黃春艷

從一年級(jí)開(kāi)始，我們對(duì)孩子們的寫(xiě)話訓(xùn)練，就已經(jīng)啟程，語(yǔ)文教學(xué)中很重要的一個(gè)部分——習(xí)作的道路，從一句話開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一段話，到一篇文章。這一路，老師和孩子們領(lǐng)略風(fēng)景無(wú)數(shù)。在這里，我只想說(shuō)說(shuō)浪花一朵，就是二年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練思考。

一、寫(xiě)話目標(biāo)

在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，是這樣敘述二年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練的：

1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。（寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。）

2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

看看這三條，記住關(guān)鍵詞是：興趣、學(xué)以致用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。無(wú)論老師的方法怎么變化，這三個(gè)目標(biāo)，就是保底要求，它就是我們的方向。

二、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

新課程標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)，一二年級(jí)孩子寫(xiě)話，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。我在實(shí)際的寫(xiě)話教學(xué)中，認(rèn)為可以拔高一點(diǎn)要求，還要學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。因?yàn)椋趯?xiě)話中有語(yǔ)言描寫(xiě)，真的會(huì)更有趣，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。比如：文中的小動(dòng)物，小植物，小朋友在說(shuō)什么。往往會(huì)激發(fā)孩子們合理的想象，順理成章寫(xiě)出來(lái)。

另外，孩子們寫(xiě)話中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，應(yīng)一開(kāi)始就嚴(yán)格要求。這些小小的符號(hào)，不容忽視，它們就是一個(gè)個(gè)小精靈，都有著情感，對(duì)整篇的美觀程度，起著巨大的作用呢！逗號(hào)就像可愛(ài)的豆芽，拖著小尾巴；句號(hào)就是小小的圓，很完美；問(wèn)號(hào)彎彎的，在思考呢；感嘆號(hào)很直，很驚奇；冒號(hào)對(duì)的直，很?chē)?yán)肅，請(qǐng)聽(tīng)好；引號(hào)就是雙胞胎，形影不離。

三、寫(xiě)話的順序

有句俗語(yǔ)是“牛吃南瓜開(kāi)不了頭”?？梢孕蜗蟮谋扔餍『⒆拥膶?xiě)話困窘。語(yǔ)文老師，告訴孩子們，寫(xiě)話起步的條理，是很有必要的。我們先在這條小路上走在。

寫(xiě)一句話？不外乎是：在什么時(shí)間，誰(shuí)，在哪里，干什么？二年級(jí)我們寫(xiě)一段話，也應(yīng)該是先從這第一句開(kāi)始，接下來(lái)，再稍微細(xì)寫(xiě)怎么做的，可能會(huì)說(shuō)了什么，想到什么。

四、一練一得

每次寫(xiě)話，應(yīng)注重一練一得。比如二年級(jí)上冊(cè)教材語(yǔ)文園地二上的寫(xiě)話。是寫(xiě)自己喜愛(ài)的玩具。在寫(xiě)話方法上，我把這個(gè)寫(xiě)話的練習(xí)點(diǎn)放在：它是什么樣子的？寫(xiě)一件玩具是什么樣子的，我們就從它的顏色，形狀入手。一個(gè)玩具在手，它可以是一種色彩，更多的是多種色彩，這里我們就可以選擇喜愛(ài)的色彩寫(xiě)出來(lái)，注意“事不過(guò)三”這個(gè)詞的引申意思，可以用到寫(xiě)話這里來(lái)。比如：我班里一個(gè)孩子寫(xiě)布娃娃“她頭上戴著火紅的帽子，身穿雪白的紗裙，腳上是一雙藍(lán)色的小皮鞋，好可愛(ài)??！”其次是形狀，長(zhǎng)的，短的，方的，圓的······像生活中常見(jiàn)的什么形狀？比如孩子們寫(xiě)到“這個(gè)玩具賽車(chē)，和公路上跑的賽車(chē)一模一樣，只是縮小了很多而已”。

在二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四，學(xué)寫(xiě)留言條，我把訓(xùn)練點(diǎn)放在先寫(xiě)，再寫(xiě)，最后寫(xiě)這三個(gè)先后條理中，按部就班，有條不紊，清楚明白。這個(gè)條理可以展開(kāi)到很多寫(xiě)話中，二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七寫(xiě)話中，一連串的動(dòng)作“它先扔下鼠標(biāo)，再后退幾步，最后坐到了地上·······”還有很多很多地方都很實(shí)用，生動(dòng)的寫(xiě)出一連串的動(dòng)作，所謂生活中往往不是一個(gè)動(dòng)作，要?jiǎng)樱B著動(dòng)。

我訓(xùn)練了一幅看圖寫(xiě)話，是幾個(gè)小朋友植樹(shù)。這一次，我把訓(xùn)練點(diǎn)放在合理想像圖中的小朋友，可能會(huì)說(shuō)什么。我也是開(kāi)了眼界，孩子們的語(yǔ)言，異彩紛呈，充滿了童真童趣，我們師生讀的高興極了！如：小女孩對(duì)小樹(shù)說(shuō)；小樹(shù)，小樹(shù)，我們一起長(zhǎng)大吧！另一個(gè)寫(xiě)到：小朋友高興的說(shuō)：小樹(shù)長(zhǎng)大了，就是小鳥(niǎo)的家了，我會(huì)來(lái)看你們的。孩子們心靈是純真的，他們的思維很開(kāi)闊，我們要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，傾聽(tīng)的耳朵，互相學(xué)習(xí)的謙虛態(tài)度。

一練一得，練時(shí)要所有人清楚明白，之后不能丟，在以后的寫(xiě)話中，如果剛好需要，要學(xué)以致用。如果一次寫(xiě)話映像不深刻，我們可以是挨著兩三次寫(xiě)話，都是這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。想一蹴而就，是不行的。帶著孩子們寫(xiě)話，就是牽著蝸牛去散步。尤其是對(duì)家里輔導(dǎo)弱的孩子，課外閱讀少的孩子，語(yǔ)言文字感悟慢的孩子。

五、激發(fā)興趣的辦法

興趣是最好的老師，這里有幾個(gè)激發(fā)興趣的簡(jiǎn)單辦法：

鼓勵(lì)孩子們觀察生活，做生活的有心人，關(guān)心身邊的人，景，事······樂(lè)于把發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴，老師，家長(zhǎng)聽(tīng)。語(yǔ)文老師和家長(zhǎng)就要有意的給孩子們創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的場(chǎng)景，耐心聽(tīng)他們的發(fā)現(xiàn)，并和孩子對(duì)話，引領(lǐng)他們的目光，是非判斷，及時(shí)夸夸他們。

班級(jí)寫(xiě)話園地。在我們教室左后墻上，有一塊地方，是寫(xiě)話園地。每一次寫(xiě)話訓(xùn)練后，老師會(huì)挑選三分之的寫(xiě)話，張貼在園地里，既表?yè)P(yáng)作者，也鼓勵(lì)其他孩子們?nèi)ラ喿x學(xué)習(xí)。而且，我會(huì)有意識(shí)的讓孩子們的作品輪流展示。對(duì)寫(xiě)話稍微弱點(diǎn)的孩子，找到閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步。

制作簡(jiǎn)單精美的班級(jí)寫(xiě)話冊(cè)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我收集了好多孩子的寫(xiě)話，簡(jiǎn)單分類，并制成一本比較精美的寫(xiě)話冊(cè)，有文章，有作者，有圖畫(huà)，有批語(yǔ)。把它作為我們班級(jí)的寶貝收藏。讓孩子們有成就感，也記錄自己的成長(zhǎng)。

老師的評(píng)改。我從工作實(shí)際中認(rèn)為，二年級(jí)孩子的寫(xiě)話評(píng)改很簡(jiǎn)單?？梢砸允种圃u(píng)分，直接明白，優(yōu)秀的為10或者9分，良好是8分或者7分，差的7分或者6分。一看分?jǐn)?shù)，低年級(jí)的孩子就清楚自己寫(xiě)話的好壞了。還有，每次找出文中兩個(gè)好詞語(yǔ)，一個(gè)好句子畫(huà)上波浪線，并打上感嘆號(hào)，這個(gè)評(píng)價(jià)也是直觀明了，很有激勵(lì)性。

寫(xiě)一句話，寫(xiě)一段話，寫(xiě)一篇文章······我們語(yǔ)文老師，帶著自己的學(xué)生一路走來(lái)，有困惑，有欣喜，有思考，有對(duì)話，有煩惱，有收獲。在這條語(yǔ)文大道上，我們一直是一邊教學(xué)，一邊和孩子們共同成長(zhǎng)。