李融 吳多智

摘 要：在高校中培育和踐行社會主義核心價值觀需要建立健全長效機制，當作一項長期而又復雜的系統(tǒng)工程來抓。文章通過對巢湖學院理工科大學生進行問卷調(diào)查和實地訪談，然后進行數(shù)據(jù)分析、發(fā)現(xiàn)問題并分析問題產(chǎn)生的原因，最后探索提出構(gòu)建社會主義核心價值觀培育的長效機制的對策建議，旨在為高校理工科大學生社會主義核心價值觀培育提供一些參考依據(jù)。

關鍵詞：新媒體；大學生；社會主義核心價值觀培育；長效機制

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）01-0168-03

Abstract： To cultivate and practice the socialist core values in Colleges and universities， it is necessary to establish and improve a long-term mechanism as a long-term and complex system engineering. Based on the questionnaire survey and field interviews of science and engineering students in Chaohu College， this paper analyzes the data， finds out the problems and analyzes the causes of the problems. Finally， it explores the countermeasures and suggestions to build a long-term mechanism for cultivating socialist core values， aiming at providing socialist core values for science and engineering students in Colleges and universities. It provides some reference basis for value cultivation.

Keywords： New media； College students； Cultivation of socialist core values； Long-term mechanism

依據(jù)有關學者調(diào)查研究表明，高校理工科專業(yè)的大學生對于社會主義核心價值觀培育的重視程度不及文科專業(yè)的大學生。究其原因主要在于，高校對于不同學科專業(yè)的大學生采取了不同的人才培養(yǎng)模式。相比較文科專業(yè)的大學生來講，理工科專業(yè)的大學生在人才培養(yǎng)過程中更加注重邏輯思維能力和專業(yè)技能的提高，而在人文社科方面所接受的教育和熏陶相對比較薄弱，因此在社會主義核心價值觀的培育和踐行方面呈現(xiàn)出獨有的特點。本文根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析了新媒體視域下高校理工科大學生對社會主義核心價值觀的認同和踐行狀況，并嘗試探索構(gòu)建針對高校理工科大學生社會主義核心價值觀培育的長效機制。

一、數(shù)據(jù)來源和研究方法

本研究通過科學設計調(diào)查指標和問題，最終制作成一份科學合理的調(diào)查問卷。實際研究中采用問卷調(diào)查的形式和實地訪談的方法抽取若干有代表性的理工科專業(yè)的大學生進行問卷調(diào)查和實地訪談，從而收集數(shù)據(jù)，后期再對相關數(shù)據(jù)進行定量和定性分析研究。采用調(diào)查問卷的形式，分析新媒體視域下高校理工科大學生社會主義核心價值觀的培育現(xiàn)狀，探討培育的長效機制，切實解決現(xiàn)實問題，以期為高校相關課題的研究提供思路和參考。本研究中，調(diào)查問卷以C學院在校理工科大學生為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷400份，共回收有效問卷388份，其中女生占32%，男生占68%。調(diào)查問卷采用線上網(wǎng)絡問卷為主，線下紙質(zhì)問卷為輔。調(diào)查問卷內(nèi)容主要圍繞對社會主義核心價值觀內(nèi)容的考察、學習社會主義核心價值觀的途徑以及建議等方面。

二、培育現(xiàn)狀及問題分析

近年來，高校思想政治教育工作者針對社會主義核心價值觀培育現(xiàn)狀及問題做了一些探索性研究。筆者嘗試在中國知網(wǎng)中檢索“社會主義核心價值觀培育”關鍵詞（2018年10月1日），檢索結(jié)果顯示自2013年以來共有相關研究成果60條，其中涉及培育問題調(diào)查與對策研究的有20余條，涉及培育路徑的有10余條，涉及長效機制的研究并不多見。

1. 對于理工科大學生對社會主義核心價值觀內(nèi)容的了解情況調(diào)查（圖1）。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分理工科學生對社會主義核心價值觀涉及三個層面的內(nèi)容都有一定的了解，對此一無所知的學生很少。

2. 對于理工科大學生對社會核心價值觀的學習途徑及方法的調(diào)查（圖2）。調(diào)查結(jié)果表明，有超過一半的學生是通過網(wǎng)絡媒體的方式學習了解社會主義核心價值觀，與之相對的是，通過電視廣播、課堂傳授、黨員團干培訓等方式學習社會主義核心價值觀的學生則不到50%。有數(shù)據(jù)表明，截止到2017年12月底，我國網(wǎng)民數(shù)量規(guī)模達到7.7億人，在這個龐大的群體中，年輕人占了很大比重，而在年輕人中大學生占主導地位。而作為新媒體時代的大學生，網(wǎng)絡媒體成為了當今大學生最青睞的學習途徑和方式。

3. 對于影響大學生確立社會主義核心價值觀的因素調(diào)查（圖3、圖4）。我們對當今影響大學生社會主義核心主義價值觀的確立的因素做了思想和社會方面的調(diào)查。思想影響方面（圖3），有一半的學生認為是社會不和諧因素的傳播和拜金主義、享樂主義和極端主義有所抬頭；而在社會方面（圖4），則更多是認為是網(wǎng)絡信息時代各種媒體傳播的負面信息的作用和影響。

4. 對于如何有效地將社會主義核心價值觀融入到大學生思想、生活及學習方面的調(diào)研（圖5）。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有超過一半的學生認為應從自身做起，從身邊的小事做起，采取實際行動。有近一半的學生則認為應該依靠學校的教學、科研、后勤保障、第二課堂及各類評優(yōu)創(chuàng)先活動。

三、長效機制構(gòu)建的對策建議

在信息技術高速發(fā)展的新媒體時代，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有的教育需求，如何創(chuàng)新開展社會主義核心價值觀的培育，從而在理工科大學生中形成長效機制，成為許多學者研究的一項課題。哈爾濱理工大學的學者陸巖[1]等運用系統(tǒng)控制理論把高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制歸納為“教育內(nèi)化機制、踐行外化機制、立體融入機制、保障制度機制”四大方面。北京師范大學的學者馮剛[2]等著眼大學生成長發(fā)展需求，結(jié)合高校實際和大學生思想特點，改進創(chuàng)新培育制度機制，提出要“堅持管理導向、推進文化融入、完善激勵評價制度”，以此提升培育社會主義核心價值觀的有效性。鄂州職業(yè)大學的學者談寂[3]研究提出，高校構(gòu)建培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制，應該圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這條主線，以輿論宣傳、教育引導、實踐養(yǎng)成、文化熏陶、制度保障等環(huán)節(jié)作為切入點，整合高校課程體系，改進教學方法，使社會主義核心價值觀融入專業(yè)課教學和思想政治課教學之中提高教育教學的效果。蘭州交通大學的學者強登峰[4]從認知、認同、踐行、協(xié)同四個層面研究提出了構(gòu)建社會主義核心價值觀的培育機制，通過構(gòu)建“認知機制、認同機制、踐行機制、協(xié)同機制”，進而實現(xiàn)社會主義核心價值觀培育的長效機制構(gòu)建。“新媒體”視域下理工科大學生社會主義核心價值觀培育長效機制構(gòu)建，筆者建議從以下方面加強：

（一）堅持思想引領，強化內(nèi)在精神動力

青年大學生正處于價值觀形成和確立的關鍵時期，必須對大學生進行科學的思想引領才能抵御拜金主義、極端個人主義、享受主義等腐朽思想的沖擊，才能抵御國際敵對勢力的思想灌輸和政治滲透，從而確保其健康成長成才。正如習近平總書記與北京大學青年學子圍繞自覺踐行社會主義核心價值觀親切交流時所言：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”社會主義核心價值觀是新媒體時代理工科大學生的科學思想引領，對大學生的思想引領，重要的是立足現(xiàn)實，內(nèi)化于心，在內(nèi)化中轉(zhuǎn)化為精神動力，激發(fā)行動潛能，促進大學生成長成才[2]。

（二）堅持與時俱進，發(fā)揮新媒體作用

新媒體視域下，高校和社會都應該高度重視和積極發(fā)揮新媒體的作用。高校應做好校園網(wǎng)站和手機微博、微信客戶端的建設與維護，進一步完善新媒體教學設施。高校教師還應提高自身新媒體素養(yǎng)，培養(yǎng)自己新媒體的應用能力，并將所學技能運用到新媒體的教學實踐中，在教學實踐中不斷探索，抓住學生的興趣點，通過案例、圖片、音頻等形式來開展社會主義核心價值觀的培育。廣大思政教師要讓新媒體走進思想政治教育的重要陣地——課堂，利用先進的新媒體技術，牢牢地抓住課堂教育，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”、“MOOC（幕課）”、“微課”等形式，積極開展教學方式的改革，提高課堂的吸引力，增強教育的感召力。社會應重視對新媒體的引導和監(jiān)管。可以通過制定相關的行政法規(guī)對媒體加以行政約束，通過加強技術控制來維護網(wǎng)絡社會的安全秩序，通過開發(fā)網(wǎng)絡安全新技術來有效抵制非主流負面信息的傳播。

（三）堅持需求導向，找準學生需求與核心價值觀培育的結(jié)合點

一般而言，大學生的成長發(fā)展有“安全、學業(yè)、生活、文化、情感、心理、社交、就業(yè)”等多種因素、多個方面的需求。社會主義核心價值觀契合于這些具體需求，例如富強為這些需求的實現(xiàn)提供物質(zhì)基礎，民主和平等為實現(xiàn)這些需求提供制度保障，文明和諧為實現(xiàn)這些需求提供良好的社會環(huán)境，自由為實現(xiàn)這些需求提供空間和舞臺等[2]。高校要教育引導大學生在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)社會主義核心價值觀的重要意義，找準與大學生成長發(fā)展需求的結(jié)合點。高校教師以及管理服務人員要深入理解社會主義核心價值觀，明確社會主義核心價值觀在大學生成長成才中的現(xiàn)實意義，在此基礎上準確把握學生需求與核心價值觀培育的結(jié)合點，力爭成為工作的有力抓手。

（四）堅持創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建有效的工作長效機制[4]

社會主義核心價值觀培育的長效機制構(gòu)建中，作為首要的培育機制——認知機制，在實際工作中需要充分發(fā)揮榜樣先進事跡的感染作用和同輩群體的激勵作用，做到廣泛宣傳，形成價值共識；作為認知機制的后續(xù)環(huán)節(jié)——認同機制，是連接認知（知）與踐行（行）的橋梁和紐帶。因此，在實際工作中高校需要對理工科大學生加強認同教育，促使其更加理解和認同社會主義核心價值觀；作為認知機制和認同機制的后續(xù)連接環(huán)節(jié)——踐行機制，表現(xiàn)為培育和踐行社會主義核心價值觀需要理工科大學生在認知和認同的基礎上，最終落實到自己的實際行動上面。踐行既是培育的根本目的，也是檢驗是否真正得到認知和認同的標準。在實際工作中，高校要加強相關規(guī)章制度建設，嚴格規(guī)約，正確引導，強化踐行。高校師生員工要身體力行，帶頭作好表率，用自己正確的行為影響理工科大學生，使學生在學習和生活中以老師為榜樣，自覺踐行，外化于行；以上三種機制還需要有協(xié)同作用的機制將其有機結(jié)合起來，將內(nèi)化與外化結(jié)合起來，形成有效的協(xié)同作用機制，促使理工科大學生將培育和踐行社會主義核心價值觀做到內(nèi)化于心，外化于形。

培育和踐行社會主義核心價值觀需要有打持久戰(zhàn)的思想準備，完善的工作機制不僅是培育踐行有序開展的基本保障，也是提升培育踐行有效性的重要途徑。面對新媒體時代的新特點新情況新挑戰(zhàn)，要結(jié)合高校實際和理工科大學生思想特點，堅持創(chuàng)新發(fā)展，進一步構(gòu)建形成科學有效的工作長效機制，進而促進這項系統(tǒng)工程持續(xù)有效運行。

參考文獻：

[1]陸巖，劉麒，劉迪.高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制研究[J].黑龍江高教研究，2017（03）：165-167.

[2]馮剛，王振.著眼大學生成長發(fā)展需求，構(gòu)建培育踐行社會主義核心價值觀長效機制[J].思想理論教育導刊，2017（02）：80-83.

[3]談寂.論高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的重要性[J].鄂州大學學報，2017（03）：8-10.

[4]強登峰.大學生社會主義核心價值觀培育機制的構(gòu)建研究[D].蘭州交通大學，2016.