摘? 要：文章將“地方性”與“特色化”結合起來，在地域傳統(tǒng)文化的背景下探討如何建設高職院校的特色專業(yè)，以及地域傳統(tǒng)文化在高職院校特色專業(yè)建設的應用價值。地域傳統(tǒng)文化對高職教育的影響不容忽視，應充分利用地域傳統(tǒng)文化中有價值的資源，使之成為培養(yǎng)特色專業(yè)的技能型人才的精神支撐。

關鍵詞：地域傳統(tǒng)文化;高職院校;特色專業(yè)建設

中圖分類號：G712? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-3769（2019）01-116-03

一、地域傳統(tǒng)文化的內涵及其應用價值

地域傳統(tǒng)文化是具有區(qū)域特色的文化傳統(tǒng)，包括該地方的方言、文字、民俗、生態(tài)環(huán)境和文化傳統(tǒng)等，至今仍然發(fā)揮作用，影響著區(qū)域的發(fā)展。地方的高職院校根植于該區(qū)域的地方文化，并深受其影響，作為該區(qū)域的地方性優(yōu)勢，地域傳統(tǒng)文化有助于高職院校打造自己的特色專業(yè)。

高職院校建設特色化專業(yè)也正是“特色化”的體現與要求。其辦學目標是為區(qū)域經濟的發(fā)展培養(yǎng)面向生產一線的技能型人才，這一目標決定了高職院校必須面向區(qū)域經濟的發(fā)展需要，樹立以服務區(qū)域經濟為導向的辦學宗旨，建立以適應區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系。因此，按照地方技能型高水平大學“地方性”和“特色化”的要求，根據高職院校的辦學目標和辦學特色，兼顧地方發(fā)展的區(qū)域特色，高職院校應該在專業(yè)建設中引入地域傳統(tǒng)文化，將其列入特色專業(yè)的建設當中，科學而系統(tǒng)地設計特色專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，完善特色專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

“地方性”與“特色化”是一個有機整體，地方性即特色化，特色化即地方性，是建設地方技能型高職院校的內在要求。我國幅員遼闊，歷史悠久，各具特色的地域傳統(tǒng)文化能夠轉化為優(yōu)勢的教育資源，充分為高等職業(yè)教育所用，為高職院校建設特色化專業(yè)、培養(yǎng)特色專業(yè)人才，提供強大的精神動力和智力支持。一方面，地域傳統(tǒng)文化影響著高職院校特色化專業(yè)的人才培養(yǎng)，老師和同學們置身在該地域傳統(tǒng)文化的氛圍之中，地域傳統(tǒng)文化已經成為他們學習生活的一部分，能夠潛移默化地影響他們的思想和行為;另一方面，地域傳統(tǒng)文化中的方言、文字、民俗和文化傳統(tǒng)等也可以轉化教育資源用于課堂教學和課外實踐，能夠豐富高職院校的特色化專業(yè)課程，不僅對高職院校的特色專業(yè)建設有著十分重要的意義，同時也能夠推動高等職業(yè)教育的現代化進程。

二、地域傳統(tǒng)文化在高職院校特色專業(yè)建設中的價值意義

1.有利于建設地方技能型高水平高職院校。地方技能型高水平高職院校強調“地方性、特色化、高水平”三個核心特點，要求地方高職院校加強服務地方經濟社會發(fā)展能力。地域傳統(tǒng)文化體現了“地方性”，建設特色專業(yè)體現了“特色化”，將地域傳統(tǒng)文化應用于高職院校的特色專業(yè)建設，正是將“地方性”和“特色化”有機地統(tǒng)一起來。

2.有利于打造特色鮮明的專業(yè)。地域傳統(tǒng)文化有助于高職院校特色專業(yè)形成鮮明的專業(yè)特色，作為地方高職院校的特色專業(yè)，在本區(qū)域內具有得天獨厚的優(yōu)勢，最大的優(yōu)勢就是鮮明的區(qū)域特色，有特色的專業(yè)才有競爭力，才能對學生有吸引力。對于一個區(qū)域內的高職院校來說，讓地域傳統(tǒng)文化特色成為專業(yè)的特色，是一條專業(yè)特色建設的捷徑。

3.有利于促進地域文化的研究。將地域傳統(tǒng)文化融入高職院校的特色專業(yè)建設中去，可進一步開發(fā)地域傳統(tǒng)文化資源，一方面，通過鼓勵專業(yè)老師研究地域傳統(tǒng)文化，開設與地域傳統(tǒng)文化相關的課程，加強教師對地域傳統(tǒng)文化的研究;另一方面，將地域傳統(tǒng)文化資源引入課堂，引起學生對地域傳統(tǒng)文化的興趣和關注，有利于地域傳統(tǒng)文化的傳播和傳承。

4.有利于特色專業(yè)的人才培養(yǎng)。地方高職院校服務于本區(qū)域的經濟發(fā)展，培養(yǎng)的學生多數會在本地就業(yè)，了解地域傳統(tǒng)文化是學生基本的素養(yǎng)，同時也能夠幫助學生提升專業(yè)技能。高職院校特色專業(yè)建設融入地域傳統(tǒng)文化因素，有助于學生了解本土文化，迅速轉變職業(yè)角色，成為社會需要的特色專業(yè)人才。

三、地域傳統(tǒng)文化融入高職院校特色專業(yè)建設的途徑與策略

地方高職院校要強化辦學特色，在建設特色專業(yè)過程中，必須重視地域傳統(tǒng)文化的作用：一方面，應發(fā)揮“地方性”優(yōu)勢，在地域文化的背景上建設自己的特色專業(yè);另一方面，深入挖掘地域傳統(tǒng)文化中有價值的教學資源，并應用到高職院校的特色專業(yè)建設中去，通過教育的途徑，讓地域傳統(tǒng)文化成為培養(yǎng)特色專業(yè)人才的精神支撐。具體包含以下方面：

研究地域文化，確定特色專業(yè)。建設新專業(yè)要根據經濟與社會發(fā)展的需要，在充分研究地域傳統(tǒng)文化的基礎上，按照學校的辦學目標和辦學定位，系統(tǒng)地制定特色專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案以及教學計劃，并進行科學地論證，積極創(chuàng)造條件，在此基礎上確定申報自己的特色專業(yè)。

開發(fā)相關課程，完善課程體系。開發(fā)地方性和特色化的課程，在特色專業(yè)的課程開發(fā)上重視地域傳統(tǒng)文化的特色，除了開設地域傳統(tǒng)文化的通用課程之外，還應該積極開發(fā)具有地方特色的專業(yè)課程，著力打造有地方特色的精品課程。以作者所在的滁州職業(yè)技術學院為例，滁州的瑯琊山、醉翁亭享譽全國，文化意義深遠，學院自主編寫的校本《大學語文》教材中，有專門的滁州文化章節(jié)，除此之外，還有一系列的與滁州文化相關的課程。

改進教學方法，建設實訓基地。以地方性依托于特色化，多途徑地將地域傳統(tǒng)文化引入特色專業(yè)建設，與地方的龍頭企業(yè)進行校企合作，成立相關的為企業(yè)服務的工作室，打造特色化的實訓基地，緊密結合區(qū)域內產業(yè)進行實訓教學，強化特色專業(yè)學生的技能訓練。

提高師資力量，打造教學團隊。逐步建設一支素質全面、結構合理的專業(yè)教師隊伍。一方面，打造地方性、特色化的教學團隊，不僅包括專職教師，也要重視行業(yè)內的技能型人才，聘請專家走進課堂，組建一支獨具特色的技能名師團隊;另一方面，不斷充實師資力量，讓專職教師深入學習地域傳統(tǒng)文化，并不斷加強與地方其它院校的交流，掌握最新的地域傳統(tǒng)文化研究成果并及時引入課堂，應用到特色專業(yè)的教學中。

健全教研制度，形成監(jiān)控體系。堅持“地方性”和“特色化”，將地域傳統(tǒng)文化融入高職院校的特色專業(yè)建設，必須完善特色專業(yè)的教研制度，組織開展與地域傳統(tǒng)文化相關的特色專業(yè)教學研究和教學改革活動，并逐步完善相關的質量監(jiān)控與評估體系。

重視文化建設，傳播地域文化。高職院校在特色專業(yè)的建設中引入地域傳統(tǒng)文化，營造地方性、特色化的校園文化氛圍，不僅表現在精神層面上，也表現在學校的硬件設施等物質層面上：一方面，加大對地域傳統(tǒng)文化的精神倡導，例如做與特色專業(yè)相關的地域文化專題講座、推出具有地域文化特色的精品教材等;另一方面，完善硬件設施，例如建設特色專業(yè)建設文化墻，用來傳播與特色專業(yè)相關的地域傳統(tǒng)文化等。

將地域傳統(tǒng)文化應用于特色專業(yè)建設，體現了地方高職院校“地方性”和“特色化”的要求。高職院校承擔著服務地方經濟社會發(fā)展的任務，在多元文化碰撞和高校辦學同質化的背景下，將地域傳統(tǒng)文化應用于高職院校的特色專業(yè)建設中，能夠使高職院校擺脫同質化的人才培養(yǎng)模式，打造特色鮮明的專業(yè)，培養(yǎng)適應地方經濟發(fā)展的特色專業(yè)技能型人才。地域傳統(tǒng)文化對高職院校特色專業(yè)的學生而言，既是專業(yè)知識的學習內容，也是歷史文化的情感熏陶。

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