徐建祥

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，素質(zhì)教育理念也越來越重要，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)也有了更高的要求。高中數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要的影響。目前我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)，仍然存在很多問題，如教學(xué)方式的單一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛等，因此還需要加強(qiáng)素質(zhì)教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和探究。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)。數(shù)學(xué)是高中階段的一門重要課程，因此提高素質(zhì)教育下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率是每一位數(shù)學(xué)老師的重要教學(xué)任務(wù)，也是老師需要盡最大努力完成的教學(xué)目標(biāo)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

盡管素質(zhì)教育理念已經(jīng)在學(xué)校教學(xué)中深入貫徹落實，但是仍然有很多老師收到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在應(yīng)試教育的影響下，老師仍然占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位。老師采取“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，一味的給學(xué)生傳輸大量的知識，忽視了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生的主體能動性不能得到充分發(fā)揮。在傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛下，教師太過注重教學(xué)成績的提高，忽視了給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，而單一的教學(xué)方式，使學(xué)生失去了對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性收到打擊，從而不利于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

2.教學(xué)缺乏師生互動

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的科目，在課堂的教學(xué)中需要教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，但是在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于嚴(yán)重缺乏基本的課堂師生互動，很大程度的阻礙了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂是實施素質(zhì)教育的主要渠道，因此，課堂教學(xué)的效果與學(xué)生的參與性關(guān)系十分密切。課堂上教學(xué)缺乏師生互動性的問題，不僅不利于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，而且不符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵要求和新課程改革中以學(xué)生為本的要求。

二、淺析素質(zhì)教育下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，促進(jìn)師生互動

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境能夠極大程度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因此創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)是加強(qiáng)促進(jìn)師生課堂互動的重要途徑。情景教學(xué)指的是通過創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)生實際相聯(lián)系的輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，引起學(xué)生的情感共鳴，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方式。教師采用這種數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)途徑后，學(xué)生的積極性馬上提高了，不管是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，還是成績稍差的學(xué)生，都能夠積極地參加到數(shù)學(xué)活動中來，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和熱情，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在課程改革的不斷推進(jìn)的背景下，教師接受著素質(zhì)教育的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再用枯燥的方式進(jìn)行授課，通過數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高課堂的教學(xué)效率。在情景教學(xué)中，充分尊重了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，而且能夠活躍課堂氣氛，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流與互動，有利于創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，對提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率有一定的積極影響。

2.進(jìn)行多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個信息化高速發(fā)展的時代，因此多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛的用于教學(xué)領(lǐng)域，而多媒體教學(xué)在高中階段是一種新型的教學(xué)方式，學(xué)校的教師通過多媒體可以為學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，從而把抽象的知識具體化，不斷豐富課程內(nèi)容，使學(xué)生可以更好的理解和掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。興趣是最好的老師，很多學(xué)生在小學(xué)剛接觸數(shù)學(xué)這一科目時，便對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抗拒，數(shù)學(xué)知識與其他科目的知識不同，它要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的邏輯思維能力，同時要有發(fā)散性思維，因此很多學(xué)生在進(jìn)入高中階段后，仍然對數(shù)學(xué)缺乏基本的學(xué)習(xí)興趣。高中數(shù)學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的科目，要求教師在傳授理論知識的同時，也要注意綜合能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。教師通過利用多媒體教學(xué)，把復(fù)雜的知識簡單化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生積極主動的投入到數(shù)學(xué)課堂中。例如在學(xué)習(xí)“勾股定理”時，如果老師知識一味的給學(xué)生講解課本知識，學(xué)生很難在頭腦中想象，僅靠文字描述不僅不能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且不能使學(xué)生充分理解和掌握只是內(nèi)容。這是如果教師利用多媒體教學(xué)為學(xué)生展示勾股定理的證明過程，可以利用相關(guān)的圖片或者動畫，清晰的為學(xué)生展示推理過程，這樣不僅可以讓學(xué)生直觀的了解勾股定理的證明過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿熱情，從而極大程度的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。針對傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥乏味和單一，現(xiàn)代的多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢越來越明顯的顯現(xiàn)出來了，它豐富了高中生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，把抽象的知識形象化，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且對于老師的教學(xué)效率也有一定的幫助。

總之，在素質(zhì)教育的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生的自主發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生的自主思考和積極參與各項教學(xué)活動，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

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