文艷

摘要：當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)信息化與數(shù)字化都十分強(qiáng)的綜合型社會(huì)，在這樣的社會(huì)環(huán)境之中，需要我們充分利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)以及先進(jìn)的思想觀念促進(jìn)鋼琴教學(xué)的升級(jí)與改革。在鋼琴教學(xué)之中，其最主要的功能就是要根據(jù)觀眾的審美需要，將聽眾的情感充分調(diào)動(dòng)起來，從而讓聽覺傳達(dá)表現(xiàn)得更加生動(dòng)，這樣能夠促進(jìn)擁有創(chuàng)新精神的鋼琴師根據(jù)自己的理解與經(jīng)驗(yàn)對(duì)鋼琴教學(xué)因素進(jìn)行調(diào)動(dòng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的審美觀念正在逐漸發(fā)生變化，在這種情況下應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到情感體驗(yàn)現(xiàn)代鋼琴教學(xué)之中的重要作用。

關(guān)鍵詞：情感體驗(yàn)；聽覺傳達(dá)；鋼琴教學(xué)

一、情感體驗(yàn)的重要意義

只有強(qiáng)調(diào)以人文本的思想，倡導(dǎo)并關(guān)注人們的情感體驗(yàn)在實(shí)際作品之中的重要作用。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展之中，我國社會(huì)已經(jīng)逐漸發(fā)展到以人為本的核心，對(duì)于一個(gè)行業(yè)來說，一個(gè)行業(yè)如果想要得到成長與發(fā)展，就需要在實(shí)際的行業(yè)發(fā)展過程中堅(jiān)持以人為本的重要思想。強(qiáng)調(diào)以人為本的思想就是要在實(shí)際演奏過程之中注入演奏者的個(gè)人情感，最終達(dá)成引發(fā)聽眾情感共鳴的目的[1]。這在鋼琴教學(xué)的要求日益提高的今天，要想使作品曲目更加貼近人們的生活，能夠激發(fā)與人們更多的情感共鳴，就需要在創(chuàng)作的時(shí)候不斷注入個(gè)人情感。鋼琴教學(xué)過程中不斷注意情感的注入要求，不僅是優(yōu)秀的曲目作品的必要設(shè)計(jì)過程，也是現(xiàn)代社會(huì)精神文明高度發(fā)展、穩(wěn)步提升的重要階段。本文主要說明情感體驗(yàn)在實(shí)際的鋼琴教學(xué)之中占據(jù)的重要作用，并說明情感體驗(yàn)在實(shí)際鋼琴教學(xué)之中的教學(xué)應(yīng)用。

二、鋼琴教學(xué)的主要要求

鋼琴教學(xué)表現(xiàn)的基礎(chǔ)就是作品的曲目性質(zhì)及其作品之中所蘊(yùn)含的思想情感。曲目作品所體現(xiàn)的價(jià)值與人們?cè)O(shè)計(jì)觀念有很大的聯(lián)系。鋼琴教學(xué)在曲目設(shè)計(jì)之中，能夠結(jié)合鋼琴師的設(shè)計(jì)技術(shù)以及鋼琴師的情感體驗(yàn)發(fā)揮其審美價(jià)值與審美作用。情感體驗(yàn)與鋼琴教學(xué)之間具有相輔相成的關(guān)系[2]。

鋼琴教學(xué)作為一種能夠通過聽覺符號(hào)來傳達(dá)信息的傳達(dá)方式，需要?jiǎng)?chuàng)作者與演奏者充分體會(huì)每一種音符通過組合而構(gòu)成的情感框架，并通過這種框架傳達(dá)出演奏者的思想感情，與聽眾引起情感共鳴。作為鋼琴師使用聽覺傳達(dá)的形式來設(shè)計(jì)曲目作品，需要充分發(fā)揮鋼琴師在設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新精神與價(jià)值，并根據(jù)不同音符的組合，促進(jìn)曲目設(shè)計(jì)作品在以后的設(shè)計(jì)之中不斷體現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值。在鋼琴教學(xué)之中除了需要具有設(shè)計(jì)體驗(yàn)作為基礎(chǔ)指導(dǎo)，還需要鋼琴師在設(shè)計(jì)的過程中充分注入自己的情感體驗(yàn)。這是將鋼琴教學(xué)的審美價(jià)值進(jìn)行顯著提升的重要條件。

在鋼琴教學(xué)之中注入情感體驗(yàn)，從設(shè)計(jì)之處指導(dǎo)設(shè)計(jì)完畢進(jìn)行這種情感體驗(yàn)的貫穿，最后到與觀眾產(chǎn)生情感上的共鳴，這是一個(gè)一直延續(xù)、并且相互依存的過程。只有富有情感的作品才是真正優(yōu)秀的作品，只有越來越多這樣的作品出現(xiàn)才能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)曲目行業(yè)的發(fā)展注入新鮮的活力。推進(jìn)曲目設(shè)計(jì)在未來領(lǐng)域中取得更大的進(jìn)步。

三、情感體驗(yàn)在鋼琴教學(xué)之中的應(yīng)用

（一）教育學(xué)生創(chuàng)作具有感情的曲目作品

人們?cè)谛蕾p鋼琴作品的時(shí)候，首先是從聽覺刺激方面展現(xiàn)對(duì)于鋼琴作品的個(gè)人感覺，并在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行進(jìn)一步的情感探究，其中最能夠引起人們情感共鳴以及震撼人們的是其中涵蓋的情感價(jià)值。這是讓設(shè)計(jì)作品進(jìn)行價(jià)值升級(jí)的重要因素。在聽覺曲目傳達(dá)設(shè)計(jì)的道路之上，情感與設(shè)計(jì)已經(jīng)逐漸接近重疊，并且正在不斷向人們傳遞著情感體驗(yàn)在鋼琴教學(xué)之中的重要作用。而好的設(shè)計(jì)作品是需要通過觀眾產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)以及觀眾對(duì)此產(chǎn)生深刻的情感共鳴。

人們對(duì)聽覺傳達(dá)曲目作品的體驗(yàn)之中，不僅僅是要在最終的體驗(yàn)結(jié)果之上，還要關(guān)注作品的設(shè)計(jì)過程，對(duì)作品的設(shè)計(jì)過程做好一個(gè)充分的了解，對(duì)于正確把握作品的設(shè)計(jì)體驗(yàn)與設(shè)計(jì)情感具有重要作用，也是實(shí)現(xiàn)對(duì)作品進(jìn)行正確解讀的重要前提。例如，觀眾在對(duì)鋼琴教學(xué)作品進(jìn)行欣賞的時(shí)候，會(huì)讓觀眾對(duì)作品產(chǎn)生心理上的情感變化，其中最重要的還是觀眾在欣賞設(shè)計(jì)作品的時(shí)候產(chǎn)生的心理以及情感上的變化[3]。這種觀眾通過自身體驗(yàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)起到的深層思考與情感波動(dòng)，才是曲目設(shè)計(jì)需要達(dá)成的最終目標(biāo)。這些因素需要鋼琴師在設(shè)計(jì)的過程之中對(duì)作品進(jìn)行充分的社會(huì)現(xiàn)實(shí)情感思考，并通過這種方式引起情感上的波動(dòng)。鋼琴師在設(shè)計(jì)過程中需要充分考慮。這對(duì)觀眾在欣賞作品的時(shí)候體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情感觀點(diǎn)是具有很大的促進(jìn)作用。在構(gòu)成聽覺曲目設(shè)計(jì)中的大多數(shù)信息標(biāo)識(shí)，通過這些因素比例的不斷變化，能夠產(chǎn)生不同的情感曲目。

（二）演奏曲目作品時(shí)注重自己情感體驗(yàn)的選擇

在演奏鋼琴作品的時(shí)候，不僅僅需要演奏者具備高超的演奏技巧，還需要演奏者注意與映眾產(chǎn)生情感上的共鳴。在鋼琴教學(xué)之中需要十分重視教師與學(xué)生之間的情感體驗(yàn)教學(xué)，通過教師演奏的鋼琴曲目作品，激發(fā)學(xué)生體會(huì)鋼琴曲目之中所蘊(yùn)含的情感思想，鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行曲目創(chuàng)作或者演奏的時(shí)候融入自己的個(gè)人情感，并教導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用音符的組合不斷融入個(gè)人的思想情感。這對(duì)于學(xué)生更出色的演奏鋼琴曲目作品來說是很有必要的，教師需要讓學(xué)生意識(shí)到引起群眾情感共鳴的重要作用。以促進(jìn)鋼琴的學(xué)習(xí)取得更大的進(jìn)展。

總結(jié)：鋼琴師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程之中，不僅僅需要鋼琴師對(duì)其作品有著自己獨(dú)特的見解，還要在作品的發(fā)展過程中充分吸收觀眾的意見，并充分包含這兩者的情感共鳴點(diǎn)，促進(jìn)最終傳達(dá)給觀眾更好的精神享受。一個(gè)好的曲目作品，不僅僅需要鋼琴師具備良好的設(shè)計(jì)技術(shù)，還需要鋼琴師在實(shí)際的設(shè)計(jì)中，注入自己的情感，從而在觀眾對(duì)作品進(jìn)行欣賞的過程之中能夠引起情感共鳴。情感體驗(yàn)在曲目作品之中具有十分重要的作用，作為曲目作品的靈魂，情感體驗(yàn)往往能夠體現(xiàn)出作品及其深入的美學(xué)價(jià)值。人們?cè)趯?duì)曲目作品進(jìn)行觀察與思考的時(shí)候，也要注意在此過程中充分思考自我，回味生活，聯(lián)系實(shí)際體會(huì)作品中要傳達(dá)的思想情感。

參考文獻(xiàn)：

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