陳寶鵬

摘 ?要：高校思政教育是為了推動學(xué)生全面發(fā)展，有效完成高校綜合教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會穩(wěn)定發(fā)展開展的主要基礎(chǔ)性教育，對于繁瑣復(fù)雜的社會形式，開展高校思政教育面臨著希望和困難。因此，對于高校來說，在開展思政教育過程中必須要緊緊抓住該歷史時機(jī)，在激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的前提下，更好地發(fā)揮出高校思政教育對社會、高校以及學(xué)生發(fā)展的有利作用。

關(guān)鍵詞：新時期;高校;思政教育工作;創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）12-0024-03

Abstract： Ideological and political education in colleges and universities is the main basic education for promoting students' all-round development， effectively completing the comprehensive teaching task of colleges and universities， and realizing the stable development of society. For the complicated social forms， ideological and political education in colleges and universities is faced with hope and difficulty. Therefore， in the process of carrying out ideological and political education， colleges and universities must seize the historic opportunity to better play the beneficial role of ideological and political education in the development of society， colleges and students on the premise of stimulating students' enthusiasm for learning.

Keywords： New era; colleges and universities; ideological and political education; innovation

新時期下，高校學(xué)生思想上很有可能受到不同文化的影響，出現(xiàn)意識上的誤差，這樣會阻礙學(xué)生思想道德素質(zhì)建設(shè)發(fā)展，所以認(rèn)真做好高校思政教育工作具有重要的作用。本文從不同的角度分析了新時期高校思政教育工作的創(chuàng)新，希望可以為有需要的人提供參考意見。

一、高校思政教育工作的基本含義

高校思政教育工作主要是指社會群體或者社會使用與目前社會發(fā)展相符合的思想政治觀念和道德規(guī)范有計劃、有組織的影響受教育者，準(zhǔn)確引領(lǐng)其思想政治觀念，使其可以形成積極向上的思想觀念，滿足社會發(fā)展需求的社會實(shí)踐活動。在高校教育工作中思政教育工作是最重要的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀、全能型人才的重任。新時期下高校傳統(tǒng)思政教育工作存在諸多不足，無法適應(yīng)目前的社會發(fā)展，為了可以更好的滿足新時期下對高校思政教育工作的有關(guān)要求，需要創(chuàng)新目前的思政教育工作有關(guān)內(nèi)容，由此可見，新時期下高校思政教育工作創(chuàng)新是存在很大必要的。

二、新時期高校創(chuàng)新思政教育存在的必要性

（一）高校學(xué)生價值觀和道德理念越來越多樣化

在21世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)文化日益發(fā)展和融合，多種社會問題出現(xiàn)，深刻影響著高校學(xué)生。在這個過程中，歷史和現(xiàn)實(shí)、東西方文明等不同因素相互融合，使高校學(xué)生面臨巨大的誘惑，造成其在政治信仰、價值觀等方面存在不清楚、不正確的認(rèn)識。在借鑒和學(xué)習(xí)西方國家的文明時，往往會滲透一些西方國家沒落的思想，對高校學(xué)生從小構(gòu)建的思想理念產(chǎn)生影響，導(dǎo)致其尚未樹立的世界觀和價值觀受到?jīng)_擊，逐漸淡化高校學(xué)生的愛國觀，使其社會主義核心價值觀面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展，使高校學(xué)生獲取信息和知識的方法更加多樣化

計算機(jī)的大力普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)知識的迅速傳播，沖破時間和空間的制約為高校學(xué)生獲取知識提供新的渠道，為其交流提供便捷、有效的工具，轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)、生活、語言、交往以及娛樂等方式，甚至是學(xué)生自身思想道德觀念的形成。但是由于缺乏與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的完善的法律法規(guī)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不健全，使得一些不良文化進(jìn)入，導(dǎo)致很多高校學(xué)生行為失去規(guī)范性、精神不飽滿、還會出現(xiàn)違法的行為。此外，許多國內(nèi)和國外敵對勢力利用互聯(lián)網(wǎng)將不正確的觀點(diǎn)滲透到高校內(nèi)部，這樣勢必會給高校思政教育帶來無法預(yù)計的消極影響。

（三）嚴(yán)峻的競爭和就業(yè)形式，使高校學(xué)生存在難以跨越的心理障礙

高校是為社會輸送和培養(yǎng)人才的主要基地，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，以前在高中所具備的優(yōu)勢逐漸弱化，最后會消失。[1]許多人由于家庭環(huán)境、性格等因素的影響，缺乏學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)一種自卑心理，進(jìn)而會存在一些心理障礙或者自我封閉。同時，近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生自主選擇工作、邁向市場的模式已經(jīng)完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的畢業(yè)包分配的就業(yè)模式，使得就業(yè)矛盾更加凸現(xiàn)出來。有些學(xué)生對于這種變化是很難承受的，只是簡單的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并沒有學(xué)習(xí)其他的文化課知識，缺乏開放的心理狀態(tài)。有些學(xué)生不能認(rèn)清自己，不知道自己應(yīng)當(dāng)做什么。學(xué)生在生活和愛情方面都存在窘迫的困境，人際關(guān)系不和諧，不能更快地適應(yīng)環(huán)境，再加上一些社會不良情況所造成的影響，很多學(xué)生對自己的前途十分迷茫，缺乏學(xué)習(xí)主觀能動性。

三、新時期我國高校創(chuàng)新思政教育的原則

（一）人本觀念

高校思政教育的教學(xué)客體、教學(xué)內(nèi)容和“人”都存在緊密的關(guān)聯(lián)。在進(jìn)行思政教育時，高校學(xué)生并不是都處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)、以負(fù)面情緒接受外界環(huán)境產(chǎn)生的影響，而作為具有主觀能動性的主體在與外界環(huán)境進(jìn)行互動時通常都會受到外界的干擾。高校創(chuàng)新思政教育必須要嚴(yán)格遵循“以人為本”的原則，以高校學(xué)生發(fā)展和全面健康成長為出發(fā)點(diǎn)，高度重視學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和主觀能動性，充分了解學(xué)生的實(shí)際個性需求，關(guān)注學(xué)生自身的價值，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，促進(jìn)其不斷發(fā)展。

（二）典型示范

典型示范，簡單來說，是在高校開展思政教育時利用一些散播正能量的事跡對學(xué)生進(jìn)行教育，啟迪學(xué)生的思想意識及個人行為方式。典型示范原則可以正確指導(dǎo)思政教育逐漸過渡到生活化，而且可以提升教育的吸引力。[2]通過典型教育，使飽滿的人物形象引發(fā)學(xué)生心底的共鳴，使學(xué)生感受到先進(jìn)人物身上的魅力，進(jìn)而獲得一股強(qiáng)大的思想道德力量，幫助他們樹立正確的世界觀和價值觀。高校思政教育必須要注重找到學(xué)生周圍的典型任務(wù)或者事例，使其激勵作用得到全方位的體現(xiàn)，更加有效地進(jìn)行思政教育，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深刻的反省思考，以取得更好地發(fā)展。

（三）加強(qiáng)實(shí)效

面對新形勢國內(nèi)外存在的變化，面對新時期存在的問題與挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于大幅度提升高校思政教育工作的有效性。[3]在思政教育實(shí)效性、感染力等多方面，其中實(shí)效性是科學(xué)評估高校思政教育水平的關(guān)鍵指標(biāo)。提升學(xué)生思政教育的針對性及感染力是服務(wù)與加強(qiáng)其實(shí)效性，始發(fā)點(diǎn)和目的地都是實(shí)效性。在開展高校市政教育時應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循加強(qiáng)實(shí)效的基本原則，應(yīng)該從思政教育的所有構(gòu)成因素入手，注重教育過程，從而獲取理想的結(jié)果。

（四）引領(lǐng)主流

高校思政教育既要面向現(xiàn)代化，又要面向世界和面向未來，所以應(yīng)當(dāng)具備“包容多樣性”“關(guān)注開放”的心態(tài)，始終堅持各種各樣的文化并存。[4]高校在開展思政教育的過程中始終堅持社會主義核心價值體系，憑借主流意識帶領(lǐng)文化領(lǐng)域，要堅定不移的走中國特色社會主義道路，借助馬克思主義思想對人們的大腦進(jìn)行武裝，借助社會主義思想聚集所有學(xué)生的力量，運(yùn)用時代精神與民族精神激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的斗志，用社會主義榮辱觀來建立良好的高校校園環(huán)境。

四、我國高校思政教育現(xiàn)狀分析

為了可以促進(jìn)高校學(xué)生更加健康全面的發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，而且要準(zhǔn)確意識到開展思政教育工作的重要性。就當(dāng)前高校學(xué)生的思想政治覺悟的實(shí)際調(diào)研情況來講，高校思政教育工作并不是十分顯著的，許多學(xué)生的思想政治覺悟依舊停留在初中和高中階段，并不符合高校學(xué)生的身份，而導(dǎo)致該情況的主要原因是高校思政教育工作開展缺乏合理性、科學(xué)性和全面性。

（一）不合理的思政教育體系

針對高校學(xué)生開展思政教育工作的基礎(chǔ)是思政教育體系，是確保思政教育工作有序進(jìn)行的有力保障。然而現(xiàn)階段許多高校所建立的思政教育體系缺乏完善性，不可以隨著學(xué)生的實(shí)際需求而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，該體系是以前應(yīng)用的落后體系，根本不符合與時俱進(jìn)的要求。[5]因此，只要高校依舊根據(jù)傳統(tǒng)體系的環(huán)節(jié)開展思政教育工作，就勢必在工作中出現(xiàn)不同的問題，對高校學(xué)生思政教育的效果也是不顯著的，甚至違背了最初對學(xué)生實(shí)施思政教育的意義。也就是說只有構(gòu)建科學(xué)合理的思政教育體系，該體系才可以充分發(fā)揮出其自身的作用，才可以更好地服務(wù)于高校學(xué)生，才可以提升高校學(xué)生的思想政治覺悟。

（二）思政教育方法缺乏多元化

現(xiàn)如今，高校應(yīng)用的思政教育方法是以教師在課堂上傳授有關(guān)基礎(chǔ)理論知識為主。[6]部分教師可以采用直觀生動形象的方式解釋出一些較為抽象的思政理論知識，而很多教師全部依賴在課堂上根據(jù)提前制作的PPT內(nèi)容來完成自身的教學(xué)任務(wù)，盡管學(xué)生親自體驗(yàn)相同的理論知識學(xué)習(xí)過程，但因?yàn)閷W(xué)生接受理論知識的方法不同，就必定會影響學(xué)生接受這些理論知識。在現(xiàn)實(shí)狀態(tài)中，很多高校教師普遍選擇的教學(xué)方式以PPT為主，或者直接向?qū)W生分配教學(xué)模塊，使學(xué)生在課余時間獨(dú)自查閱相關(guān)資料，之后在課堂上進(jìn)行小組合作，高效完成相應(yīng)的思政教育內(nèi)容。因此，想要真正做好思政教育工作，首先要求有關(guān)的教師適當(dāng)?shù)母淖冏陨砉ぷ鞑回?fù)責(zé)的教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行思政教育工作的內(nèi)容。

（三）思政教育內(nèi)容落后

許多高校在思政教育工作中都使用落后的課本，在這些課本中并沒滲透一些關(guān)鍵的思政內(nèi)容，例如：我黨召開的十九大會議內(nèi)容等等。這就要求學(xué)生對十九大報告內(nèi)容有更深入的了解，應(yīng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)，有些教師在課堂教學(xué)中只是稍微的提一些最新的思政內(nèi)容，并沒有展開這些最新內(nèi)容，也就必定會導(dǎo)致學(xué)生不能完全理解這些內(nèi)容，無法使這些新精神和新思想對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)帶來重大的影響。[7]思政教育內(nèi)容是否符合與時俱進(jìn)的有關(guān)要求，既關(guān)乎到教學(xué)水平，又影響新精神和新理念在學(xué)生身上的傳播，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承新思想容易帶來不利影響?？偟膩碚f，現(xiàn)階段高校開展思政教育工作時存在一些不足，這些不足難免會影響思政教育工作效率，接受思政教育工作的主體是學(xué)生，因而教師在開展市政教育工作時應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行開展，所有工作的最終目的都是提升高校學(xué)生思想政治覺悟，教學(xué)目標(biāo)是推廣思政教育內(nèi)容。

五、新時期高校思政教育工作的創(chuàng)新對策

（一）積極創(chuàng)新，不斷優(yōu)化有關(guān)思政教育內(nèi)容

推動新時期下高校思政教育工作發(fā)展的重要措施是積極創(chuàng)新，對思政教育內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化，保證高校思政教育內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活有緊密關(guān)聯(lián)。[8]聯(lián)系與時俱進(jìn)的教學(xué)觀，必須要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，適應(yīng)新時期的發(fā)展要求，滿足現(xiàn)如今高校學(xué)生在思想方面的意識。制定準(zhǔn)確的教育目標(biāo)，在高校網(wǎng)絡(luò)教育目標(biāo)中列入培養(yǎng)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。對高校思政教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使其融合生活化，引導(dǎo)高校學(xué)生在解決實(shí)際問題時靈活運(yùn)用所學(xué)的思政教育內(nèi)容。通過積極創(chuàng)新發(fā)展理念，加強(qiáng)對學(xué)生構(gòu)建社會化目標(biāo)的指導(dǎo)，使得學(xué)生可以將社會價值觀與自身價值觀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在最大限度上為我國作出自己的貢獻(xiàn)。傳統(tǒng)的高校思政教育課程是采取照搬課本的方法，缺乏良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不能長時間集中學(xué)習(xí)注意力，從而降低教學(xué)水平。[9]真正做到不斷創(chuàng)新，有效優(yōu)化思政教育內(nèi)容，將自己的親身經(jīng)歷和教材知識相聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，這樣可以促進(jìn)高校思政教育工作穩(wěn)定發(fā)展，迎合時代發(fā)展的主流趨勢，提升高校思政教育內(nèi)容的準(zhǔn)確性，傳授與學(xué)生生活存在緊密關(guān)聯(lián)的就業(yè)內(nèi)容，彰顯出教育內(nèi)容中所包含的層次性，在充分尊重學(xué)生個體之間差異性的基礎(chǔ)上，推動高校學(xué)生全方位發(fā)展。

（二）堅持以人為本，轉(zhuǎn)變思政教學(xué)手段

一直堅持以人為本的教育原則，在新時期的高校思政教育工作中通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)手段來促進(jìn)當(dāng)前教育工作的正常開展。加強(qiáng)對高校學(xué)生的關(guān)心，教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生溝通交流，縮短師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，通過對學(xué)生實(shí)施正確的指導(dǎo)來強(qiáng)化高校學(xué)生的思想意識，從而更加有效的培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。在新時期下，高校思政教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的綜合能力，學(xué)習(xí)最新的教育理念，充實(shí)自己的思政知識，建立出與教學(xué)要求相符合的知識結(jié)構(gòu)體系，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且積極主動投入到高校思政教育中，提高自身的思政教育質(zhì)量。[10]新時期下高校思政教育工作的人本教育理念著重強(qiáng)調(diào)育人的思想意識，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真扮演引導(dǎo)者和策劃者的角色，了解高校學(xué)生的思想動態(tài)情況，力求培養(yǎng)出有較強(qiáng)思想道德意識的高素質(zhì)人才。需求高校學(xué)生在不斷完善自身的同時，還可以帶動周圍的同學(xué)。創(chuàng)新思政教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，借助多媒體教學(xué)設(shè)備和各種各樣的教學(xué)形式來建立活躍的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的興趣。

（三）與時俱進(jìn)，完善網(wǎng)絡(luò)教育渠道

新時期下只有與時俱進(jìn)才可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不斷完善網(wǎng)絡(luò)教育渠道，為進(jìn)一步加強(qiáng)高校思政建設(shè)建立寬松的教學(xué)環(huán)境。[11]突破以往枯燥乏味的思政理論教學(xué)，使用因材施教的方法，為全面貫徹落實(shí)高校思政教育工作提供強(qiáng)大的知識。新時期使得教育領(lǐng)域出現(xiàn)變化，這對積極開展高校思政教育工作提供越來越高的要求，為了可以營造出活躍的思政教育氛圍，高校必須要得到社會的支持，加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)，為營造良好的思政教育氛圍創(chuàng)造各種條件。因?yàn)楦咝Ｈ狈ν晟频木W(wǎng)絡(luò)思政教育體系，所以必須要利用網(wǎng)絡(luò)，開拓出多樣化的網(wǎng)絡(luò)教育渠道。結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際情況對網(wǎng)絡(luò)傳播媒介進(jìn)行合理利用。高校教師需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺在教學(xué)中傳授一些社會熱點(diǎn)話題等有關(guān)知識，不能局限于理論知識教學(xué)，教師和學(xué)生共同探究，更好地促進(jìn)高校思政教育工作迅速發(fā)展。[12]對于網(wǎng)絡(luò)傳播中錯誤的觀點(diǎn)，高校思政教育應(yīng)當(dāng)學(xué)會及時改正，幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生身心健康發(fā)展。完善網(wǎng)絡(luò)教育渠道不只是高校的教學(xué)任務(wù)，還要得到社會的大力支持，通過積極的努力來確保高校思政教育水平達(dá)到預(yù)期目的。

六、結(jié)束語

保證社會主義辦學(xué)方向的有效策略是高校思政教育，是構(gòu)建中國特色高等教育的前提，是組成高等教育的關(guān)鍵支柱。在新時期下，高校思政教育在面臨挑戰(zhàn)的同時，也帶來一些發(fā)展機(jī)遇，而新時期高校思政教育必須要系統(tǒng)全面分析現(xiàn)實(shí)情況，熟練掌握新時期高校思政教育的基本含義和必要性，不斷創(chuàng)新新時期高校思政教育，通過積極創(chuàng)新，不斷優(yōu)化思政教育內(nèi)容，堅持以人為本，轉(zhuǎn)變思政教學(xué)手段，與時俱進(jìn)，完善網(wǎng)絡(luò)教育渠道，更好地為實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生綜合能力提升和整體發(fā)展提供服務(wù)。

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