔ)法作為英語(yǔ)中比較難學(xué)的部分，也一直困擾著許多高中生，再加上高中的學(xué)習(xí)壓力較大，很多老師對(duì)于語(yǔ)法的講解也僅僅是將知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而沒(méi)有真正的了解學(xué)生是否能夠掌握，從而嚴(yán)重影響到了學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)在很多方面都進(jìn)行了改革，其中微課教學(xué)在高中教學(xué)中還是比較常見(jiàn)的。高中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的，若將微課積極的利用到英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解。微課近幾年的不斷發(fā)展，給高中英語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇。

一、微課的概念以及特點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，在我們的日常生活中微信，微博等軟件非常常見(jiàn)，而且已經(jīng)得到了普及。微課也帶著一個(gè)“微”字，從字面意思上來(lái)看，微課是指的比較短小，精煉的課程，但是這樣理解是比較片面的。微課的組成部分確實(shí)是課堂

的教學(xué)視頻，但是它還包括與教學(xué)相關(guān)的課件、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)資源等，他們組織起來(lái)形成一個(gè)比較小的整體。微課會(huì)記錄課堂產(chǎn)生的任意知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)片段，微課的逐漸普及給教學(xué)帶來(lái)了巨大的改變。

微課教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn)，它對(duì)于高中的語(yǔ)法教學(xué)起到必不可少的作用，同時(shí)也是提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段。

1.1教學(xué)內(nèi)容短小，趣味性足

視頻教學(xué)是微課中的主要組成部分，微課會(huì)按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)適當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)內(nèi)容，微課教學(xué)的內(nèi)容較少，時(shí)間大約在5到8分鐘，最長(zhǎng)不會(huì)超過(guò)十分鐘，而且微課教學(xué)講解的是一個(gè)或者是兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更好的理解該知識(shí)。除此之外，微課教學(xué)中會(huì)使用多樣化的電影，動(dòng)畫等形式，改變傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的枯燥無(wú)味，讓課堂變得有趣生動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生積極性的提升。

1.2教學(xué)目標(biāo)清晰，主題突出

微課教學(xué)闡述的是一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，研究的問(wèn)題也是來(lái)源于課堂中的具體思考以及難點(diǎn)，或者是對(duì)教學(xué)策略以及方法等具體真實(shí)的進(jìn)行研究，這就要求在進(jìn)行微課教學(xué)之前，要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)要求更加精煉，所以教學(xué)目標(biāo)也是比較明確的。有了明確的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地突出課堂的主題，從而更好地展開對(duì)于微課的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的重視。

高中的語(yǔ)法可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的船槳，而當(dāng)前，很多學(xué)校對(duì)于語(yǔ)法的教學(xué)僅僅是籠統(tǒng)的概述，沒(méi)有深入到內(nèi)部，學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)積極性也較差。用微課教學(xué)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，對(duì)某一種語(yǔ)法概念進(jìn)行闡述，可以使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)語(yǔ)法有充分的了解，才能更好的展開以后的教學(xué)，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、微課教學(xué)在英語(yǔ)語(yǔ)法中的應(yīng)用

2.1利用微課擴(kuò)展語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

高中英語(yǔ)要求學(xué)生不僅僅要學(xué)會(huì)教材上的知識(shí)點(diǎn)，更要求學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用，將語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到真實(shí)的句子之中，才能更好地促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。高中的英語(yǔ)語(yǔ)法作為一個(gè)比較零散的部分，很難使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握著大量的語(yǔ)法內(nèi)容，所以我們可以利用微課來(lái)逐漸擴(kuò)展學(xué)生們的語(yǔ)法儲(chǔ)備量。比如在外研教材中對(duì)于"It is the first time that.... " " It was the first time that... "從句所用時(shí)態(tài)的講解，教師可以利用微課的形式展開教學(xué)，在上課之前準(zhǔn)備好關(guān)于這兩個(gè)句子的視頻資料，將微課的時(shí)間控制在七分鐘左右，在進(jìn)行微課時(shí)可以先播放小段的視頻來(lái)活躍氣氛，然后再將兩種句子對(duì)比著拿出來(lái)，講解從句后的應(yīng)用內(nèi)容。利用較短的時(shí)間講解比較難的知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的深入了解，通過(guò)對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的了解，積攢起來(lái)就可以逐步提升學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

2.2利用微課進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)

除了日常課上的講解內(nèi)容之外，學(xué)生們還需要課下對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。為了提升學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自制力，可以利用微課教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行刻下的語(yǔ)法復(fù)習(xí)，這樣才能更好地鞏固上課所講的知識(shí)點(diǎn)，以免學(xué)生忘記。比如我們?cè)谥v解到虛擬語(yǔ)氣這個(gè)語(yǔ)法時(shí)，虛擬語(yǔ)氣涉及到的知識(shí)點(diǎn)有很多，而且學(xué)生很容易弄混，我們可以利用對(duì)比的形式進(jìn)行講解，從而加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于虛擬語(yǔ)氣的印象。在完成上課的講解任務(wù)之后，可以摘出上課中講解的虛擬語(yǔ)氣語(yǔ)法中的其中一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，單獨(dú)制成微課視頻的形式，并將其發(fā)送到班級(jí)交流群中，然后教師再通過(guò)微課的內(nèi)容布置相對(duì)應(yīng)的任務(wù)，并要求學(xué)生完成課上所布置的作業(yè)，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于上課所講解內(nèi)容的復(fù)習(xí)，還能夠根據(jù)學(xué)生個(gè)人的能力以及學(xué)習(xí)水平進(jìn)行微課內(nèi)容的選擇，保證每一位學(xué)生都能夠充分的理解教學(xué)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

總結(jié)：英語(yǔ)作為高考中的三大主科之一，最促進(jìn)學(xué)生的總體成績(jī)有著很重要的地位。面對(duì)著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，我們應(yīng)該充分地發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)給我們教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇，加強(qiáng)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的改革，尤其是高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法作為提升英語(yǔ)語(yǔ)言能力的重中之重，更應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。而微課教學(xué)對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，它不僅僅可以幫助學(xué)生深入了解某個(gè)語(yǔ)法的內(nèi)容，還能夠提起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維能力的鍛煉，同時(shí)微課教學(xué)還能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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