童眀峰

摘 要：在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)是常有之事。由于小學(xué)生心理發(fā)展特殊性，小學(xué)德育中表揚(yáng)的教育方式也有別于其他學(xué)段。教師要充分認(rèn)識(shí)這種方法的功能和效果，根據(jù)不同情況，靈活合理的使用表揚(yáng)的手段，才能取得更好的教育效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；表揚(yáng)藝術(shù)；

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對學(xué)生全面發(fā)展提出更多的要求，尤其是對小學(xué)生德育教育工作，除通過思想品德課程的實(shí)施，促使學(xué)生課程在學(xué)習(xí)中，提升道德意識(shí)水平之外，班主任的德育工作在小學(xué)生的思想教育中具有無可取代的地位。

在小學(xué)德育教育過程中，如何提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性成為當(dāng)前老師密切關(guān)注的重點(diǎn)?；诖?，對新時(shí)期小學(xué)德育教育的有效性教學(xué)策略進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)的手段區(qū)別于一味批評的手段，在合適的時(shí)機(jī)利用合適的方式對學(xué)生提出表揚(yáng)，可以取得意想不到的效果。但是不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)也會(huì)對學(xué)生的發(fā)展造成無法預(yù)料的后果。如何恰當(dāng)?shù)氖褂帽頁P(yáng)對小學(xué)生進(jìn)行教育，就需要從小學(xué)生心理發(fā)展的角度來探討表揚(yáng)的目的、分寸、時(shí)機(jī)、方式。

明確表揚(yáng)的目的

表揚(yáng)是為了讓學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)，完善自我形象，成長為更好的自己。作為教師，要使表揚(yáng)奏效，既達(dá)到教育目的，又不引起學(xué)生驕傲自滿，首先，要明確地樹立起一個(gè)觀念，即表揚(yáng)的目的不是讓學(xué)生沾沾自喜、驕傲自滿，而是為了有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢發(fā)展，并逐步完善自我形象，成長為更好的自己。

所謂自我形象，是指學(xué)生對自己整體和各方面形象的自我批價(jià)，許多研究表明，一個(gè)有良好自我形象感的學(xué)生更富于自信，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更容易自覺督促自己，取得進(jìn)步與成功，因此，表揚(yáng)既要明確學(xué)生對自我形象的感知，又要促進(jìn)學(xué)生自我形象的完善。例如在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)孩子小華，每次在下面做題都做的很好，但是上課讓他起來回答問題，效果就很差，而且有時(shí)還會(huì)在課堂上和班上另外的幾個(gè)同學(xué)一起故意說臟話給老師搗亂。為了了解他的情況，我多次找他和他的父母交流，最后才發(fā)現(xiàn)，由于父母在他出生后不久就離婚，雖然依然對他很關(guān)心，但是他的內(nèi)心其實(shí)是很自卑的，每次在課堂上回答問題，都會(huì)感受到莫名的壓力而回答錯(cuò)誤；而故意說臟話也是為了用錯(cuò)誤的方式吸引老師的注意力。在了解了他的情況之后，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)在美術(shù)方面非常有天賦，由此，我特別將班級的黑板報(bào)布置專門交給了他負(fù)責(zé)，而由他布置的黑板報(bào)也不負(fù)眾望在學(xué)校的黑板報(bào)評比中，獲得了第一名。以此為契機(jī)，我在班上多次對他提出表揚(yáng)，慢慢的他的行為開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并主動(dòng)維護(hù)班級課堂紀(jì)律，成績也得到了很大的提升。

表揚(yáng)的分寸

所謂表揚(yáng)，是對學(xué)生表現(xiàn)出來的良好思想品質(zhì)、語言行為給予肯定。任何事情都要“邊際效應(yīng)”，表揚(yáng)也是如此。表揚(yáng)不足會(huì)使學(xué)生自卑，教育中要實(shí)行賞識(shí)教育，多運(yùn)用表揚(yáng)。但過多的表揚(yáng)不僅不能激發(fā)學(xué)生的積極性，還可能讓未成熟的學(xué)生沾沾自喜，忽視自身不足，甚而會(huì)在以后犯錯(cuò)后受到批評不接納，并產(chǎn)生逆反心理等問題。

在一個(gè)以賞識(shí)教育出名的小學(xué)，過度利用表揚(yáng)的手段教育學(xué)生，學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，一部分學(xué)生對自己的優(yōu)缺點(diǎn)一概接納，聽不進(jìn)去任何的改進(jìn)意見，在升入初中進(jìn)入叛逆期之后，更是不能接受家長和教師的任何建議和批評。所以，表揚(yáng)的方式也不能過多的，否則會(huì)產(chǎn)生反效果。

表揚(yáng)的時(shí)機(jī)

表揚(yáng)的一個(gè)重要因素是及時(shí)，具體。不能在事情過后很久才表揚(yáng)，這樣會(huì)失去表揚(yáng)的效果。班主任老師應(yīng)該深入到學(xué)生里面，多觀察他們在平時(shí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。表揚(yáng)學(xué)生是還應(yīng)該指名道姓，說清表揚(yáng)理由，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面，讓優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用，帶動(dòng)全班同學(xué)向好的一面發(fā)展。

在我第一次擔(dān)任班主任工作過程中，需要改進(jìn)的一點(diǎn)就是在對班級學(xué)生表揚(yáng)的時(shí)候不能很好的抓住時(shí)機(jī)。畢業(yè)班級每學(xué)期大小考試無數(shù)，學(xué)生在頻繁密集的考試中，往往身心俱疲，不能考出很好地成績，一次次的檢測也達(dá)不到想要的效果。在最初我也忽視了這個(gè)問題，每次考完試也沒有及時(shí)做出總結(jié)，錯(cuò)失了一次次很好的教育機(jī)會(huì)。再次擔(dān)任班主任工作，吸取了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每次考完試后，花時(shí)間精力做出每一次的考試的龍虎榜，對進(jìn)步很大和特別優(yōu)秀的學(xué)生尤其提出重點(diǎn)表揚(yáng)。在這一舉措之后，班級內(nèi)部形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班級成績也得到整體提升，班級內(nèi)側(cè)重發(fā)展藝術(shù)體育特長的孩子也在學(xué)習(xí)方面發(fā)掘了自己的潛力，取得了不錯(cuò)的成績！

表揚(yáng)的方式

表揚(yáng)是鞏固良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立積極的自我形象的重要強(qiáng)化手段。有效的表揚(yáng)必須要具體，也必須遵循以下一些原則：表揚(yáng)是有條件的、非隨意的、及時(shí)的；表揚(yáng)要同時(shí)說明優(yōu)缺點(diǎn)的各個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生明確指向；表揚(yáng)要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，在學(xué)生之前的言行、成績背景之下，看到學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，并為激發(fā)學(xué)生的潛能做準(zhǔn)備。從整體上來說，不良言行的克服要以學(xué)生全面的人格素質(zhì)培養(yǎng)作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免顧此失彼，使其心靈能得到統(tǒng)一、健康、和諧的成長。

對學(xué)生的表揚(yáng)教育是一門藝術(shù)，在應(yīng)用這種教育手段時(shí)，要辨證運(yùn)用，靈活運(yùn)用，要注意時(shí)機(jī)和場合，要把握程度和分寸。那么你會(huì)很好的見到這種教育手段帶來的積極效果。

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