馬彩玲

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生書寫一筆工整漂亮的英文字，不僅是英語(yǔ)啟蒙老師的重任，高中英語(yǔ)教學(xué)中能科學(xué)系統(tǒng)的幫助學(xué)生提高英語(yǔ)數(shù)學(xué)水平是必要且可行的。

關(guān)鍵詞：書寫規(guī)范 工整 高考

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0175-01

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出寫作的能力，包括文字書寫的能力，聽說能力和筆頭表達(dá)能力三個(gè)方面。文字書寫能力還包括良好的書寫習(xí)慣，能用書寫體熟練清楚的書寫大小寫、筆順、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確的。在全國(guó)高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試說明中對(duì)寫作的批改評(píng)分原則中的第五，六條規(guī)定：拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮，如書寫較差，以致影響交際的，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

但是目前在我們英語(yǔ)教學(xué)中，寫作教學(xué)并未給予足夠的重視。同學(xué)們每天接觸的題，多半兒都是閱讀理解和完形填空，而老師們也常將得閱讀者得天下，這句話掛在嘴邊。因此，長(zhǎng)期以來，英語(yǔ)書寫教學(xué)就從未受到足夠的重視，導(dǎo)致很多學(xué)生書寫潦草，毫無(wú)規(guī)范可言。在他們看來寫好ABCD就足以應(yīng)對(duì)高考了，所以一些學(xué)生的英文寫的龍飛鳳舞，什么四線格，詞距，標(biāo)點(diǎn)等書寫要求早已被他們拋之腦后。書寫水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大綱的要求，這樣的書寫對(duì)高考英語(yǔ)作文的成績(jī)有著直接的影響。在我們平時(shí)閱卷的過程中，老師們常常抱怨學(xué)生的書寫潦草，卷面不整潔，難以看清，從而導(dǎo)致書面表達(dá)得分率較低。因此，學(xué)生的書寫問題，已經(jīng)成為高中教師不得不面對(duì)的一個(gè)問題。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生書寫能力較差的原因主要有以下兩個(gè)方面：

1.思想認(rèn)識(shí)不足

首先，學(xué)生自身對(duì)規(guī)范整齊的書寫的重要性認(rèn)識(shí)不夠。在學(xué)生看來，英語(yǔ)作文的好壞是由內(nèi)容決定的，與書寫是否規(guī)范無(wú)關(guān)。但將心比心，當(dāng)閱卷老師要面對(duì)幾百份，甚至上千份英語(yǔ)作文的時(shí)候，又有誰(shuí)能夠耐著性子去認(rèn)真研讀一篇字跡潦草，卷面不整潔的文章呢？我們常常強(qiáng)調(diào)人與人之間交往時(shí)第一印象非常重要，而考場(chǎng)當(dāng)中的作文字體又何嘗不是留給閱卷老師的第一印象呢？

其次，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生書寫方面的培養(yǎng)和強(qiáng)調(diào)也非常不夠。如今，閱讀理解在高考當(dāng)中所占比重過大，為了提高成績(jī)，老師們把所有的注意力幾乎全都放在了詞匯和閱讀的教學(xué)當(dāng)中。而對(duì)于學(xué)生的書寫格式就很少做要求，更不必說抽出時(shí)間去訓(xùn)練。其次，在老師們看來培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫是初中老師的任務(wù)。上了高中后，學(xué)生的字體已經(jīng)定型，再抽出大量時(shí)間去糾正就有點(diǎn)得不償失了，卻不知高中學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，對(duì)于字體的訓(xùn)練本不必花太多時(shí)間就會(huì)有好的收益。

2.缺乏指導(dǎo)方法

最近幾年，很多高中英語(yǔ)老師也漸漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)生寫一手好字的重要性，卻不知如何提出科學(xué)合理的指導(dǎo)。因此，注重書寫只是停留在口頭上，尤其是在考試前，老師們幾乎都會(huì)提醒學(xué)生一定要把字寫整齊，寫規(guī)范，要注意卷面整潔。然而每每都會(huì)在閱卷時(shí)被學(xué)生潦草的字跡，毫無(wú)章法的書寫打敗。其實(shí)他們沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的書寫不是短期內(nèi)就可以改善的，不是學(xué)生端正了態(tài)度就可以寫好的。書寫能力的提高需要過程，需要花費(fèi)時(shí)間慢慢練習(xí)。羅馬不是一天建成的，學(xué)生潦草的字體也不可能在一天就得到改正。作為教師，我們首先要端正自己的態(tài)度，積極思考，尋找有效的策略對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行合理的指導(dǎo)。

在我看來，學(xué)生寫作能力的提高是一個(gè)量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程，不可能通過一朝一夕的訓(xùn)練就順利完成。通過我多年在英語(yǔ)書寫教學(xué)方面的摸索和實(shí)踐，我也有了一定的收獲，現(xiàn)將我所采用的一些方法和措施分享出來與大家共勉。

3.字體的規(guī)范教學(xué)應(yīng)從起始年級(jí)開始

高一的學(xué)生可塑性最強(qiáng)，從一開始就要告訴他們寫一手好字的重要性。端正他們的態(tài)度，要讓他們認(rèn)識(shí)到，書寫能力是寫作能力的一部分，是留給閱卷老師的第一印象。只有留下好的第一印象，老師才愿意去了解你的內(nèi)在，研讀你的文章。一篇字體優(yōu)美，寫作規(guī)范的文章如同給人穿上漂亮的衣服，讓人有一種賞心悅目的感覺。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)范書寫的重要性時(shí)，我們就可以要求他們每天堅(jiān)持練習(xí)。由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不能每天抽出大量時(shí)間練習(xí)。所以，除了正常的作業(yè)之外，每天可給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)臅ň毩?xí)并把時(shí)間控制在五到十分鐘之內(nèi)。比如可以每天抄寫三到五個(gè)英文句子，這種練習(xí)有著一石二鳥的效果，既練習(xí)了書寫，還鞏固了知識(shí)。相信通過日積月累的練習(xí)，不僅可以達(dá)到練字的目的，還可提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感和興趣。

4.教師要言傳身教

教師對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。試想一個(gè)字體潦草，板書不規(guī)范的老師如何要求學(xué)生寫出規(guī)范的字體。要讓學(xué)生寫出漂亮的字體，作為教師，我們對(duì)自己的要求也不能放松，力求做到板書工整，字體規(guī)范。在日常教學(xué)中，我們常常見到許多英語(yǔ)教師在寫板書時(shí)隨意性較強(qiáng)，沒有一個(gè)整體的規(guī)劃，想寫在哪里就寫在哪里。寫字時(shí)還常出現(xiàn)連筆、書寫錯(cuò)誤、筆順錯(cuò)誤、印刷體和書寫體混用的問題。所以要想讓你的學(xué)生書寫規(guī)范，英語(yǔ)教師就應(yīng)加強(qiáng)書寫基本功練習(xí)，首先得寫得正確、規(guī)范、漂亮。

總之，英語(yǔ)書寫是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，英語(yǔ)書寫質(zhì)量的提高不是一朝一夕就能完成的事情，需要教師與學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持和努力。尤其是英語(yǔ)教師要有計(jì)劃，有步驟還要及時(shí)督促，獎(jiǎng)懲分明。只有這樣才能讓每一個(gè)孩子寫一手漂亮的英語(yǔ)；而能夠?qū)懸皇智宄ふ?，線條優(yōu)美的英文，對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)也會(huì)起到推波助瀾的作用。

參考文獻(xiàn)

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