任佳琦

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。藝術(shù)活動(dòng)的目的是讓幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。經(jīng)典故事是幼兒耳熟能詳又有較強(qiáng)表現(xiàn)愿望的優(yōu)秀作品，故事《小紅帽》中的人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑顯而易見，易于幼兒表演。大班音樂表演活動(dòng)“又見小紅帽”就是希望通過對(duì)經(jīng)典故事的回憶、角色的理解、矛盾的沖突、情景的對(duì)話與表現(xiàn)這一系列游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的表演欲望并使他們?cè)隗w驗(yàn)中感受經(jīng)典劇目的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受音樂的特點(diǎn)并嘗試將音樂與角色匹配。

2.大膽表現(xiàn)情景劇并感受其中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)森林、房子、花、蘑菇等情景。

2.準(zhǔn)備四段不同的音樂。

3.準(zhǔn)備表演道具：帽子、頭巾、頭飾等。

4.幼兒有熟悉并能復(fù)述故事的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、初步感受樂曲，回顧故事主要情節(jié)

（一）回顧故事。

師：歡迎大家來到小紅帽的拍攝基地，我是任導(dǎo)，今天我們要在這里重現(xiàn)小紅帽的故事，還記得故事里講了什么嗎？

師：途中遇到了誰？大灰狼用什么辦法支走了小紅帽？大灰狼獨(dú)自來到了外婆家，然后發(fā)生了什么？后來誰來了？

（播放音樂）

師：我們跟隨音樂來看一看，小紅帽都經(jīng)過了哪里，又發(fā)生了什么？

（二）重游故事情景，初步感受樂曲。

設(shè)計(jì)意圖：回憶故事后，教師充分利用背景板、花朵、蘑菇、房子等情景創(chuàng)設(shè)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。在音樂聲中，通過俏皮的動(dòng)作、優(yōu)美的舞姿、夸張的表情，帶領(lǐng)幼兒重游《小紅帽》中的場(chǎng)景，一起感受音樂的變化。

二、分辨音樂中明顯的樂曲特點(diǎn)

（一）完整播放音樂，幼兒聽辨不同。

1.師：我們要在拍攝基地拍攝一部《小紅帽》的音樂劇，需要先選音樂、定演員、最后來演出，你們想?yún)⒓訂?？（教師態(tài)度明確，音量加大，用飽滿的情緒激發(fā)幼兒想?yún)⒓拥挠?/p>

幼：想！

2.師：好，我們先來聽?zhēng)锥我魳贰Ｂ犅牽?，它們的速度一樣嗎？給你的感覺有什么不同？（播放音樂）

幼1：一共4段音樂。

幼2：我聽到有的比較慢，有的比較快。

幼3：感覺有一段很傷心，有一段有力量。

幼4：我覺得有一段特別開心，還有一段聽起來很害怕，很緊張。

（二）分段欣賞，用不同的形式記錄不同音樂的特點(diǎn)。

（在聽每一段音樂的過程中，教師用不同的動(dòng)作及豐富的表情來引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)每段音樂的理解）

1.播放音樂1

師：我們先來聽一段音樂，給你什么樣的感覺？你想用什么方法來記錄？

幼1：高興的，歡快的，快樂的。

幼2：螺旋線記錄。（幼兒在黑板上畫）

2.播放音樂2

師：接下來我們聽一聽這段，有什么感覺？你又想用什么方法記錄？

幼1：害怕、緊張。

幼2：鋸齒線。（在黑板上記錄）

3.播放音樂3

師：那我們?cè)賮砺犨@段音樂，又是什么樣的心情呢？小畫筆想要怎么來記錄這種感覺？

幼1：傷心、很難過。

幼2：長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線記錄。

4.播放音樂4

師：最后我們來聽這段，你的感受又是什么？又想怎樣記錄下來？

幼1：勇敢的，有力量的。

幼兒在黑板上畫了一些三角形。

（幼兒在完成后，教師給予不同的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)）

小結(jié)：能夠用不同的線條、圖形來記錄這四段不同特點(diǎn)的音樂，你們真是太厲害了！

設(shè)計(jì)意圖：音樂游戲始終離不開音樂，整個(gè)游戲環(huán)節(jié)音樂貫穿始終，幼兒通過感受和記錄的方式，表達(dá)自己聽后的想法和心情，從而提升幼兒與音樂的有效互動(dòng)。

三、樂曲與人物角色匹配

1.師：（教師分別拿出四個(gè)人物的頭像標(biāo)志）故事中的角色今天也來到了我們幼兒園，我想請(qǐng)剛才活動(dòng)中表現(xiàn)認(rèn)真的小演員來參加接下來的任務(wù)，就是聽著音樂，把角色放到適合它的圖譜旁邊。其他人都是小觀眾，只能用耳朵聽，眼睛觀察。（請(qǐng)4名幼兒上來參與，教師給予更多的鼓勵(lì)。）

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，頭像標(biāo)志的運(yùn)用與幼兒形成了互幫互助的效果，幼兒通過商量、探索、合作最終將音樂與頭像匹配成功，幼兒獲得了經(jīng)驗(yàn)，獲得了快樂。

2.師：你們知道為什么外婆那么傷心難過嗎？

幼1：她想念小紅帽。

幼2：沒有人陪她，很孤獨(dú)。

師：你們知道平時(shí)爺爺奶奶、外公外婆在家一個(gè)人的時(shí)候是什么樣嗎？（播放照片、音樂）

小結(jié)：希望小朋友們和爸爸媽媽能夠一起經(jīng)常回去陪陪家中的老人。（社會(huì)情感的延伸）

設(shè)計(jì)意圖：雖然是音樂活動(dòng)，但大班幼兒社會(huì)性的發(fā)展也能在這節(jié)中體現(xiàn)。在最后環(huán)節(jié)，教師為幼兒提供了照片、小視頻，充分調(diào)動(dòng)和感染幼兒的情緒，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)過程中，能夠懂得關(guān)心他人、學(xué)會(huì)愛自己身邊的人。

四、再現(xiàn)情景劇，感受樂曲

（一）商量分配角色、場(chǎng)地、動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1.師：小紅帽非常關(guān)心她的外婆，這個(gè)故事就是講小紅帽探望外婆的事情。現(xiàn)在我們就要開始選演員了。（分四組小演員）

師 ：有沒有哪兩組愿意先來嘗試一下，其他組當(dāng)小觀眾，一會(huì)兒我們來看看，哪一組表演得更好。

（小紅帽、大灰狼一起表演，結(jié)束后，小觀眾把小貼畫貼在覺得表現(xiàn)好的小演員身上）

師：誰來說一說，你為什么選他，他哪里表演得好？我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.請(qǐng)各組小演員準(zhǔn)備一分鐘時(shí)間，商量動(dòng)作、表情、語言，我們先來預(yù)演一次。（提醒小演員把頭像標(biāo)志放在適合的情景里）

（二）參與表演，感受樂曲魅力，體驗(yàn)情景劇。

（小結(jié)第一次表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提示幼兒再一次表演的要求）

1.師：通過剛才的預(yù)演，導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)你們每一個(gè)人都可以參加小紅帽的音樂劇了，現(xiàn)在我們馬上要正式演出了，我為你們準(zhǔn)備了很多道具，給你們一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間來裝扮自己。

2.幼兒裝飾自己，集體表演。