樓蕓

摘 要：隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，職業(yè)院校建設(shè)需要進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，完善創(chuàng)新。新時(shí)代背景下，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)。職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的中間力量，必須順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)變，結(jié)合發(fā)展規(guī)律建立創(chuàng)客培養(yǎng)體系，大力培養(yǎng)技術(shù)型人才。本文簡(jiǎn)單概述創(chuàng)客教育的概念及價(jià)值，分析建設(shè)創(chuàng)客培養(yǎng)體系中存在的問題，并提出相關(guān)的改善建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;創(chuàng)客培養(yǎng)體系;問題;建議

一、創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

創(chuàng)客教育，顧名思義，“創(chuàng)”指的是創(chuàng)造，“客”指的是從事某活動(dòng)的人，而“創(chuàng)客”是勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新、結(jié)合自身能力將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人?！皠?chuàng)客”一詞來源于英語(yǔ)單詞“Maker”，創(chuàng)客精神的核心實(shí)質(zhì)是分享、實(shí)踐與創(chuàng)新。開展創(chuàng)客教育工作需要較好的創(chuàng)意想法與一定的實(shí)驗(yàn)空間，借助于實(shí)驗(yàn)空間可以更好地發(fā)揮創(chuàng)客教育的價(jià)值，將效果最好地展現(xiàn)[1]。創(chuàng)客教育是高職院校教學(xué)方法的融合升級(jí)，貫徹“從做中學(xué)”的教學(xué)理念，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，還能提高學(xué)生的自我思考能力。創(chuàng)客教育融合多種學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，貫穿整個(gè)教學(xué)體系，與傳統(tǒng)教育相輔相成，是一種新型的創(chuàng)新教育，以“快樂教學(xué)，從做中學(xué)”為教學(xué)指導(dǎo)，在創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，大力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這種新型的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義[2]。

二、創(chuàng)客教育的價(jià)值

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

隨著教育部關(guān)于創(chuàng)客教育的政策不斷推行，職業(yè)院校逐漸普及創(chuàng)客教育工作。這種新型教學(xué)模式給傳統(tǒng)教學(xué)帶來巨大的沖擊，打破傳統(tǒng)教育的固有模式，以學(xué)生的實(shí)踐分享為基點(diǎn)，大力拓展學(xué)生的自我思考能力，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐開設(shè)的創(chuàng)客教育內(nèi)容深度貫徹“從做中學(xué)”的教學(xué)理念，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維方式，為學(xué)生日后發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（二）有利于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

創(chuàng)客教育的實(shí)質(zhì)就是拓展學(xué)生的思維方式，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。開展創(chuàng)客教育工作需要利用到一些科技產(chǎn)品，比如3D打印機(jī)、開源硬件平臺(tái)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等一系列新時(shí)代科技產(chǎn)物，通過這些高科技產(chǎn)品幫我們將理想變?yōu)槭聦?shí)，為整個(gè)創(chuàng)客教育工作起到技術(shù)支撐[4]。因此，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中，不斷地完善提升自身創(chuàng)新能力，多學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)理念，對(duì)整體操作要有一些了解，為日后學(xué)習(xí)提供便捷。在實(shí)際操作中，接觸許多復(fù)雜的科學(xué)產(chǎn)物與模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷龋粌H可以拓寬學(xué)生的視野，還能充分地挖掘自身潛能，全面提升自身綜合能力。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

國(guó)外學(xué)者克里斯·安德森曾經(jīng)說過：“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)是一種全新開發(fā)的創(chuàng)新模式，不是簡(jiǎn)單的模式。”創(chuàng)新行為是獨(dú)一無二的，創(chuàng)意產(chǎn)生的瞬間也是獨(dú)一無二的，在環(huán)境的碰撞之下神奇的事物產(chǎn)生了。創(chuàng)客教育通過理念與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)模式，不斷地開展社會(huì)活動(dòng)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在工作開展過程中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，相互合作，為自己的創(chuàng)意增添色彩。這樣不僅可以極大地激發(fā)學(xué)生的思考能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)與協(xié)作精神，有助于團(tuán)體和諧，共同進(jìn)步。

（四）有利于鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)意作品

開展創(chuàng)客教育工作的目的不是“閉門造車”，創(chuàng)客教育主張思維開放，跟隨想象自由發(fā)揮，開發(fā)新的思考問題角度，結(jié)合全新的價(jià)值觀分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究創(chuàng)造，并將設(shè)計(jì)作品或者研究成果與他人分享，接受他人的意見，謙虛采納，完善自身不足。創(chuàng)造不僅僅是為了自己，更多的是為了他人[5]。在作品分享交流的過程中，學(xué)生可以與參與者相互探討，交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出自身不足，強(qiáng)化知識(shí)素養(yǎng)，不斷地積累知識(shí)和技能，為日后步入社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、職業(yè)院校創(chuàng)客培養(yǎng)存在的主要問題

（一）創(chuàng)客課程體系不夠完善

現(xiàn)階段，大多數(shù)職業(yè)院校的創(chuàng)客培養(yǎng)體系尚不完善，仍然存在一些問題。創(chuàng)客教學(xué)主要以基本學(xué)科為主，但是創(chuàng)客教育涉及較廣，不僅僅局限于專業(yè)學(xué)科內(nèi)容，還涵蓋機(jī)械、電子、物理等多方面知識(shí)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，為了更好地增加學(xué)生體驗(yàn)，還會(huì)應(yīng)用到3D打印機(jī)、Aeduino等開源硬件平臺(tái)等技術(shù)設(shè)備，僅僅憑借專業(yè)課程中的知識(shí)或者規(guī)模較小的創(chuàng)客體驗(yàn)活動(dòng)，很難讓學(xué)生增加對(duì)創(chuàng)客教育的認(rèn)知，學(xué)生思維方式拓展工作進(jìn)度遲緩，要想創(chuàng)作出比較有理想的作品難度較大。

（二）創(chuàng)客教育觀念稍顯單薄

在職業(yè)院校中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與理論知識(shí)為主，對(duì)開拓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面沒有過度重視，導(dǎo)致學(xué)生成為“書呆子”。從新中國(guó)成立以來，教育問題一直被放在國(guó)家發(fā)展建設(shè)的首要位置。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，國(guó)家政策方針也在改變，不再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教育部推行了一系列創(chuàng)客教育相關(guān)的法律政策。但是守舊思想觀念仍然存在，社會(huì)上依然只有少數(shù)學(xué)生參加到“創(chuàng)客”行動(dòng)中，大部分家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)客本身并不了解，認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)客只是一門課外輔助課程，并不重要。因?yàn)槭芨鞣N誤解的影響，學(xué)生無法按照自身想法去選擇，限制了自身創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)創(chuàng)客的意識(shí)也比較淡薄，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只是為了完成教育部的任務(wù)，并沒有較好的實(shí)踐計(jì)劃，不利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

（三）師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提升

在專業(yè)知識(shí)上，職業(yè)院校的教師等級(jí)劃分嚴(yán)重，教師質(zhì)量參差不齊，部分教師對(duì)其他專業(yè)知識(shí)了解較少，知識(shí)儲(chǔ)備略顯單薄，導(dǎo)致其自身的創(chuàng)新意識(shí)比較狹隘。在專業(yè)技能上，職業(yè)院校的教師多數(shù)是校招教師，大學(xué)畢業(yè)后直接任職，自身缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有切身體會(huì)，難以將社會(huì)實(shí)踐情況表述清楚，而且教師多數(shù)都不愿到社會(huì)中實(shí)踐，實(shí)踐能力偏弱。

（四）缺乏創(chuàng)客教育環(huán)境

創(chuàng)客是新時(shí)代的創(chuàng)新型人才，具備豐富的理論知識(shí)與較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，可以通過自身的努力將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，社會(huì)環(huán)境比較開放，非常適合創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)，所以國(guó)外的創(chuàng)客教育發(fā)展非常迅速。比如，美國(guó)有一種“車庫(kù)文化”非常受年輕人的推崇，青年們?cè)谧约臆噹?kù)內(nèi)隨著想象肆意發(fā)揮，不斷進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。相比之下，國(guó)內(nèi)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響嚴(yán)重，許多教師實(shí)施“填鴨式”教學(xué)，在一定程度上將學(xué)生的創(chuàng)意想法扼殺在搖籃中。所以說，國(guó)內(nèi)部分職業(yè)院校沒有適合創(chuàng)客發(fā)展的環(huán)境。

四、職業(yè)院校創(chuàng)客培養(yǎng)體系的構(gòu)建

（一）完善創(chuàng)客課程體系

為了更好地實(shí)施創(chuàng)客教育工作，需要健全完善創(chuàng)客教育課程體系，在構(gòu)建初期，教師可以從教學(xué)教材的角度出發(fā)，將課程內(nèi)容與創(chuàng)客教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建出更為合理的創(chuàng)客教育體系。在實(shí)際教學(xué)工作中，學(xué)生定期開展創(chuàng)客教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐能力與理論知識(shí)。改變傳統(tǒng)的課程模式，可以采取階梯式教學(xué)，將課程進(jìn)行等級(jí)劃分：初級(jí)課程、中級(jí)課程以及高級(jí)課程。初級(jí)課程主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能，包括Mixly、3D打印技術(shù)等編程軟件的具體使用等。中級(jí)課程主要以傳感器和智能控制系統(tǒng)為主，提升知識(shí)層次與技術(shù)難度。高級(jí)課程考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，線上線下相結(jié)合的創(chuàng)客教育模式，打破傳統(tǒng)形式，構(gòu)建開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地拓展學(xué)生思維能力。

（二）營(yíng)造創(chuàng)新的創(chuàng)客教育氛圍

職業(yè)院校是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)良場(chǎng)所，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念比較強(qiáng)烈，許多專業(yè)知識(shí)可以很好地進(jìn)行吸收消化，所以，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)客教育氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提升自我思考能力。為了保障創(chuàng)客教育工作的持續(xù)有效開展，開設(shè)創(chuàng)客空間對(duì)創(chuàng)客教育工作實(shí)施質(zhì)量有著重要的提升作用。為了更好地促進(jìn)學(xué)生之間的交流，學(xué)校可以與其他院校進(jìn)行合作，開展創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生之間相互交流設(shè)計(jì)心得，分享經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)氛圍之下，學(xué)生與老師都是學(xué)習(xí)主體，緊密聯(lián)系，交流合作，從問題中尋找答案，充分提升思維能力。同時(shí)，職業(yè)院?？梢耘e辦創(chuàng)新比賽，將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并予以學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）全力打造創(chuàng)客教育師資隊(duì)伍

在實(shí)際教學(xué)中，教師要做好引領(lǐng)工作，將學(xué)生作為主體，結(jié)合創(chuàng)客教育的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立學(xué)生與教師“雙主體”的教學(xué)理念。教師需要不斷地豐富自身知識(shí)素養(yǎng)，積極參加學(xué)校開展的培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化自身綜合能力，提高知識(shí)儲(chǔ)備量，不再局限于本專業(yè)，實(shí)現(xiàn)全面性發(fā)展，形成穩(wěn)定的跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。在保障自己專業(yè)知識(shí)的前提下，學(xué)習(xí)其他專業(yè)的文化知識(shí)與先進(jìn)理念，順應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展，與科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合。此外，教師還應(yīng)該強(qiáng)化溝通能力，不間斷地進(jìn)行腦力訓(xùn)練，進(jìn)而拓展思維能力。在技能方面，教師不僅需要具備基本的教學(xué)能力，還要滿足創(chuàng)客的創(chuàng)新能力要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行多元化教學(xué)。“授人以魚不如授人以漁”，只有自身能力強(qiáng)大，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。教師堅(jiān)守崗位職責(zé)，積極參與學(xué)校調(diào)研活動(dòng)與創(chuàng)客教師應(yīng)培訓(xùn)活動(dòng)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自身。

（四）培育創(chuàng)客教育環(huán)境

為了更好地推動(dòng)創(chuàng)客教學(xué)工作，可以針對(duì)創(chuàng)客教育環(huán)境進(jìn)行完善建設(shè)。目前，社會(huì)環(huán)境中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍是最為濃厚的，基于此，可以開展一系列創(chuàng)客教育主題活動(dòng)，吸引學(xué)生參與。例如，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行宣傳報(bào)道，參與者可以在網(wǎng)上進(jìn)行報(bào)名、作品投遞等，通過手機(jī)終端等渠道對(duì)參與者進(jìn)行通知，形成“人人創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)新”的社會(huì)氛圍。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將不同職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行關(guān)聯(lián)，構(gòu)組創(chuàng)客興趣小組，定期開展創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)?？梢蚤_展創(chuàng)客創(chuàng)意比賽，構(gòu)建等級(jí)制度，從班級(jí)到院系再到整個(gè)學(xué)校，層層遞進(jìn)，形成積極、主動(dòng)的創(chuàng)新氛圍。校方要充分利用學(xué)校資源，將圖書館、體育館以及食堂等場(chǎng)所合理運(yùn)用，科學(xué)性地開展創(chuàng)客教育活動(dòng)，構(gòu)建創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，并且從學(xué)生中吸取人才，大力培養(yǎng)，深度貫徹創(chuàng)新理念，強(qiáng)化教育與產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系。在校外，學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)客空間，為學(xué)生提供自由發(fā)揮的想象空間，配合教師教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的思考能力與社會(huì)實(shí)踐能力。

五、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)客教育是新時(shí)代的產(chǎn)物，仍然處于發(fā)展階段，它在成長(zhǎng)歷程中需要不斷地接受磨煉與考驗(yàn)，需要無數(shù)的教育工作者積極參與，進(jìn)行修改完善，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教育部門也要加大鼓勵(lì)與投入，推行促進(jìn)發(fā)展的相關(guān)政策，使創(chuàng)客教育體系得到充分發(fā)展。這樣不僅可以將教師與學(xué)生緊密聯(lián)系，形成和諧互助的合作關(guān)系，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展其思維方式，讓其結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化自身綜合能力，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。職業(yè)院校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)校企合作，定期開展教師培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教師專業(yè)能力，整體提升創(chuàng)客教育質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)客教育在職業(yè)院校蓬勃發(fā)展。

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