摘 要：素描是學(xué)習(xí)藝術(shù)造型的基礎(chǔ)。而素描幾何體則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是藝術(shù)學(xué)習(xí)的入門知識(shí)。如何開展素描幾何體的課堂教學(xué)，成為了美術(shù)教師首要考慮的問題。因此，本文在分析素描幾何體的教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，提出素描幾何體的教學(xué)策略。希望能夠有助于提高素描幾何體的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：素描;幾何體;教學(xué)策略

引言：學(xué)習(xí)美術(shù)的人都知道，繪畫學(xué)習(xí)是從素描開始，素描學(xué)習(xí)又是從幾何體的學(xué)習(xí)開始。素描不僅是繪畫的一種技巧，而是當(dāng)前視覺藝術(shù)中的一種表現(xiàn)。素描的學(xué)習(xí)，通常是通過素描幾何體的訓(xùn)練開始。學(xué)習(xí)素描必須要遵循“由簡(jiǎn)到繁、由易到難”的原則。從最簡(jiǎn)單的幾何體繪畫開始，再到復(fù)雜的幾何體繪畫，逐步培養(yǎng)素描的能力。通過科學(xué)的方法提高對(duì)物體的觀察和分析能力，從而提高自身的邏輯思維能力[1]。而在素描幾何體的教學(xué)過程中教師必須要起到主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫的自信心。

1.素描幾何體教學(xué)目的

幾何體到有自身的特點(diǎn)，掌握幾何體的繪畫特點(diǎn)是我們學(xué)習(xí)素描幾何體的最終目的。學(xué)生在掌握幾何體的特點(diǎn)后，在今后實(shí)際繪畫中學(xué)生就可以將很多的物體幾何化，進(jìn)行繪畫。例如，掌握了立方體的繪畫特點(diǎn)后，學(xué)生在實(shí)際物體的繪畫中，就可以將復(fù)雜的形體用立方體的繪畫特點(diǎn)來進(jìn)行形體繪畫。例如大到城市的建筑物，小到房屋的桌椅、書或者其他家具等，都可以通過運(yùn)用立方體的繪畫特點(diǎn)來完成。再如，掌握了球體的繪畫特點(diǎn)后，我們就可以將其運(yùn)用到球類、水果、半球建筑物等的繪畫中。而掌握了圓柱體和圓錐體的繪畫特點(diǎn)后，很多復(fù)雜的形體的繪畫就變得簡(jiǎn)單了，例如一些復(fù)雜的建筑物、機(jī)器或者是自然景觀等[2]。因此，通過素描幾何體的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)的造型能力及良好的繪畫習(xí)慣，為今后的素描學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.素描幾何體教學(xué)策略

2.1教學(xué)設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)、循序漸進(jìn)、由淺入深

幾何體的類型有很多，但是并不是所有的幾何體都要練習(xí)，學(xué)生只要掌握好幾種重要形體的素描就可以了。幾何體重點(diǎn)類型主要分為三類，一類是棱角分明的形體，如立方體、長(zhǎng)方體等。另一類是圓形的形體，如圓球體、圓柱體等。還有一類就是組合體，可就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的幾何體組成的圖形。因此，教師必須要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，也讓學(xué)生明確幾何體繪畫的重要性。

在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的立方體、圓球體開始學(xué)習(xí)，然后在慢慢學(xué)習(xí)圓柱體、圓錐體等繪畫。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察物體的結(jié)構(gòu)及透視線等，鍛煉學(xué)生的觀察及分析能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。在學(xué)生掌握了單個(gè)幾何體的繪畫之后，在根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行多個(gè)幾何體組合的圖形練習(xí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程不要操之過急，要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)練習(xí)、或者作業(yè)觀察學(xué)生的掌握情況，特別是細(xì)節(jié)的部分，如對(duì)結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系、空間位置等的掌握等。不能夠讓這些問題成為將來學(xué)習(xí)的隱患。要注意一步一步來，不能夠急于求成，做到循序漸進(jìn)，由淺入深。

2.2將物體幾何化，有助于學(xué)生技巧的掌握

素描會(huì)涉及到很多復(fù)雜的形體，例如，一些建筑物和人物等，看起來非常復(fù)雜很難繪畫。但是如果我們將復(fù)雜的形體分解成幾何體，就很容易在學(xué)生的大腦中形成體積感。因?yàn)?，很多學(xué)生在畫立體人物或靜物時(shí)，很容易畫成平面圖形。這就是學(xué)生沒有立體感造成的。如果將物體分解成幾何體，表現(xiàn)出的效果就很不一樣了，學(xué)生可以由一個(gè)面透視到幾個(gè)面來繪畫。除此之外，將物體幾何化，還可以助于學(xué)生觀察物體的明暗變化，以繪畫的物體作為整體，將其看作大的幾何體進(jìn)行構(gòu)造和調(diào)整，并遵循局部服從整體的原則，在對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪的時(shí)候要特別注意整體效果，遵循明暗大小的關(guān)系[4]。將復(fù)雜的形體分解成簡(jiǎn)單的幾何體，反復(fù)的運(yùn)用幾何體繪畫法進(jìn)行繪畫，再?gòu)恼w去觀察分析細(xì)節(jié)，從而提高學(xué)生繪畫整體感。而學(xué)生只有掌握了幾何體明暗轉(zhuǎn)變，并具有畫面整體感，才能夠?qū)缀涡误w從平面紙中體現(xiàn)出來。

2.3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，注重透視訓(xùn)練

透視是通過幾何體的一面去觀察其他幾個(gè)面，從而將立體的物體繪畫到平面上的方法。其繪畫必須要遵循“近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛”的原則。不管是繪畫人物、靜物還是風(fēng)景都必須要遵循這個(gè)原則，才能很好的掌握所要描繪物體的各部分位置分布及大小。因此，我們?cè)诶L畫是要根據(jù)分解成的幾何體，找出物體的透視線，從而準(zhǔn)確把握物體的整體結(jié)構(gòu)。但是在繪畫的過程中，學(xué)生往往會(huì)弄不清素描的透視規(guī)則及透視關(guān)系，這個(gè)時(shí)候教師就要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助和引導(dǎo)學(xué)生解決問題，掌握正確的繪畫規(guī)律，例如平行透視規(guī)律、傾斜透視規(guī)律、成角的透視規(guī)律等。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察校園建筑物來練習(xí)成角透視等。然后，再讓學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)，從而準(zhǔn)確的把握素描的角度及比例。

3.結(jié)束語(yǔ)

眾所周知，素描是一切藝術(shù)的基礎(chǔ)，而素描幾何體又是素描的基礎(chǔ)。通過素描幾何體的教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的造型能力，還可以促進(jìn)學(xué)生素描水平的提高。但是教師在進(jìn)行素描幾何體的教學(xué)過程中，不能操之過急，要制定明確教學(xué)目標(biāo)、循序漸進(jìn)、由淺入深[5]。從最簡(jiǎn)單的幾何體開始，再逐步深入。并較強(qiáng)學(xué)生繪畫的細(xì)節(jié)，如透視關(guān)系、整體構(gòu)造等這方面的練習(xí)。使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，扎實(shí)自身的造型能力。

參考文獻(xiàn)

[1]閆海龍.素描石膏幾何體的訓(xùn)練及其重要性[J].學(xué)周刊，2012（12）：12.

[2]郭露凱.提高素描石膏幾何體教學(xué)效果的具體要求[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，7（03）：45-46.

[3]包?，?中職學(xué)校石膏幾何體美術(shù)教學(xué)分析[J].藝術(shù)科技，2013，26（05）：332.

[4]金書芳.淺談幾何形體在素描學(xué)習(xí)中的作用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012，9（10）：234.

[5]范美蓮.談素描幾何形體的教學(xué)[J].晉中學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（05）：93-95.

作者簡(jiǎn)介：鄭美花，女，1990，德化，助理講師，本科，美術(shù)