羅海容

【摘要】縱然時(shí)代在不斷巨變中，愛(ài)國(guó)主義仍舊是中學(xué)生思想品德課中的關(guān)鍵課題。為了培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，需要從思想品德課程教學(xué)抓起，本文就如何培養(yǎng)中學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)國(guó)主義;思想品德課;與時(shí)俱進(jìn)

從古至今，每一位教師就肩負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)，教會(huì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和為學(xué)生解答疑惑的重要任務(wù)。每一位教師一生都在思考、追尋著一個(gè)答案：我如何做，才能真切地踐行教書(shū)育人。而中學(xué)生就像花園中剛剛萌發(fā)的花朵，如此燦爛、單純，卻又帶著一絲絲脆弱。所以，他們更需要我們，更需要每一位教師扛起責(zé)任，關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)代教師面對(duì)著日新月異又更加艱巨的課改要求，教育事業(yè)是任重道遠(yuǎn)的，希望教師不但能夠傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思想品德教學(xué)課堂的重要一環(huán)便是愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)。思想品德課程對(duì)于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷有著不可小覷的效用，思想品德教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求。

一、在中學(xué)思想品德課程中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的意義

初中階段是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折期、突破期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是不可或缺的。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，共同建設(shè)“中國(guó)夢(mèng)”，還能提高思想品德課堂教學(xué)的水平，助力當(dāng)代教育事業(yè)。習(xí)近平總書(shū)記也指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是當(dāng)代中國(guó)愛(ài)國(guó)主義的鮮明主題?！碑?dāng)我們能夠清楚當(dāng)代中國(guó)愛(ài)國(guó)主義的鮮明特色是中國(guó)夢(mèng)，我們就可以深刻地理解當(dāng)代中國(guó)愛(ài)國(guó)主義的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。

作為非常重要的理論學(xué)科，思想品德教育一向處于“低調(diào)”又長(zhǎng)遠(yuǎn)的地位。但是，時(shí)代在改變，教學(xué)初衷不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要教師在開(kāi)展思想品德教學(xué)過(guò)程中積極結(jié)合時(shí)事政治，理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生開(kāi)拓視野。

二、結(jié)合時(shí)代背景，創(chuàng)造有趣生動(dòng)的課堂氛圍

為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，教師可在初中思想品德教學(xué)中創(chuàng)造趣味結(jié)合的課堂氛圍。俗話說(shuō)得好：“茍日新，日日新，又日新?！苯處熢趥湔n時(shí)，不僅要針對(duì)思想品德這門(mén)課的特性，緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)的教學(xué)面貌;更需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，令學(xué)生能夠通過(guò)思想品德課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

在平日里的教學(xué)中，我們可以利用當(dāng)代國(guó)內(nèi)外時(shí)事教育、感悟?qū)W生，令學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)化于心，并能夠付諸行動(dòng)。比如，在2019年的6月，六級(jí)地震陡然發(fā)生在四川宜賓市長(zhǎng)寧縣。截至6月18日17時(shí)，該地傷亡慘重，已然造成13人死亡、199人受傷、14.5萬(wàn)人受災(zāi)。一方有難，八方支援。作為教師，可以鼓勵(lì)學(xué)生以另外一種方式參與支援，一起行動(dòng)，為受災(zāi)群眾出力，例如舉辦公益跳蚤市場(chǎng)，所得費(fèi)用可捐出，通過(guò)自己的親身勞動(dòng)，為地方加油打氣。雖然是涓涓細(xì)流，但他們能夠?qū)⒆约旱膼?ài)國(guó)情懷轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，也終有一日成為心中的汪洋。

2019年1月3日上午10點(diǎn)26分，在月球背面東經(jīng)177.6度、南緯45.5度附近的預(yù)選著陸區(qū)，“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器成功著陸，并通過(guò)“鵲橋”中繼星傳回了世界首張近距離拍攝的月背影像圖，這一刻，我們得以看到月背的真實(shí)面貌。這一次“嫦娥四號(hào)”實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)探測(cè)器首次月背軟著陸，首次月背與地球的中繼通信，為人類(lèi)月球探測(cè)翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。在社會(huì)主義國(guó)際，國(guó)際利益是廣大人民最根本、最長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。維護(hù)國(guó)家利益，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證，是每個(gè)公民的基本義務(wù)。在思想品德課堂中，我們可通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)先進(jìn)科技影片，令學(xué)生更深入地了解祖國(guó)今日繁榮昌盛，更明確地認(rèn)識(shí)到我們肩負(fù)著重要的職責(zé)和光榮的使命，必須時(shí)時(shí)心懷國(guó)家，逐漸樹(shù)立囯家利益至上的觀念，為祖國(guó)繁榮昌盛而歡欣鼓舞。

三、結(jié)合日常生活，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

由于中學(xué)生心理較易波動(dòng)，在日常教學(xué)中，教師若能投入真情實(shí)感，寓教于樂(lè)，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言解析課本內(nèi)容，令學(xué)生就像身臨其中一樣，進(jìn)而完成教育中最重要的一項(xiàng)工作——情感教育。雖然每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想變化及創(chuàng)新能力等方面各有千秋，教師在課堂教學(xué)中不可千篇一律，生搬硬套。我們需要根據(jù)社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，替換教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。

檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐，思想政治理論離開(kāi)了實(shí)踐檢驗(yàn)就不能站穩(wěn)腳跟。中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷教育也一定要善于將理論與日常生活聯(lián)系在一起，所以，在初中思想品德課堂中，對(duì)學(xué)生傳授理論知識(shí)，是滲透愛(ài)國(guó)主義精神最簡(jiǎn)單也最難的方式之一。常言道：“講道理需要以理服人”，所以，作為老師要放下高不可攀的身段，學(xué)生便不再感受到理論知識(shí)的“冰冷”和距離。通過(guò)平等的溝通方式，展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)與積極，以理動(dòng)情，令學(xué)生產(chǎn)生共情。在初中思想品德課程教學(xué)中，最重要的環(huán)節(jié)當(dāng)屬于案例教學(xué)，而了解各大社會(huì)熱點(diǎn)更是培養(yǎng)中學(xué)生情感之重要途徑。在案例學(xué)習(xí)里，不要生硬地拋出事件給學(xué)生，要授之以漁，教會(huì)學(xué)生從主題上去理解案例帶給我們的愛(ài)國(guó)教育意義。比如，在講解人教版《國(guó)家利益》 （八年級(jí)） 知識(shí)的時(shí)候，只運(yùn)用機(jī)械的“看”案例肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以理解，這時(shí)候就需要教師結(jié)合最新的思政理論成果，一步一步引領(lǐng)學(xué)生，通過(guò)聯(lián)想和想象，讀透吃透課本案例，通過(guò)真情實(shí)感走入理論情境，令學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的愛(ài)國(guó)主義思想，達(dá)到思想品德知識(shí)的滲透。

四、多種學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義氛圍

1.榜樣的力量

在思想品德教育中，教師自己的道德素質(zhì)和個(gè)人形象都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，所以，在滲透愛(ài)國(guó)主義精神中，榜樣影響是一種重要滲透方式。如果能以剛正不阿、愛(ài)國(guó)敬業(yè)的形象以引導(dǎo)學(xué)生，自覺(jué)遵守社會(huì)道德與國(guó)家法律，思想品德老師就能以身作則，引發(fā)學(xué)生想要模仿學(xué)習(xí)榜樣的動(dòng)力。學(xué)生也會(huì)通過(guò)正能量的效仿，不斷學(xué)會(huì)分辨對(duì)與錯(cuò)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并升華自身的愛(ài)國(guó)主義精神。就中學(xué)生來(lái)說(shuō)，形象思維能力已經(jīng)發(fā)展到一定程度，可分辨思維仍處于萌芽階段。所以，一個(gè)愛(ài)國(guó)的榜樣遠(yuǎn)比講出來(lái)的道理更易于令學(xué)生信服。

2.角色代入練習(xí)

教師可在思想品德課堂教學(xué)中將日常大小事件作為典型案例。作為培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義過(guò)程中的素材，日常生活還能夠深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義認(rèn)知。例如，教師可以以“排雷英雄杜國(guó)富”作為辯論賽主題，進(jìn)行思想品德教學(xué)，因?yàn)榕爬资且豁?xiàng)危險(xiǎn)的工作，但愛(ài)國(guó)英雄的工作常常就要面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻。當(dāng)學(xué)生以此為話題進(jìn)行思考時(shí)，就會(huì)代入時(shí)代英雄們的角色，了解他們的愛(ài)國(guó)主義精神，了解到維護(hù)國(guó)家的利益，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證，是每個(gè)公民的基本義務(wù)。這在培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力的同時(shí)也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

總而言之，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，培養(yǎng)中學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷是思想品德課程中的重中之重。一定要在細(xì)微處學(xué)習(xí)，從實(shí)際生活中領(lǐng)略。愛(ài)國(guó)主義精神不是與生俱來(lái)的，需要在較好的愛(ài)國(guó)主義氛圍中通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和熏陶，在教師的積極引導(dǎo)下發(fā)揮主人公意識(shí)，將思想品德理論知識(shí)和技巧運(yùn)用在學(xué)習(xí)過(guò)程和日常生活中去，以實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)，在積極實(shí)踐里放飛美好年華的夢(mèng)想，于為人民之利益的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)青春華章。

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