苗琳

優(yōu)化資源，服務(wù)教學(xué)

紅旗小學(xué)基于吉林省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建立了學(xué)?？臻g、班級(jí)空間、師生個(gè)人空間，目前，全校共建立班級(jí)空間35個(gè)、教師空間95個(gè)、學(xué)生空間1566個(gè)、家長(zhǎng)空間3168個(gè)，空間注冊(cè)率、使用率和參與率均達(dá)到了100%。

學(xué)?？臻g中設(shè)立了“校園風(fēng)采”“校園資訊”“學(xué)校公告”“校園文化建設(shè)”“本校資源”“教師園地”“黨建之窗”“家長(zhǎng)學(xué)?！钡榷鄠€(gè)欄目，這成為了紅旗小學(xué)對(duì)外的宣傳媒介。班級(jí)空間中涵蓋了教師對(duì)學(xué)生的寄語(yǔ)、班級(jí)的班徽、班歌、學(xué)生照片和學(xué)生在校的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)等相關(guān)內(nèi)容，成為家?；ネǖ挠行蛄?。

基于多年實(shí)踐和探究，紅旗小學(xué)牢牢抓住教師與學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用平臺(tái)提供的“教學(xué)助手”進(jìn)行備課。教師在教學(xué)助手中可以找到所教學(xué)科的教學(xué)資源，包括“課前導(dǎo)學(xué)”“同步備課”“在線檢測(cè)”及“課后作業(yè)”等內(nèi)容，在這里教師可以優(yōu)選課件、教學(xué)案例、綜合習(xí)題，形成適合自己的教學(xué)資源，并將現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯聚、分析、診斷。

平板電腦、手機(jī)端的應(yīng)用大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。比如，在五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐課“中國(guó)飲食探秘”的教學(xué)中，首先，教師制訂“課前預(yù)案表”，推送到網(wǎng)絡(luò)空間，提前建立班級(jí)討論小組專屬微信群，初步錄制教學(xué)微視頻并講授。隨后，教師設(shè)計(jì)“小組討論交流表”，對(duì)不同風(fēng)格的“菜系”進(jìn)行分組討論，并讓孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下實(shí)際操作，分享烹飪過(guò)程。學(xué)生還可以將制作環(huán)節(jié)進(jìn)行圖解、分部演示，突出教學(xué)難點(diǎn)，并以照片的形式發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行探討、交流，形成實(shí)踐筆記。最后，教師在線加以指導(dǎo)、總結(jié)、課后延伸，網(wǎng)絡(luò)空間在教學(xué)中的優(yōu)越性充分體現(xiàn)了出來(lái)。

轉(zhuǎn)變模式，深入融合

紅旗小學(xué)著力于提高教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的能力。為了讓學(xué)校教師能系統(tǒng)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校制作了“網(wǎng)站應(yīng)用”微視頻，下發(fā)到學(xué)校微信平臺(tái)，對(duì)教師進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。同時(shí)發(fā)揮“骨干教師帶頭，青年教師先行”的作用，引導(dǎo)、促進(jìn)教師提高網(wǎng)絡(luò)空間的應(yīng)用水平。同時(shí)，教師利用“互動(dòng)課堂”平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，能夠使學(xué)生更直觀、更生動(dòng)、更精準(zhǔn)地接受知識(shí)。

在教育部近年來(lái)開(kāi)展的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，紅旗小學(xué)各學(xué)科教師積極參與，取得喜人的成績(jī)。

2015年的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中，學(xué)校上傳的6節(jié)課全部獲獎(jiǎng)，其中1節(jié)課榮獲部級(jí)優(yōu)課，5節(jié)課榮獲省級(jí)優(yōu)課;2016年，學(xué)校9節(jié)課榮獲省級(jí)優(yōu)課，6節(jié)課榮獲市級(jí)優(yōu)課;2017年，學(xué)校7節(jié)課榮獲省級(jí)優(yōu)課，9節(jié)課榮獲市級(jí)優(yōu)課;2018年，學(xué)校1節(jié)課榮獲省級(jí)優(yōu)課，5節(jié)課榮獲市級(jí)優(yōu)課。在信息化教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽中，學(xué)校有20多名教師獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng)。

家?；?dòng)，共育共贏

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校與家庭之間的溝通方式不再是通過(guò)傳統(tǒng)的家訪、家長(zhǎng)會(huì)、教學(xué)開(kāi)放日，更多的則是通過(guò)QQ、微信和網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行溝通。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為紅旗小學(xué)實(shí)現(xiàn)家校溝通的主要方式，教師在網(wǎng)絡(luò)空間上展示學(xué)生的在校情況，如學(xué)生的習(xí)作、繪畫(huà)、手抄報(bào)、課堂表現(xiàn)，等等;學(xué)生把自己的生活照片、繪畫(huà)、手工等作品推送到空間進(jìn)行展示;家長(zhǎng)在空間上分享教育經(jīng)驗(yàn)、教育方法。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在空間中互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、互相交流，使家校聯(lián)動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

量化考核，提升能力

紅旗小學(xué)優(yōu)化考核機(jī)制，把教師空間的使用、資源的上傳，作為學(xué)期末量化考核的標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行評(píng)分制，由信息中心匯總，并對(duì)空間教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化，空間內(nèi)容豐富、有創(chuàng)新意識(shí)的教師進(jìn)行推優(yōu)表?yè)P(yáng)，從而促進(jìn)教師對(duì)空間的應(yīng)用。

教育信息化2.0時(shí)代，紅旗小學(xué)將認(rèn)真落實(shí)“三全兩高一大”發(fā)展目標(biāo)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”及智慧教育理念的引領(lǐng)下，深度融合優(yōu)質(zhì)教育，把空間建設(shè)與應(yīng)用工作做得更扎實(shí)、更高效。