課堂教學(xué)的有效性是一個非常重要的話題，作為教師應(yīng)該認(rèn)真研究課堂教學(xué)的有效性，那么，課堂上如何操作才能提高教學(xué)的有效性呢？我覺得可以從以下環(huán)節(jié)實施。

1.設(shè)置問題

教學(xué)設(shè)問是整個教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一個非常重要的環(huán)節(jié)，只有好的設(shè)問才能更好引導(dǎo)學(xué)生去思維，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去高效學(xué)習(xí)。教學(xué)提問的流程，主要體現(xiàn)在精心設(shè)計問題、細(xì)心選擇發(fā)問、耐心等待回答、助答以及全面總結(jié)。

問題是教學(xué)提問的關(guān)鍵和核心，課堂上教師所設(shè)計的每一個問題，應(yīng)該精心設(shè)計、合理規(guī)劃，才能有效地克服隨意性提問的弊端。問題設(shè)置要根據(jù)教學(xué)需要，教學(xué)需要是提問設(shè)計的客觀依據(jù)。好的問題應(yīng)該表現(xiàn)出教師對教材的深入研究、與學(xué)生的智力和知識發(fā)展水平相適應(yīng)、能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望、能有助于實現(xiàn)教學(xué)過程中的各項具體目標(biāo)、富有啟發(fā)性，并能使學(xué)生自省。教師在上課開始時就可以出示本節(jié)課的目標(biāo)、重點、難點，并且把本節(jié)課的要解決的問題寫在黑板上，讓學(xué)生帶著問題開展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)前就明確當(dāng)堂課的人物，做到心中有數(shù)。

2.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一堂課的核心，只有學(xué)生都參與到自主學(xué)習(xí)中來，這樣的課堂才是有效的，自主學(xué)習(xí)包括四個環(huán)節(jié)：一是要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的要求;二是要有充分的時間保障;三是要有巡查和指導(dǎo);四要有檢查和評價。

（1）要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的要求。從管理學(xué)的角度來說，目標(biāo)分解的越細(xì)致、越具體，產(chǎn)生的內(nèi)在動力就越大，效果就越好，效益就越高。基于此，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求時，一要給學(xué)生樹立目標(biāo)意識，讓學(xué)生明白通過自主學(xué)習(xí)后自己要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，要達(dá)目標(biāo)需要什么樣的條件。這樣以來，才能使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目的，學(xué)有動力，學(xué)有次序，學(xué)有實效。

（2）要有充分的時間保障。任何一項任務(wù)的完成第一要素都是時間，沒有時間的保證就沒有效率的保證。在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量完成任務(wù)就是追求高效的理念。有效利用時間是效率，盲目消耗時間是浪費。教師在組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，務(wù)必要保證每一分鐘都是有效的，甚至是高效的。一是要充分保證學(xué)生自主自學(xué)的時間。二要限制小組合作討論的時間。三要給予學(xué)生和各組整理小結(jié)的時間。

（3）巡查和指導(dǎo)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況如何，教師必須要有巡查和指導(dǎo)。通過不同形式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行巡查和指導(dǎo)，真實地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，增強教師教學(xué)的針對性。在檢查中給學(xué)生以督促和“警示”，使自主性較差的同學(xué)增強緊迫感和自覺性，自覺不自覺地嚴(yán)格要求自己。

（4）檢查和評價。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的過程。教師在交代完自學(xué)任務(wù)和要求之后，要安排專門的時間對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查。檢查的形式是多樣的，可以是整體普查（一般時間不允許），也可以是抽查，或者學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查匯報，主要目的是及時了解和反饋學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。

3.教師點撥

教師的點撥是課堂教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師的點撥是指點與啟發(fā)，更是點燃，點燃學(xué)生的求知欲，點燃學(xué)生的內(nèi)心的希望，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后離不開教師的點撥，教師的點撥對學(xué)習(xí)有很重要的作用。

教師的點撥需要藝術(shù)，教師點撥的藝術(shù)，取決于教師對教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度，取決于教師對學(xué)情的了解程度，取決于教師的文化底蘊，取決于教師的敏感性，取決于教師的語言表達(dá)能力。

好的點撥在于精準(zhǔn)、簡短易懂，具有一語中的的效果，能使學(xué)生有豁然開朗的感覺。

點撥有兩層含義，一是課堂指導(dǎo)的方式是點，是引導(dǎo)、提示，而不是灌輸;二是課堂指導(dǎo)的效果是撥，針對困惑點能夠幫助學(xué)生消除障礙，解除疑慮;針對重難點能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識到位、準(zhǔn)確把握;針對易錯點能夠撥亂反正，把學(xué)生從錯誤的思緒中引導(dǎo)出來。

4.及時訓(xùn)練

一節(jié)課新知識學(xué)習(xí)完成后要及時訓(xùn)練，訓(xùn)練中作業(yè)布置的是重要的一個方面，合理地布置作業(yè)，學(xué)生才能練得有效。教學(xué)中精心落實教學(xué)環(huán)節(jié)是打造品質(zhì)課堂的核心，所謂環(huán)節(jié)決定成敗，教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性決定了教學(xué)的效果，教學(xué)的成敗。布置作業(yè)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，有著鞏固基礎(chǔ)知識、發(fā)展基本能力、提升解題方法與技巧、培養(yǎng)應(yīng)用意識的重要作用。通過作業(yè)的批改，教師能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整和改善自己的教學(xué)行為，它的設(shè)計與布置是影響教學(xué)環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，有時候作業(yè)設(shè)計不科學(xué)，忽視學(xué)生的個體差異，采用一刀切的方式讓差異明顯的學(xué)生完成同樣的作業(yè)，導(dǎo)致有的同學(xué)吃不飽，有的同學(xué)吃不了的問題，我們知道教無定法，而必有法，貴在得法。課堂練習(xí)要講創(chuàng)新。

傳統(tǒng)的課堂練習(xí)多數(shù)是促進(jìn)學(xué)生的維持性學(xué)習(xí)方式，即促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行反復(fù)回憶、再現(xiàn)和再認(rèn)，提高對所學(xué)知識的熟練度。課程改革中課堂練習(xí)的研制要轉(zhuǎn)變觀念，努力解決過量不多樣的問題。

5.拓展應(yīng)用

自主學(xué)習(xí)是一個靈活的過程，課堂上的自主學(xué)習(xí)方法，我們更希望能把方法和習(xí)慣帶到課外，自主學(xué)習(xí)就是強調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生在課堂練習(xí)也是少不了的，學(xué)習(xí)后要進(jìn)行運用，課堂上的訓(xùn)練一定要有針對性，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，可以設(shè)計合適的訓(xùn)練題，強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生課后，尤其是回家后學(xué)生能自主學(xué)習(xí)更有意義，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能對學(xué)生有長期很好作用。拓展應(yīng)用除了對知識點的靈活應(yīng)用外，還要強調(diào)對自主學(xué)習(xí)自覺性的再現(xiàn)，對知識的拓展應(yīng)用，教師要精心布置課后作業(yè)，教師還要精心批改，做到作業(yè)不過夜，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天交，當(dāng)天批改完，做到當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時批改完成。

教學(xué)是一個靈活的過程，只有靈活運用各個教學(xué)環(huán)節(jié)，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，我們每個教師都應(yīng)該積極研究教學(xué)，做一個研究性的教師。

作者簡介

曾國云（1987—），男，教育碩士，中學(xué)二級教師，班主任，長期擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。