曾旭升

摘要：高校體育教學情況和高校學生對民族體育項目的認知情況，進行分析，提出高校體育改革應重視民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展。讓學生接受民族傳統(tǒng)體育項目在高校體育課上學習，培養(yǎng)高校學生們對民族傳統(tǒng)體育項目的興趣。運用民資體育進行教學和鍛煉，加強學生的素質教育，同時，繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育文化本文通過中國知網(wǎng)、萬方、龍源以及互聯(lián)網(wǎng)百度查詢相關官方網(wǎng)站信息資料。通過對文獻資料的研讀，采用訪談法、考察調研法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法以及討論分析法等，對普通高校體育改革與民族體育項目的發(fā)展進行研究。在分析傳統(tǒng)民族體育項目的結果中，武術項目普遍受到高校體育的重視，且學生樂于學習，其次是拔河和跳繩，這些以團隊合作為形式的體育項目也十分受到青睞。但是木蘭、秋千、風箏、秧歌等項目，往往受到場地、環(huán)境以及學生自身選擇的影響，出現(xiàn)了所選人數(shù)較少的現(xiàn)象。相關結論：人們越來越需要健康！體育鍛煉是促進健康的最有效方式。隨著高校體育一系列文件的出臺，中國體育產(chǎn)業(yè)取得了長足的進步，取得了良好的效果。其中，高校體育的發(fā)展和進步是顯而易見的。大到國家政府和高校領導重視體育事業(yè)的發(fā)展，小到每個高校都安排體育負責人。不論從人力財力，還是物力方面，都給予高校體育最大的支持。

各高校積極開展體育活動，改善學校體育氛圍，將課堂教學和戶外訓練相結，使學生的體育表現(xiàn)能力有所提高，從而增強學生的身體素質，最終充分體現(xiàn)德·智·體的整體性。

關鍵詞：高校;體育改革;民主體育;發(fā)展

一、研究目的

在大學體育的這個階段中，高校體育院校的內容，在一定程度上影響了大學生的體育意識，而民族體育是高校繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)體育的主要方式。在千百年的歷史變遷中，民族體育改革融合了濃厚的文化內涵和歷史價值。高校體育改革要把國家體育項目納入教學課程，充分發(fā)揮民族體育的潛力和優(yōu)勢。豐富高校體育內容，以現(xiàn)代教學理念統(tǒng)一全民體育文化，并且推動高校體育教學改革，促進當代大學生健康成長、綜合素質水平以及民族體育和現(xiàn)代體育的全面發(fā)展。國家體育項目有特定的民族文化背景。隨著歷史的進步和時代的發(fā)展，這些體育項目始終保持其本質，成功發(fā)展成為其民族的文化和特色。它是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分。高校體育項目的開展不僅豐富了高校的體育內容，也為我國傳統(tǒng)民族體育文化的傳承與發(fā)展做出了貢獻。民族文化是國家的寶貴財富。如果一個國家沒有自己的文化遺產(chǎn)和文化特征，那就不是一個健康的國家，民族。民族體育的發(fā)展為強身健體，修身養(yǎng)性提供更多有效的方法，對人的基本修養(yǎng)和心理狀態(tài)具有推動作用。人的健康集合了各個方面的內容，修身、養(yǎng)性、健身、調心等不同方面的綜合體。民族體育項目特別注重的就是人本身的統(tǒng)一性與自然和諧的關系。就目前高校體育發(fā)展現(xiàn)狀來看，由于高校體育教學模式的多樣化，高校體育教學情況以及高校學生對民族體育項目的認知情況進行分析，提出高校體育改革應重視民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展。讓學生接受民族傳統(tǒng)體育項目，并且在高校體育課上學習，從而培養(yǎng)高校學生們對民族傳統(tǒng)體育項目的興趣，運用民資體育進行教學和鍛煉，加強學生的素質教育，同時對學生來說，最為重要的是繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育文化。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以江蘇省不同等級不同規(guī)模不同專業(yè)為標準，隨機選擇了32所開設民族體育項目的大中專院校為研究對象，在2016年和2017年選取1000名大學生進行訪談，并對訪談的信息進行分類統(tǒng)計分析。

（二）研究方法

研究方法可以通過中國知網(wǎng)、萬方、龍源以及互聯(lián)網(wǎng)百度等途徑，來查詢相關官方網(wǎng)站信息資料，然后采用訪談法、考察調研法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法以及討論分析法等，對普通高校體育改革與民族體育項目的發(fā)展進行研究。

三、結果與分析

（一）開設民族傳統(tǒng)體育項目的情況分析

對高校的近1000人進行同樣問題的訪談，其問題主要是學校開設民族體育項目的種類有哪些（N=32）？

對這個問題采用分組限定人數(shù)32人進行分別統(tǒng)計，另外還統(tǒng)計了你在本學期和上學期選擇的民族體育項目是哪項？

主要涉及的項目有武術、拔河等多達9個項目的統(tǒng)計，為了方便研究，將數(shù)據(jù)按照降序排列進行列表顯示，如表1所示。

從表1可以看出傳統(tǒng)民族體育項目中，武術項目普遍受到高校體育的重視，且學生樂于學習。其次是拔河和跳繩，這些團隊合作的體育項目也十分受到青睞，但是，木蘭、秋千、風箏、秧歌等項目所選人數(shù)較少，往往受到場地、環(huán)境以及學生的影響，所選人數(shù)較少。

從表2可以看出男大學生的選擇順序為太極拳、跳繩、秧歌、踢毽、風箏;女大學生的選擇順序為秧歌、太極拳、木蘭扇、跳繩、踢毽。

相對來說，女生選擇秧歌項目人數(shù)比男生明顯增多，高達77%。除此之外，木蘭項目也受到女生的十分喜歡，高達65%。在統(tǒng)計中，我們還發(fā)現(xiàn)，武術、跳繩、踢毽等活動，男生和女生選課人數(shù)幾乎不分上下。說明絕對數(shù)學校能夠按照教學大綱，對學生進行各種課程教授。

其主要的教學實踐內容以及學生滿意度調查情況分別簡述如下。

（二）教學實踐

1.民族體育傳統(tǒng)項目的設置

根據(jù)普通體育課程計劃和大學生素質教育課程計劃，設置武術、踢毽、木蘭劍、木蘭扇等體育項目，讓二年級學生自由選擇。在一年級基礎體育課中，分別增加秋千、風箏、跳繩、拔河等內容。此外，增加了（民族體育學）科目，主要以民族傳統(tǒng)體育理論為主，其內容包括中華民族傳統(tǒng)體育的起源與產(chǎn)生、近代民族傳統(tǒng)體育的繼承與發(fā)展、現(xiàn)代民族傳統(tǒng)體育的創(chuàng)新與發(fā)展、民族傳統(tǒng)體育的功能與展望等幾部分。

2.教學實踐

通過教學實踐，2016級、2017級的學生對開設民族傳統(tǒng)體育項目的滿意度見表3。

從表3中可以看出大學生對傳統(tǒng)民族體育項目滿意度均在80%以上，不滿意度為0。

（三）分析與討論

1.高校開展民族體育項目的意義和作用

民族體育活動很簡單，如太極拳，木蘭球迷等。完成這一套行動并不需要太多的體力和能量。同時，這些項目配備了音樂，動作和行動之間的協(xié)調聯(lián)系以及行動。造型可以給人一種美感，具有強烈的藝術感。

高校開設民族傳統(tǒng)體育項目不僅使學生身心健康，而且豐富了學生的課余文化生活。例如，假期或放學后，組織學生排練太極或木蘭劍，進行校際比賽和表演，不僅具有觀賞價值，還能促進學校之間的交流。

民族傳統(tǒng)體育項目依托高校體育教育，發(fā)揚他們的偉大業(yè)績，大學體育教育通過灌輸國家體育項目，激發(fā)學生的積極性。兩者相輔相成。在高校體育教學中，建立了民族傳統(tǒng)項目的選修課，學生主動接受教育，積極把握運動，今后很容易走上社會，履行義務為社區(qū)體育的發(fā)展。大學生每年都要開展社會實踐活動。大多數(shù)學生可以利用暑假將他們所學的知識傳播給社會。

民族傳統(tǒng)體育項目的啟動將推動全民健身計劃的實施。全民健身計劃旨在動員和組織公民積極參加體育鍛煉，增強體質，提高人民素質。全民健身的主要目標是青少年和兒童。高校體育的特殊使命，就是要培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌眢w素質好的專業(yè)人才。民族傳統(tǒng)體育項目內容豐富，形式多樣，將吸引大批大學生參加。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，愛好和參與體育活動的意識，將直接影響學生進入社會后參加體育活動的習慣，直接影響他們的健康。

2.高校民族傳統(tǒng)體育項目的主要內容體系

在高校體育教學中，建立了民族傳統(tǒng)體育選項課。其主要內容是根據(jù)學生的愛好和當?shù)亓曀走x擇一些項目。例如：太極系列有簡單的太極，太極劍，太極推;木蘭系列木蘭拳，木蘭劍，木蘭扇，木蘭雙圈;此外，還有八段勁，五禽戲，龍舞，秧歌，跳繩，拔河，毽球，風箏，龍舟賽等。高校結合自己的實際情況，如教師情況，周邊環(huán)境等，建立項目，形成自己的體系，為社區(qū)體育服務和實施全民健身計劃提供人員保障。

3.高校應加強對國家體育項目的轉化和發(fā)展

高校改變體育教學的“指揮式”活動是“選擇性”活動，即學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合其個人特點的活動和方法，以便給予充分的發(fā)揮他們在學習和發(fā)展自覺鍛煉習慣中的主要作用。這就要求從事體育管理工作的高校人員在選擇傳統(tǒng)民族體育運動時應采取舍棄的方法。要改革和創(chuàng)新一些適應時代發(fā)展的項目。傳統(tǒng)民族體育項目與大學生社會實踐活動的有機結合，有機地為社區(qū)服務，促進了中國優(yōu)秀民族體育項目的發(fā)展。

四、結論和建議

（一）結論

民族傳統(tǒng)體育項目將在高校體育教學中占有重要地位。是大學生開展全民優(yōu)秀體育文化教育的重要手段。針對性和選擇性的國家體育項目是高校體育教學內容體系改革的重要內容。

隨著未來社會的多元化發(fā)展，高校重視并加強民族傳統(tǒng)體育的教學實踐，使學生掌握鍛煉的方法，培養(yǎng)自覺鍛煉的習慣，有利于繼承和發(fā)展傳統(tǒng)民族工程文化。

（二）建議

1.更新觀點

首先，傳統(tǒng)民族體育的內涵非常豐富，不僅僅是“太極拳，長拳，健身氣功”。其次，在高校體育教學中，要大膽改革，充分發(fā)揮學生的自主性，調動學習熱情，在繼承學習的基礎上進行改革創(chuàng)新，使學生真正掌握和運用技能的國家體育。

2.師資隊伍建設

在高校體育教學中，傳統(tǒng)民族體育的選擇要求教師精通傳統(tǒng)民族體育。主要關注教師的領導教師也可以通過“走出去，請進來”的方式加強教師之間的專業(yè)技能交流，以便在大學里開發(fā)出更多適合學生學習的課程。同時，在組織管理上，要組建“老，中，青”教師隊伍，結合傳統(tǒng)民族體育的合理教學。

3.設施和設備

開展民族傳統(tǒng)體育項目的教學需要有一定的場地和設備，這就要求高校加大財政投入，重視和支持學校體育工作。

4.傳播民族傳統(tǒng)體育項目的方式

首先，利用課堂教學，形成學生對傳統(tǒng)民族體育的學習感，同時學生可以在課堂上學習更多的學習方式。利用業(yè)余時間進行審查和改進。充分發(fā)揮大學生的優(yōu)勢，為社會服務，為人民服務。通過社區(qū)的“表演”形式，通過“實踐活動”向社區(qū)進行。這樣，全國優(yōu)秀體育文化就能滲透到社會的各個角落，造福于人民。

人們越來越需要健康。體育鍛煉是促進健康的最有效方式。隨著高校體育一系列文件的出臺，中國體育產(chǎn)業(yè)取得了長足的進步，取得了良好的效果。其中，高校體育的發(fā)展和進步是顯而易見。大到國家政府和高校領導重視體育事業(yè)的發(fā)展，小到每個高校都安排體育負責人。不論從人力財力，還是物力方面，都給予高校體育最大的支持。改善學校體育氛圍，通過課堂教學和戶外訓練相結，使學生的體育表現(xiàn)能力有所提高，從而增強學生的身體素質，最終充分體現(xiàn)德·智·體的整體性。

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