黃明芳

摘 要：語文作為一門語言藝術(shù)，是我們在日常生活中最為主要的溝通方式，同時還是我們中華文化的重要載體。不管是意境優(yōu)美的華美詩篇，還是引人深思的典籍文章，無不在展現(xiàn)語文的魅力，吸引著我們?nèi)ド钊氲靥骄亢腕w會其中的美好。如今，語文教學(xué)更加重視對于語言藝術(shù)以及寫作方法的教授，對語文的原本魅力卻并沒有深入的了解，因此，語文所表現(xiàn)出來的文化魅力常常為人們所忽視。

關(guān)鍵詞：高中；語文課堂；魅力

引言：

在高中課堂學(xué)習(xí)過程中，老師通常都是以教科書為主要教學(xué)材料，不過單一的教科書中的內(nèi)容并不能全面提高學(xué)生的語文能力。而相比之下，學(xué)生在日常生活中以及課外其他途徑所獲取的語文知識也占很大比例，并且通常都會有較深的記憶，所以高中語文教學(xué)應(yīng)該是更加多樣化的。在教學(xué)過程中，老師不僅要進行基本的課本知識教學(xué)，還要提高對課外知識拓展的重視，以此來拓展學(xué)生的知識獲取渠道。

一、提高老師的語言素質(zhì)水平

隨著新課改的不斷深入，學(xué)生在教學(xué)過程中的地位有著顯著的變化，而這對老師的語言素質(zhì)水平也有了更高的要求，老師的綜合語言素質(zhì)水平和語文教學(xué)的質(zhì)量有著直接的聯(lián)系。作為一名成功的老師，不但需要掌握合理的教學(xué)方法，靈活地調(diào)整教學(xué)手段及教學(xué)理念，而且還需要有著較高的語言素質(zhì)水平，如此，才能夠更加精確、更加全面地找到語文的魅力。而語文的魅力主要體現(xiàn)在兩個方面，其一便是語文語言的魅力，其二便是老師語言表述的藝術(shù)性。針對高中學(xué)生而言，老師語言表述的藝術(shù)性占比更大。在高中語文教學(xué)中，老師需要對教授的內(nèi)容進行深入了解，并且利用更加準(zhǔn)確又富有活力的語言為學(xué)生們進行講述，進而引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ンw會語文的魅力。

二、靈活運用教材資源

如今，高中語文教材是基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)一進行編制的，不過，不同的區(qū)域環(huán)境下，其要求也存在差異。而更加靈活地運用教材資源是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，以及彰顯語文魅力的主要手段。老師們需要結(jié)合學(xué)生的實際情況以及自身的語言素質(zhì)水平來對教材進行合理的處理，以便于學(xué)生更好地進行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以及體會語文的魅力。在高中語文教材中，文言文一直都是其中的難點，不過卻又是其中的重點，也是更能展現(xiàn)語文魅力的內(nèi)容。比如《陳情表》一文，老師在進行課堂教學(xué)時，可以抓住其中的重點段落或語句來讓學(xué)生感受其中的寫作技巧以及魅力等，首先讓學(xué)生們進行通讀，了解大致意思，雖然該文難度較高，不過若是能夠合理地加以引導(dǎo)，不但可以讓學(xué)生感受到文中寫作手法的高超，還能體會到字里行間的語文魅力。先是讓學(xué)生去揣摩“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”、“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)”、“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”中所表述的作者和祖母劉氏之間相依為命的深厚感情，以及作者的一片孝心和歸鄉(xiāng)盡孝的迫切之情，最后“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”一句則又是引用“結(jié)草銜環(huán)”這一典故，意指對皇帝的耿耿忠心。這些字里行間都是語文的魅力所在，短短幾句便能闡述作者的時間背景、事件發(fā)展、思想感情等，這也是文言文的獨特之處。

三、指導(dǎo)學(xué)生拓展課外學(xué)習(xí)

“授人以魚不如授人以漁”，教會學(xué)生知識雖然重要，不過教會學(xué)生去主動學(xué)習(xí)也是不可忽視的，所以，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是老師們需要重點關(guān)注的。高中階段的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的能力十分重要，自主學(xué)習(xí)能力的優(yōu)劣直接決定了學(xué)生離開老師之后的學(xué)習(xí)能力和動力。而若是將自主學(xué)習(xí)進行區(qū)分，可以分為閱讀和協(xié)作兩個類型。不過，不管是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，閱讀都是至關(guān)重要的。課堂學(xué)習(xí)以及教材內(nèi)容是有限的，但是課外拓展學(xué)習(xí)則是無限的，因此學(xué)習(xí)活動是需要主動開展，主動去拓展學(xué)習(xí)渠道的，針對這一方面，老師要合理地引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)課外知識。比如課外閱讀則是一種很好的學(xué)習(xí)延伸。課外閱讀能夠豐富學(xué)生的見解，充分了解世界，更加深入了解其他名著名作等。老師要合理地進行課外讀物推薦，比如文言文集、詩詞、散文集、國內(nèi)外名著等，在提高學(xué)生審美能力和寫作能力的同時，還能夠陶冶情操，以及感受不同文體、不同協(xié)作方式的語文魅力。

除了國內(nèi)名著，也可以鼓勵學(xué)生進行國外優(yōu)秀名著的閱讀，讓學(xué)生感受國外名著不同的寫作方式；同時鼓勵家長大力配合學(xué)生收集閱讀資料，為學(xué)生的課外拓展學(xué)習(xí)提供良好的條件。

四、創(chuàng)建合理的教學(xué)情境

創(chuàng)建合理有效的語文教學(xué)情境，能夠明顯地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在高中語文教學(xué)過程中，合理的教學(xué)情境還可以幫助學(xué)生快速地融入到學(xué)習(xí)中，并提高學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的了解與掌控。所以，老師們要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建合理的教學(xué)情景，并始終遵守以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見和想法，進而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，使之更好地投入到學(xué)習(xí)中，從而更加深入地感受語文魅力。

比如，可以利用多媒體播放音頻，以音樂的方式創(chuàng)建教學(xué)情境?！杜眯小繁闶且粋€非常好的選材。老師可以利用多媒體設(shè)備播放《琵琶行》歌曲，讓學(xué)生感受到美妙歌曲的同時，也驚艷于其中的語文魅力。因為該曲完全契合《琵琶行》原文，在作曲上又十分精妙，以婉轉(zhuǎn)動聽的旋律給學(xué)生一種聽覺上和心靈上的觸動，可以有效地提高學(xué)生的興趣，便于學(xué)生以歌唱的方式來進行背誦與理解。之后，可以通過前段的“琵琶聲”、“邀相見”、“重開宴”、“半遮面”來了解作者筆下琵琶女的形象，感受當(dāng)時藝人的命運，以及“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”作者同病相憐的感受，體會到其中的魅力和精妙。

結(jié)束語：

在高中語文課堂教學(xué)過程中，老師們要從自身的綜合文化素養(yǎng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成長狀態(tài)等角度出發(fā)，深入發(fā)掘語文的魅力，并將其更好地表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的審美水平；善于利用各種課外教學(xué)資源，并不斷改進與完善教學(xué)模式，將課堂內(nèi)容進行拓展，充分發(fā)揮語文的真實魅力，促使學(xué)生對語文學(xué)科的熱情，進而提高語文教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]林立輝.讓高中語文課堂教學(xué)富有魅力的途徑[J].學(xué)周刊，2016（23）：111-112.

[2]張方慧.如何在高中語文教學(xué)中融入人文魅力教育[J].學(xué)周刊，2015（29）：83.