哈里達(dá)·庫爾班

摘 要：生活輔導(dǎo)教師作為德育工作者，不同于其他任課教師對某一學(xué)科負(fù)責(zé)我們既有對學(xué)生宏觀上的教育，同時(shí)也有對學(xué)生生活細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，擔(dān)負(fù)著學(xué)生在校園期間的近乎家長的職責(zé)。家長把孩子送到學(xué)校交給我們，本身就是對學(xué)校，對老師的信任，因此，作為生活輔導(dǎo)教師，就有義務(wù)，有責(zé)任照顧好學(xué)生的衣食住行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的思想品德及生活習(xí)慣，使學(xué)生能茁壯健康的成長，所以作為生活輔導(dǎo)教師的我們肩負(fù)著教師與家長的雙中身份，其責(zé)任尤為重要。

關(guān)鍵詞：生活輔導(dǎo)老師;內(nèi)出班;行為習(xí)慣

著名的心理學(xué)專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。確實(shí)如此，家庭教育是對人的一生影響最深的教育他直接的影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。內(nèi)出班學(xué)生12-13歲就離開父母、離開家進(jìn)入66中大家庭，他們活潑，單純，年齡小，進(jìn)入內(nèi)出班會遇到 各種，“不會做” 和“不適應(yīng)”有些孩子還會對學(xué)習(xí)喪失興趣，但生活輔導(dǎo)老師日常生活當(dāng)中把學(xué)生看待帶自己的孩子或者弟弟妹妹一樣愛學(xué)生幫助學(xué)生克服困難，真誠的關(guān)愛，及時(shí)的鼓勵(lì)幫助，耐心的指導(dǎo)下，給孩子及時(shí)樹立自信，克服困難，有效解決問。可以說是66中的生活輔導(dǎo)教師扮演父母的角色。

一、內(nèi)出班學(xué)生的特點(diǎn)

內(nèi)出班的學(xué)生正處于人生的黃金時(shí)代-青春期，身心上發(fā)生了很多變化。從生理上看，主要是身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)生變化并各種激素的相繼增加，性器官、性功能迅速成長;

從心理上看獨(dú)立性有較大的發(fā)展，自尊心增強(qiáng)，喜歡跟異性交朋友，有的學(xué)生由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑、對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。

隨著青春期的到來，中學(xué)生們對異性的生理構(gòu)造和情感世界有一種神秘感，所以試圖通過戀愛來了解。中學(xué)生“談戀愛”問題早已引起學(xué)校、家庭、社會的關(guān)注。為了避免中學(xué)內(nèi)出班的學(xué)生過早地陷入戀情的漩渦，首先我們應(yīng)該正確認(rèn)識正處于青春期的學(xué)生身心特點(diǎn)，依靠道德說教、積極疏導(dǎo)的原則培養(yǎng)中學(xué)生正確的興趣愛好，學(xué)會如何與異性交往，健康、快樂地渡過青春期。

二、培養(yǎng)內(nèi)出班學(xué)生的良好行為習(xí)慣的一些具體措施

“播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷己玫男袨榱?xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。

（一）對照《內(nèi)出班學(xué)生日常行為規(guī)范》，分析什么是好習(xí)慣，什么是不良習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

不文明的習(xí)慣性用語的形成受到社會、家庭、學(xué)校三方面的影響，有的學(xué)生非常庸俗非常不文明。對于這個(gè)問題我采用了多種形式，首先，讓他們知道什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣，然后自己的行為跟《內(nèi)出班學(xué)生日常行為規(guī)范》對照發(fā)現(xiàn) 錯(cuò)誤及時(shí)矯正。

參教至今，不知不覺在三尺講臺上已度過了24個(gè)春秋，在這24多年的教學(xué)生涯中，我越來越深刻地認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生身上都有自己的閃光點(diǎn)，如果教師能把握好，閃光點(diǎn)就會成為學(xué)生進(jìn)步的起點(diǎn)，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)頑皮學(xué)生的閃光點(diǎn)。我擔(dān)任初二（5）班的生活班主任，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)班中每次打鬧的學(xué)生和違紀(jì)被扣分中都有阿不都克熱木江，經(jīng)過多次批評教育，收效甚微。經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子喜歡管人也比較誠實(shí)，后來我把他選為402宿舍的宿舍長并多次跟他談話，這一招還真管用，每次宿舍公衛(wèi)任務(wù)，交待給他后，他帶領(lǐng)同學(xué)們都能按要求完成。他逐漸克服了調(diào)皮、違紀(jì)的不良習(xí)慣并有了很好的教育教學(xué)效果。

（二）從點(diǎn)滴入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

幫父母干擦桌子、洗碗、洗抹布等這些力所能及的家務(wù)事，在學(xué)校打掃教室衛(wèi)生，幫助同學(xué)等都是小事，但正是這些小事教育我們養(yǎng)成不怕苦、不怕累、樂于助人、自己的事情自己來做的好習(xí)慣，在與家人和同學(xué)一起勞動的過程中尋找樂趣、加強(qiáng)交流、增進(jìn)感情，這是平時(shí)在課堂上學(xué)不到的東西。

（三）教師要身體力行，做出表率，用良好的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)校里，生活輔導(dǎo)教師接觸學(xué)生的時(shí)間比較長，開展的日?；顒颖容^多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，我要規(guī)范自己的行為，提高自身的素質(zhì)。在工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

本人從事生活輔導(dǎo)老師工作快一年了，這一年當(dāng)中周邊發(fā)生的關(guān)愛學(xué)生感人的故事不少。剛開始緊缺二線教師的情況下帶了二線教師的任務(wù)。學(xué)生病了第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)情況不管白天半夜不管自己多么累及時(shí)送醫(yī)院檢查，聯(lián)系床位日夜陪護(hù)，傳達(dá)學(xué)生母愛溫暖，自己在醫(yī)院手術(shù)室門口過夜的次數(shù)不少。學(xué)生家長還沒到的情況下家里做清單的飯菜送到躺在病床上的學(xué)生讓學(xué)生感受到家庭的溫暖并看到學(xué)生臉上的笑容感到幸福。

我作為一名生活班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們;和學(xué)生交知心朋友這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。讓學(xué)生在無形中形成了良好的行為習(xí)慣。

（四）相互監(jiān)督，共同培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

孩子天性好玩，好動，行為準(zhǔn)則說忘就忘，以落實(shí)很重要。對學(xué)生的日常行為進(jìn)行督促，被扣分的學(xué)生和扣分原因落實(shí)清楚并班主任老師的配合下一周一次班會課時(shí)公布并情況嚴(yán)重的寫檢討，讓學(xué)生自己檢查自己的言行和一周的衛(wèi)生紀(jì)律。同時(shí)，學(xué)生互相監(jiān)督，使每個(gè)同學(xué)能明確責(zé)任：生活在這個(gè)集體中，每個(gè)同學(xué)要有人人為我，我為人人的思想。另外，學(xué)生、教師相互監(jiān)督，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力，從而養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。這樣，經(jīng)過督促反饋班風(fēng)好轉(zhuǎn)被扣分的同學(xué)數(shù)量明顯減少。

（五）及時(shí)和班主任溝通，雙管齊下培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

與班主任隨時(shí)保持聯(lián)系，對孩子出現(xiàn)的問題給予及時(shí)矯正;進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，與班主任共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的好方法、好措施，如何做一個(gè)合格的生活老師、如何使父母的良好愿望與孩子健康成長，順利成才的目標(biāo)有效對接起來。

（六）讓學(xué)生學(xué)會為他人和集體擔(dān)當(dāng)。

人之所以為人，就在于其是否能夠排除第一性和本能。人，不僅僅要對自己和家庭負(fù)責(zé)，還要履行對他人、對集體的擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，首先是指主動做好自己的事，做好身邊的事，做好今天的事。我們提出：不給別人添麻煩，就是替別人擔(dān)當(dāng)。

（作者單位：烏魯木齊市第66中學(xué)）