阿拉坦胡義嘎 薩茹拉

摘 要：根據(jù)目前學(xué)校課程結(jié)構(gòu)以及國家對課程建設(shè)的要求，本文簡要介紹了蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程的學(xué)科體系和教學(xué)特點，分析闡述了開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程的主要目的和重要意義，以供參考.

關(guān)鍵詞：蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程;開發(fā)建設(shè);主要目的;重要意義

中圖分類號：G640 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1673-260X（2019）12-0120-03

1 引言

我國的學(xué)校課程實行以國家課程為主、以地方課程和校本課程為輔助和補充的三級課程管理體系，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，能夠為完善的整體課程體系的建設(shè)以及教育教學(xué)質(zhì)量的保證發(fā)揮重要作用.國家要求積極認真地開發(fā)建設(shè)并完善以國家課程為主、以地方課程和校本課程為輔助和補充的三級課程體系.經(jīng)過多年以來的改革我國國家課程現(xiàn)已比較完善，但是各個地區(qū)的地方課程和校本課程建設(shè)還不夠完善，甚至有些地區(qū)差距較大.在我們內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程的開發(fā)建設(shè)具有特殊的重要意義，可是我們內(nèi)蒙古地區(qū)具有顯著的民族特色和地方特色的蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程的開發(fā)建設(shè)欠缺，這項工作具有重要意義，迫切需要我們從思想認識上充分重視這項工作，實際工作中積極認真地做好這項工作.十多年來，作者開展了蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程的開發(fā)建設(shè)方面的理論研究和實踐探索，本文結(jié)合作者課程開發(fā)建設(shè)的實際，探索研究和分析闡述開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程的主要目的和重要意義.

2 蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程簡介

蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程（蒙古族學(xué)校民族特色校本課程），涉及到的內(nèi)容比較廣泛.我們在經(jīng)過十多年的探索研究的基礎(chǔ)上，通過我們學(xué)?？蒲蟹?wù)地方項目和內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)《十三五》規(guī)劃立項課題研究項目工作，正在進行民族特色校本課程《蒙古族科學(xué)技術(shù)概論》《蒙古族科學(xué)家及其科研成果》《蒙古族科技名人及科技成就》等蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程的開發(fā)建設(shè)工作.通過理論聯(lián)系實際的探索研究，開發(fā)建設(shè)包括課程教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、課程內(nèi)容、課程教材、教學(xué)方式方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價體系、作業(yè)題庫、考試題庫等在內(nèi)的課程資源，取得受到蒙古族學(xué)校的歡迎，并得到專家和同行肯定的、可操作、可轉(zhuǎn)化、可借鑒、可復(fù)制、可推廣的研究成果.

《蒙古族科學(xué)技術(shù)概論》課程，對蒙古族科學(xué)技術(shù)進行初步的基本的分類，在每一個種類中選擇若干個典型的實際案例，具體講解其中的科學(xué)技術(shù)，從而系統(tǒng)地介紹蒙古族各方面的科學(xué)技術(shù)概況.

《蒙古族科學(xué)家及其科研成果》課程，選擇古代、近代、現(xiàn)代的不同學(xué)科門類的具有代表性的著名的蒙古族科學(xué)家，闡述他們奮斗的歷程，講解他們?nèi)〉玫闹饕蒲谐晒捌鋬r值.

《蒙古族科技名人及科技成就》課程，選擇古代、近代、現(xiàn)代的不同學(xué)科門類的具有代表性的著名的蒙古族科技名人，闡述他們奮斗的歷程，講解他們?nèi)〉玫闹饕萍汲删图捌鋬r值.

3 開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程的主要目的

開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程（蒙古族學(xué)校民族特色校本課程）的主要目的有如下六個：

3.1 通過相關(guān)管理部門了解到，到目前為止內(nèi)蒙古地區(qū)還沒有開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程，各蒙古族學(xué)校迫切希望開發(fā)建設(shè)這類校本課程提供給他們借鑒使用.為此，我們通過立項開發(fā)建設(shè)《蒙古族科學(xué)技術(shù)概論》《蒙古族科學(xué)家及其科研成果》《蒙古族科技名人及科技成就》等蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程，滿足這個迫切希望和要求，為豐富蒙古族學(xué)校校本課程資源，尤其是蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程資源的建設(shè)做出積極貢獻.

3.2 通過《蒙古族科學(xué)技術(shù)概論》《蒙古族科學(xué)家及其科研成果》《蒙古族科技名人及科技成就》等蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程的開發(fā)建設(shè)及教學(xué)，使師生學(xué)習(xí)領(lǐng)會和發(fā)揚光大蒙古族科學(xué)技術(shù)知識技能以及其中包含的的科學(xué)精神、科學(xué)思想、科研方法等，提高學(xué)習(xí)效果，提升工作成果，促進為科教興國做出自己的積極貢獻.

3.3 通過《蒙古族科學(xué)技術(shù)概論》《蒙古族科學(xué)家及其科研成果》《蒙古族科技名人及科技成就》等蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程的開發(fā)建設(shè)及教學(xué)，使師生了解蒙古族科學(xué)家和科技名人為科技創(chuàng)新努力奮斗的經(jīng)歷以及他們的科技成果的價值，激勵師生以這些科學(xué)家和科技名人為榜樣，樹立遠大理想目標(biāo)，激發(fā)他們?yōu)槊褡宓呐d旺和國家的強盛努力學(xué)習(xí)和勤奮工作.

3.4 通過《蒙古族科學(xué)技術(shù)概論》《蒙古族科學(xué)家及其科研成果》《蒙古族科技名人及科技成就》等蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程的開發(fā)建設(shè)及教學(xué)，使師生了解、學(xué)習(xí)、發(fā)揚蒙古民族勇于科技創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)和愛護生態(tài)、保護環(huán)境等傳統(tǒng)文明.

3.5 通過《蒙古族科學(xué)技術(shù)概論》《蒙古族科學(xué)家及其科研成果》《蒙古族科技名人及科技成就》等蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程的開發(fā)建設(shè)及教學(xué)，為培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才發(fā)揮積極作用.

3.6 通過項目研究工作，成功的開發(fā)建設(shè)《蒙古族科學(xué)技術(shù)概論》《蒙古族科學(xué)家及其科研成果》《蒙古族科技名人及科技成就》等蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程，取得受到蒙古族學(xué)校歡迎的、得到專家和同行肯定的、可操作、可轉(zhuǎn)化、可借鑒、可復(fù)制、可推廣的研究成果，為更多的蒙古族學(xué)校乃至其他少數(shù)民族學(xué)校借鑒使用.

4 開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程的重要意義

通過我們的探索研究和教學(xué)實踐得知，開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程（蒙古族學(xué)校民族特色校本課程）的重要意義至少有如下十個：

4.1 通過開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程，可以比較系統(tǒng)比較全面地分析整理和探索研究蒙古族科學(xué)技術(shù)，對大家的繼續(xù)深入探索研究開啟良好的開端和打下堅實的基礎(chǔ)，為豐富中華民族的科學(xué)技術(shù)，具有重要意義.

4.2 通過開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程，能夠為蒙古族學(xué)校及相關(guān)學(xué)校提供具有顯著的民族特色和地方特色的課程及課程資源，為豐富和優(yōu)化課程資源，具有重要意義.

4.3 通過開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程及其教學(xué)實踐，能夠使師生比較系統(tǒng)比較全面地學(xué)習(xí)掌握蒙古族科學(xué)技術(shù)，豐富知識和技能，拓寬知識和技能的范圍，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，具有重要意義.

4.4 通過開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程及其教學(xué)實踐，會使師生感悟和領(lǐng)會獨特的蒙古族科學(xué)技術(shù)知識和技能以及其中所包含的科學(xué)技術(shù)精神、科學(xué)技術(shù)思想、科學(xué)技術(shù)思維、科學(xué)技術(shù)方法，豐富知識和技能，對于他們的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的啟發(fā)和推動，具有重要意義.

4.5 通過開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程及其教學(xué)實踐，能夠很好地激發(fā)蒙古族師生的民族自豪感，激勵他們?yōu)槊褡宓呐d旺發(fā)達、人類的更大進步、社會的更好發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻的熱情和意志，積極主動地投入到學(xué)習(xí)和工作中，對于提高他們的學(xué)習(xí)效率和工作成績，具有重要意義.

4.6 通過開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程，能夠為其他民族比較系統(tǒng)比較全面地分析整理和探索研究本民族科學(xué)技術(shù)，開發(fā)建設(shè)本民族特色和地方特色的課程及課程資源，為豐富和優(yōu)化課程資源，具有較好的參考價值和重要意義.

4.7 通過開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程及其教學(xué)實踐，師生經(jīng)過一系列的理論研究和實踐探索，能夠很好地鍛煉和提高他們的理論研究水平和實踐探索能力以及教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，具有重要意義.

4.8 通過蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程的開發(fā)建設(shè)及教學(xué)活動，對于能夠形成和彰顯自己學(xué)校教育教學(xué)的特色及人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，具有重要意義.

4.9 通過開發(fā)建設(shè)蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程及其教學(xué)實踐，能夠使師生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會包含在其中的蒙古族優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)文明和優(yōu)良品質(zhì)，進而積極的傳承和發(fā)揚光大，對于中華文化和中華文明的更加豐富和更加燦爛，具有重要意義.

4.10 通過蒙古族科學(xué)技術(shù)類校本課程的成功開發(fā)建設(shè)以及取得良好的教學(xué)效果，能夠為其它校本課程的開發(fā)建設(shè)以及教學(xué)工作，提供成功的經(jīng)驗和參考借鑒的方案，具有重要意義.

5 結(jié)論

《蒙古族科學(xué)技術(shù)概論》《蒙古族科學(xué)家及其科研成果》《蒙古族科技名人及科技成就》等蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程（蒙古族學(xué)校民族特色校本課程）的開發(fā)建設(shè)工作，是符合國家課程開發(fā)建設(shè)的重要要求，滿足許多蒙古族學(xué)校校本課程建設(shè)的迫切需要，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠的歷史意義的一項重要工作.

蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程（蒙古族學(xué)校民族特色校本課程）的開發(fā)建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程，需要啟動、改進、完善等一系列工作過程和多方面的具體工作，需要許多相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家 和教育工作者的共同努力和合作完成.我們只做了蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程的開發(fā)建設(shè)的初步的一些探索性的工作，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們提出寶貴意見和建議，希望我們齊心協(xié)力，一起努力，探索研究，共同深入推進和改進完善蒙古族科學(xué)技術(shù)類民族特色校本課程的開發(fā)建設(shè)這項重要工作.

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