劉煥玲

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了方便和快捷，為老師提供了大量資源，為孩子的學(xué)習(xí)教育、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通帶來(lái)了方便?；ヂ?lián)網(wǎng)給家長(zhǎng)和幼兒園之間搭起了一座溝通的橋梁，使幼兒園和家長(zhǎng)能夠及時(shí)溝通互動(dòng)，能夠資源共享，形成教育合力，最終實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

家園共育，就是指家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育。在孩子的教育過(guò)程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面地進(jìn)行教育工作，家園共育至關(guān)重要。當(dāng)然，這種運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行家園共育的教育，不是讓學(xué)生一直緊繃著神經(jīng)，和上課一樣的嚴(yán)肅認(rèn)真，而是學(xué)校和家長(zhǎng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的一些形式，如校迅通、微信群、班級(jí)公眾號(hào)、QQ群等，隨時(shí)了解孩子的情況，并根據(jù)孩子的一日活動(dòng)表現(xiàn)，進(jìn)行溝通了解，對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行教育。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，未來(lái)的社會(huì)將被互聯(lián)網(wǎng)連接為一個(gè)整體。幼兒園可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和家庭教育結(jié)合在一起，利用自身對(duì)孩子教育的優(yōu)勢(shì)，把教師教育的優(yōu)越性和家長(zhǎng)教育的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成高效率的教育模式。這樣不僅能推動(dòng)孩子的良好發(fā)展，也是推動(dòng)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。

充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能，改變傳統(tǒng)單一、枯燥、封閉、自我的教育模式，使教育走向多元化，實(shí)現(xiàn)家園共育的新模式。下面我結(jié)合課題的研究，談?wù)勥\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行家園共育的有效途徑。

一、創(chuàng)建園所網(wǎng)站，提高園所工作的透明度

現(xiàn)在家長(zhǎng)工作生活壓力普遍較大，帶孩子的時(shí)間非常少，孩子大多數(shù)由雙方老人帶，平常面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)不多。為了能和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通與交流，我們創(chuàng)建了幼兒園自己的網(wǎng)站。網(wǎng)站是幼兒園的商標(biāo)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)站是最直接的宣傳手段，可以讓家長(zhǎng)了解幼兒園的特色及個(gè)性。網(wǎng)站可作為幼兒園的教育資源庫(kù)，使每一位教師、家長(zhǎng)、幼兒都能均等地得到培訓(xùn)和受教育的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育公平的社會(huì)理想。網(wǎng)站創(chuàng)建了互動(dòng)化教學(xué)平臺(tái)。幼兒園網(wǎng)站與教育類專門(mén)網(wǎng)站的有效鏈接，給幼兒園教學(xué)研究帶來(lái)了一片新天地，各種優(yōu)秀教案、專家論壇、網(wǎng)絡(luò)觀摩課、各科素材、多媒體課件制作等內(nèi)容為教師教研和家長(zhǎng)觀摩提供了極佳的平臺(tái)。使家庭與幼兒園同處一室，共同討論，資源共享。再也沒(méi)有地理上的界限，幼兒園網(wǎng)站是真正沒(méi)有圍墻的幼兒園。另外還開(kāi)設(shè)園所通知、幼兒園快樂(lè)生活、園所環(huán)境、園所活動(dòng)、衛(wèi)生保健、科學(xué)育兒等板塊，這些內(nèi)容隨時(shí)更新，這樣即使家長(zhǎng)不來(lái)園接送孩子，也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)充分了解幼兒在園的基本學(xué)習(xí)與生活，隨時(shí)了解幼兒園的動(dòng)態(tài)。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有效溝通，增強(qiáng)家長(zhǎng)信任度

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以讓家長(zhǎng)了解幼兒園、孩子、老師的動(dòng)態(tài)。利用網(wǎng)絡(luò)和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通與交流，實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。班級(jí)創(chuàng)建微信群，把幼兒表現(xiàn)、教師評(píng)語(yǔ)、活動(dòng)安排以及臨時(shí)通知等傳送給家長(zhǎng)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能及時(shí)、準(zhǔn)確地了解幼兒的情況，隨時(shí)調(diào)整自己的教育策略，以便與幼兒園教育配合，建構(gòu)系統(tǒng)的教育體系，提高家長(zhǎng)信任度。

三、互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)

在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中把家長(zhǎng)和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，充分利用家長(zhǎng)的已有資源，共同探討學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的家園活動(dòng)。如培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，借助網(wǎng)絡(luò)的力量可有針對(duì)性地引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的閱讀觀，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，探討孩子現(xiàn)階段閱讀能力的教育。在新的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，使用新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)幼兒信息化建設(shè)。讓幼兒教師可以實(shí)時(shí)地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端與家長(zhǎng)互動(dòng)，共同教育孩子，實(shí)現(xiàn)教育效果最大化。如使用各種電臺(tái)軟件及各種微信小程序，這樣的方法有別于傳統(tǒng)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，可促進(jìn)幼兒閱讀能力的全面發(fā)展。為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言溝通與表達(dá)能力，家長(zhǎng)們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和老師們積極互動(dòng)，探討閱讀的方式方法，上傳孩子在家親子閱讀的小視頻或照片，每天堅(jiān)持，老師及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)，幼兒園評(píng)選出閱讀小明星及智慧家長(zhǎng)，并通過(guò)幼兒園網(wǎng)站對(duì)外展示。有效調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。

四、幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念

我們利用網(wǎng)絡(luò)給家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)一些對(duì)幼兒、對(duì)家長(zhǎng)有幫助的文章，讓家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了幫助家長(zhǎng)提高教育素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)，我們把文章內(nèi)容概括出來(lái)，吸引家長(zhǎng)去關(guān)注，去學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，可以幫助家長(zhǎng)解決要請(qǐng)假才能聽(tīng)專家講座的困難，更有效實(shí)現(xiàn)了資源的利用。

我們教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在工作中不斷提高自己的教育能力和教育水平，并根據(jù)教育的需要，讓家長(zhǎng)借助互聯(lián)網(wǎng)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，搭起家園溝通的橋梁，對(duì)達(dá)成家園共育的目標(biāo)是一種有效的保障。