袁霖

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機技能已經(jīng)成為社會對人才的基本要求。計算機在對專業(yè)院校的教育產(chǎn)生了越來越重要的影響，其遍及了人們的日常工作和生活中。目前，職業(yè)學(xué)校對于計算機科學(xué)教學(xué)的使用仍然存在著一些問題，這些問題對計算機科學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了深遠的影響。

【關(guān)鍵詞】中職計算機;教學(xué)質(zhì)量;策略

引言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機技能已經(jīng)成為社會對人才的基本要求。為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，中職學(xué)校必須更新教學(xué)觀念，加大對計算機教學(xué)的關(guān)注力度，合理采用教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，促進中職學(xué)生計算機技能的提升。

1中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時間的推移，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒有顯著提高。主要是因為學(xué)生的地位是教師的力量和教學(xué)方式。政府和社團現(xiàn)在正在大力投資中學(xué)和大學(xué)。忽視了中等職業(yè)教育的發(fā)展，限制了學(xué)校的人才資源發(fā)展。因此，學(xué)生無法提供足夠的實踐機會和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，不適當(dāng)?shù)慕處熍嘤?xùn)模式阻礙了中等職業(yè)教育的發(fā)展。農(nóng)村教師缺乏對中等職業(yè)學(xué)校工作的熱情，不完善的評估方法及傳統(tǒng)的教學(xué)無法使學(xué)生的計算機技能得到提高。

2提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量的對策研究

2.1注重提升學(xué)生的思維能力

進行計算機的學(xué)習(xí)的過程是一個簡單而復(fù)雜的思維過程。而在這個過程中思維能力的高低直接影響著計算機學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方式過于刻板，沒有充分發(fā)揮出學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造力，因此素質(zhì)教育更加受到學(xué)生和教師的歡迎。中職計算機教育對于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯有著十分關(guān)鍵的作用，并且其中等職業(yè)學(xué)校時期的計算機知識將在后面漫長的時間內(nèi)為其他的學(xué)科學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，中職計算機的教學(xué)不僅要求學(xué)生需要了解相關(guān)的理論知識，同時還需要對其理論知識的來源進行了解，通過推導(dǎo)公式以及相關(guān)的規(guī)律使得學(xué)生的實際的思維能力得到提升，這將在一定程度上使得學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。

2.2因材施教，尊重學(xué)生個體差異

雖然中職學(xué)校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平相對較低，但學(xué)生之間仍然存在一定的個體差異，教師若不能及時意識到個體的差異，及時采取一定的措施，勢必會導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此，教師必須充分了解班級所有學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的具體情況因材施教，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面入手，制定切實可行的教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實際情況對學(xué)生進行分組，使不同層次的學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)更多的知識和技能。要多選用任務(wù)驅(qū)動、項目引導(dǎo)等現(xiàn)代教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的計算機學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，還要加大對一些后進生的輔導(dǎo)力度，促進每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

2.3引入新的教學(xué)模式

新的教學(xué)模式將成為教學(xué)課堂的主要組成部分，因為教師與新的課程要求相矛盾。因此，需要根據(jù)新課程的要求引入新的學(xué)習(xí)模式。計算機學(xué)科是一門非常實用的課程，其要求學(xué)生通過練習(xí)來掌握理論知識。因此，使用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是遠遠不夠的，所以需要引入新的教學(xué)學(xué)習(xí)方法。例如，對于新的“微課程培訓(xùn)模式”的引入，使教師可以通過5到7分鐘的短視頻進行教學(xué)，或者通過自己錄制一些教學(xué)視頻，發(fā)布給學(xué)生，這就要求學(xué)生可以通過打開教師錄制的視頻進行自主學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識的實際操作。比如，在學(xué)習(xí)excel函數(shù)的時候，教師可以將自己操作的全過程錄制下來，并且在微課視頻中標注哪些步驟是需要學(xué)生格外注意的，并且解釋操作的邏輯順序。讓學(xué)生在課前觀看，將自己不明白的地方記住，或者是課前讓學(xué)生操作幾次，使其發(fā)現(xiàn)自己在操作過程中存在的問題，然后在課上，讓教師著重為學(xué)生解答存在疑問的問題，為學(xué)生進行知識點的延伸。課程結(jié)束后，老師要求學(xué)生將觀看的視頻進行記錄，多次使用課堂技巧加深學(xué)生的記憶。通過引入一種新的學(xué)習(xí)模式，教師給予學(xué)生呈現(xiàn)出了不一樣的課堂，以便他們可以通過自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并能夠及時解決問題。使其更高效的獲取知識。

2.4鼓勵學(xué)生在計算機課程學(xué)習(xí)上形成合作關(guān)系

現(xiàn)代社會是一個高度競爭的社會。團隊精神作為成功的法寶，在全社會得到了廣泛的普及。中職計算機教學(xué)不僅需要對相關(guān)的基礎(chǔ)知識進行了解，同時還應(yīng)該使得學(xué)生通過表面的知識對其內(nèi)部所蘊含的計算機能力進行掌握，同時還能使得學(xué)生的計算機感得到較好的提升。通過不斷的對學(xué)生進行合作意識的培養(yǎng)，將會有利于學(xué)生在后期的計算機學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力。同時，教師還應(yīng)該盡量為學(xué)生營造一個適合計算機學(xué)習(xí)的良好的氛圍，這在一定程度上能夠使得學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)積極性得到較大的提升。當(dāng)然，教師與學(xué)生之間的合作是有限的，不能考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。它不僅可以拓展學(xué)生的思維，解決一些計算機問題，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。良好的心理和人際交往能力。例如，在學(xué)習(xí)計算機課文《文字編輯》的時候可以進行實際的合作學(xué)習(xí)小組的建立，應(yīng)注意以下三點：（1）組數(shù)不宜過大或過小。太多的人不能保證每個人都有機會參與討論。（2）教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。不是所有的好學(xué)生或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，也不是所有的男孩或女孩，都應(yīng)該平衡，以便團隊成員能夠更好地合作和發(fā)展。（3）學(xué)習(xí)的難易程度分配，教師要根據(jù)學(xué)生不同的差異分配學(xué)習(xí)任務(wù)，使好學(xué)生不驕傲，困難生不氣餒。

2.5注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)

要想有效提高中職學(xué)校計算機教學(xué)有效性，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。以Excel教學(xué)為例，教師在實際教學(xué)過程中可以對本節(jié)重難點內(nèi)容進行著重講解，待學(xué)生基本了解之后，教師可以布置操作任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作。在整體教學(xué)過程中，教師要做的就是引導(dǎo)，幫助學(xué)生通過自己的努力來豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)能力。

3結(jié)束語

教師和學(xué)生都需要通過不斷的研究和改進學(xué)習(xí)方法，使其有效的提高中職計算機教育的質(zhì)量。教師必須根據(jù)學(xué)校課堂教育的目標、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和根本差異，近而不斷深化教學(xué)目的，使其不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機技能，且進一步提升學(xué)生的計算機素養(yǎng)。用適宜的教授方法并嘗試其他教學(xué)方法。為社會培養(yǎng)出更為專業(yè)的計算機人才。

參考文獻

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