米智超

摘要：課前活動(dòng)不但能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且能營(yíng)造活躍的課堂氣氛， 激活學(xué)生的思維， 并培養(yǎng)合作精神。用課前5分鐘，聽(tīng)、學(xué)、唱英文歌曲，學(xué)生可以從中構(gòu)建基本的語(yǔ)音知識(shí)，提高聽(tīng)力、口語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握部分語(yǔ)法知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家文化，最終具備基本的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 課前活動(dòng);英文歌;英語(yǔ);核心素養(yǎng)

音樂(lè)是世界通用的交流方式，語(yǔ)言不通的人之間也可以通過(guò)基旋律產(chǎn)生共鳴。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣是基本，而由歌曲入手是最好的方式。

課前5分鐘英文歌曲的聽(tīng)、學(xué)、唱，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，提升學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并掌握基本語(yǔ)法，以及了解英語(yǔ)國(guó)家文化，最終使學(xué)生具備基本的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、課前聽(tīng)英文歌。聆聽(tīng)英文歌應(yīng)是一種享受。聽(tīng)英文歌曲應(yīng)采取由易到難的方式。最初接觸學(xué)生時(shí)，選擇課前集體聽(tīng)英文歌。選用吐詞清晰、節(jié)奏較為輕快的歌曲，讓大部分學(xué)生聽(tīng)到部分的歌詞并掌握副歌部分。較慢的節(jié)奏學(xué)生不感興趣，也會(huì)聽(tīng)得昏昏欲睡，隔天可以換著放點(diǎn)流行的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，或者直接讓學(xué)生自己推薦。像《Rhythm of the Rain》這種節(jié)奏輕快，歌詞優(yōu)美，又可以作為語(yǔ)法講解的歌自然是優(yōu)選。最開(kāi)始沒(méi)必要帶著很強(qiáng)的目的性，就讓學(xué)生聽(tīng)，自由的聽(tīng)旋律，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下對(duì)英文產(chǎn)生興趣。例如牛津英語(yǔ)模塊五學(xué)到apologize這個(gè)生詞時(shí)，給學(xué)生放了一首《apologize》，副歌部分“It’s too late to apologize， it's too late. I said it's too late to apologize， it's too late”， 反復(fù)的apologize，學(xué)生很容易的的就記住了它的發(fā)音及意思，順便還學(xué)會(huì)了too...to...的表達(dá)，這樣自然而然哼著哼著就學(xué)會(huì)了一句英文，學(xué)生覺(jué)得英文的學(xué)習(xí)沒(méi)有那么枯燥那么難。為激起學(xué)生的興趣，采取播放帶中英文字幕MV的形式，盡量選用有深意，或者便于學(xué)生理解歌曲的含義的MV。

二、課前學(xué)英文歌。學(xué)習(xí)英文歌詞是寓教于樂(lè)的展現(xiàn)。一個(gè)月后，待學(xué)生適應(yīng)聽(tīng)歌的活動(dòng)，挑選部分聽(tīng)過(guò)的歌曲挖空讓學(xué)生填詞，訓(xùn)練其專注度以及聽(tīng)力，聽(tīng)歌過(guò)程中適當(dāng)講解基本的發(fā)音規(guī)則，連讀、弱讀、吞音等，并在聽(tīng)完后對(duì)歌詞做部分講解，挑出里面的語(yǔ)言知識(shí)或者經(jīng)典表述供學(xué)生學(xué)習(xí)。例如《Rhythm of the Rain》中，“The only girl I care about has gone away”這一句中的定語(yǔ)從句的使用，“I wish that it would go and let me cry in vain”的虛擬語(yǔ)氣、短語(yǔ)let sb. do和短語(yǔ) in vain以及“But little does she know that when she left that day”中的倒裝;《dream it possible》中 “we will glow in the dark， turning dusk to gold”的非謂語(yǔ)，“it’s not until you fall that you fly”的not until 的強(qiáng)調(diào)句結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法已經(jīng)學(xué)過(guò)了，便可采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧語(yǔ)法，并伴隨音樂(lè)記下那一句歌詞。訓(xùn)練完一首歌后第二次課前再放同一首歌，換無(wú)字幕形式的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)類型的MV，讓學(xué)生試著去跟唱。

三、課前唱英文歌。英文歌唱活動(dòng)可以展現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)。三個(gè)月后開(kāi)展班級(jí)英文歌唱歌比賽，要求每個(gè)學(xué)生唱一首英文歌，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)了至少50首英文歌了，也能了解自己喜好的風(fēng)格，選唱歌曲內(nèi)容盡量選聽(tīng)過(guò)的，英語(yǔ)較弱的或者不太會(huì)唱的同學(xué)可以邀請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)幫幫唱。

對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)是必不可少的一步，演唱是整個(gè)活動(dòng)的效果的呈現(xiàn)，而點(diǎn)評(píng)是對(duì)這一階段的總結(jié)和對(duì)下一階段的要求。在點(diǎn)評(píng)時(shí)先讓其他學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，最后再總結(jié)，尤其關(guān)注對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的臺(tái)風(fēng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)下一次該注意哪些，點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中也可以加入文化解讀，引導(dǎo)學(xué)生課后去了解歌曲背后的文化因素。例如男生選唱rap類歌曲或帶rap類的， 如《see you again》，對(duì)唱的優(yōu)秀的同學(xué)尤其予以表?yè)P(yáng)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中參入美國(guó)黑人文化元素，以及《中國(guó)新說(shuō)唱》、《中國(guó)有嘻哈》節(jié)目，搭配hip-hop舞蹈方面的講解，讓學(xué)生了解更多文化層面的東西。之后的課前活動(dòng)可提供相關(guān)的資料給學(xué)生，或rap歌手的表演或視頻講解或文本，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注歌曲后的文化?！秚ell me why》也可以作為話題深入解讀，在學(xué)到人與自然，人與人之間關(guān)系的話題時(shí)這無(wú)疑是非常好的選歌，Declan純凈空靈的聲音很吸引學(xué)生，學(xué)生自然喜歡去聽(tīng)去學(xué)，自然也就會(huì)去了解歌詞及思考。通過(guò)學(xué)生唱歌也可以了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，在以后的選歌方面做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

通過(guò)對(duì)英文歌曲的聽(tīng)、學(xué)、唱，一系列活動(dòng)下來(lái)，激起學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性明顯提升，部分學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)感確實(shí)有所提升，最主要的是，全班一起的活動(dòng)，即使是很內(nèi)向的孩子也敢于站上講臺(tái)唱上一兩句，這是很讓人開(kāi)心的。偶爾引導(dǎo)學(xué)生去看一些文化類的英文資料學(xué)生也愿意去了解，這很有益于構(gòu)建學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。