孫文敬

摘 ?要：在信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在學(xué)生的信息技術(shù)生活化意識不強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極主動性不夠、以學(xué)生為主體的性質(zhì)不明確以及課堂參與度不高等需要解決的問題，這些問題產(chǎn)生的原因往往是多方面的，在信息技術(shù)課堂中采用案例教學(xué)法會是這些問題得到有效解決的眾多途徑之一。本文探討案例教學(xué)方法的運用：高效的課堂引入、資源的合理配置、課堂教學(xué)的管理。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;案例教學(xué)

在案例教學(xué)實施的過程中，學(xué)生能夠掌握其中包含規(guī)律性的知識，對知識的理解也隨之加深，發(fā)現(xiàn)分析并成功解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感也就不斷地被激發(fā)出來，良性循環(huán)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力同時也會得到有效地提升。通過對案例的剖析和研究，學(xué)生可以方便快捷地認(rèn)識和習(xí)得與案例存在必然聯(lián)系的知識點，再由相互關(guān)聯(lián)的各個知識點構(gòu)成案例進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而能夠達(dá)到系統(tǒng)地、快速地、真正地掌握所學(xué)知識內(nèi)容的效果。這種教學(xué)方法將現(xiàn)實生活中的情景與書本知識緊密聯(lián)系，可以開拓學(xué)生的思維，擴(kuò)寬學(xué)生的想象，形成自主探究的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程從未有過的興趣與習(xí)慣，使學(xué)生的意識與知識保持與時俱進(jìn)的狀態(tài)，與初中信息技術(shù)課程相結(jié)合，有利于提高教學(xué)效率，有效指導(dǎo)教學(xué)實踐過程。

一、高效的課堂引入

在課堂教學(xué)中，不同的教師采取的課堂引入方式不同，最常見的引入方式除了復(fù)習(xí)引入、以教學(xué)用書作為參考之外，在信息技術(shù)課程教學(xué)可以多采用引入生活情境中典型實例的方式，引入生活實例的方法。這需要教師在課堂實施環(huán)節(jié)做好充足的把握，在信息技術(shù)課堂中采用案例教學(xué)法會收到學(xué)生們的一致認(rèn)可和關(guān)注，學(xué)生會覺得非常有趣，注意力能夠集中在案例上。

例如，我在教《視頻的編輯》這一節(jié)課時，先播放了群星演唱的“北京歡迎您MTV”，課堂氣氛非常熱烈。隨后我又我播放了自己制作的“新寮?xì)g迎您MTV”，這時全班同學(xué)隨著MTV一起唱了起來，氣氛達(dá)到了高潮。播放后，我說：“大家看到的MTV的制作這么好，你們想不想利用會聲會影也制作一首MTV？”學(xué)生響亮地回答：“想”。這樣的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了一個高效的課堂引入情境，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為課堂教學(xué)奠定了扎實的情感基礎(chǔ)。

二、資源的合理配置

在現(xiàn)代信息化社會，大多數(shù)學(xué)校都具備擁有先進(jìn)的教學(xué)軟硬件設(shè)施的條件，在這些設(shè)施中，最受學(xué)生歡迎的是電子白板，作為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備之一，電子白板集圖文聲像于一體，具有獨特的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要影響作用。

教師一般使用的教學(xué)資源是幻燈片，可以展示圖片、視頻和動畫等，我還配合使用電子白板，可以選擇學(xué)生的作品投影至白板，分享給班級學(xué)生。例如，我將一年中特有的幾個節(jié)日的賀卡：“端午粽香”“快樂六一”“感恩父母”“謝謝老師”“傾情圣誕”等等，適時地呈現(xiàn)在電腦上。學(xué)生看了，震撼之極，對此非常感興趣。

三、課堂教學(xué)的管理

只有對課堂進(jìn)行有效的管理才能確保教學(xué)環(huán)節(jié)的有效開展，課堂管理是指一系列的教學(xué)行為方式，包括教學(xué)任務(wù)的完成、師生間與生生間人際關(guān)系的調(diào)節(jié)、和諧美好學(xué)習(xí)的營造以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)。信息技術(shù)課堂教學(xué)中的互動情況根據(jù)班級學(xué)生數(shù)量、性格和態(tài)度的不同略有差異，有的班級互動較多，有的班級互動較少，一般情況下，大多數(shù)同學(xué)對于教師提問時的問題回答得比較積極，但都是老師點名時才會回答，只有個別同學(xué)會主動舉手回答。如果課堂氛圍比較沉悶的話，我會發(fā)送一些有趣的練習(xí)小軟件進(jìn)行氣氛的調(diào)節(jié)。時間允許的前提下我會找一些輕松的話題、讓同學(xué)講個笑話、看視頻或者普及與本節(jié)課有關(guān)的信息技術(shù)案例吸引學(xué)生的注意力。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析時，我選用下面這則案例：新寮中學(xué)中學(xué)2019至2020學(xué)年度第一學(xué)期期末考試后，各科教師批改完試卷并將各科成績交給了班主任李老師，為了分析本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要對各科成績進(jìn)行匯總并發(fā)送給家長，為下學(xué)期教學(xué)工作的開展奠定基礎(chǔ)，如果李老師想請你幫忙，你會怎樣著手開展這項工作？學(xué)生了解案例情境后，對案例情境中的事件產(chǎn)生疑問，必然會進(jìn)一步思考，通過討論得出具體解決辦法，學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)，教學(xué)案例與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、強(qiáng)化學(xué)生的合作意識

從某種意義上說，案例教學(xué)也是建立在合作、互動、交流的基礎(chǔ)之上的，通過頻繁地互動交流，學(xué)生積極采納別人意見的意識得到培養(yǎng)，對情境的敏感度、洞察力得到有效提高，通過案例教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，合作意識也逐漸增強(qiáng)。案例教學(xué)的分組討論環(huán)節(jié)通過小組合作的形式使成員積極參與到討論環(huán)節(jié)，主動積極地發(fā)表觀點，共同針對存在歧義的問題展開討論，使學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力得到逐步提升，從而達(dá)到順利開展討論的最佳效果，更好地使學(xué)生創(chuàng)造性、批判性思維得以激發(fā)。

例如，教授《網(wǎng)絡(luò)與道德》這一課時，在這一課中，我聯(lián)系實際舉了一些案例，如中學(xué)生的網(wǎng)友約會，少年黑客，網(wǎng)吧里的案件等，把這些案例解剖成一個個小問題，讓學(xué)生去討論，發(fā)表自己的見解。在討論中讓同學(xué)們?nèi)ダ斫狻度珖嗌倌晡拿骶W(wǎng)絡(luò)公約》。

案例教學(xué)法把案例當(dāng)作教育的工具，使學(xué)生能夠擁有作為一名決策者處理并解決問題的機(jī)會，在個人分析和與他人交流討論之后，學(xué)生能夠不斷地針對案例中的具體情形分析問題、界定問題，尋求各種可供選擇的方案，針對目標(biāo)和決策提出具體標(biāo)準(zhǔn)，最終做出決策并完成實施計劃的制定工作。作為一種行之有效的教學(xué)方式，案例教學(xué)能夠使素質(zhì)教育的思想得到很好地展現(xiàn)。